一、九型人格概論sup2;人格定義及相關理論sup2;九型人格的解釋和三個中心sup2;九型人格的概括描述二、九型人格的測評與解析sup2;九型人格的測評與分組sup2;九型人格的解析ü每種性格的解析ü每種性格的變化ü每種性格的局限與提升方向sup2;學員歸類與驗證ü視頻案例學習ü學員歸類與訪談互動ü學員性格類型驗證與確定三、九型人格的三種狀態(tài)及啟示sup2;九型人格的三種狀態(tài)sup2;九型人格的啟示四、團隊建設與協(xié)作的案例分享sup2;五金店8號與9號搭檔視頻案例sup2;保險公司3號上級與4號下屬視頻案例sup2;電腦公司基于九型人格的人才配置案例sup2;酒店與餐飲公司基于九型人格的團隊

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一、為什么要開展組織職業(yè)生涯管理？sup2;企業(yè)人員管理工作中面臨的困惑sup2;組織職業(yè)生涯管理的益處sup2;組織職業(yè)生涯管理框架模型二、組織戰(zhàn)略管理與能力分析sup2;戰(zhàn)略的含義及戰(zhàn)略選擇ü文獻研討：《什么是戰(zhàn)略？》ü小組討論ü小組發(fā)表sup2;戰(zhàn)略管理及戰(zhàn)略落地的工具ü文獻研討：《戰(zhàn)略困擾你，把它繪成圖》ü小組討論ü小組發(fā)表sup2;企業(yè)關鍵業(yè)務流程、戰(zhàn)略能力與戰(zhàn)略崗位分析ü案例分析：某公司戰(zhàn)略能力與績效要點分析ü案例分析：某公司戰(zhàn)略能力與戰(zhàn)略崗位分析ü戰(zhàn)略人力資源需求分析與輸出二、戰(zhàn)略人才評價標準建設sup2;崗位任職資格標準建設ü任職資格概述ü崗位任職資格發(fā)展通道設計u職業(yè)發(fā)展路徑

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一、培訓業(yè)務體系框架sup2;培訓訓練手法（OJT、OFFJT、SD）sup2;培訓需求類別sup2;培訓業(yè)務價值鏈分析（框架模型）二、培訓需求分析sup2;培訓需求的含義與價值ü什么是培訓需求分析？ü培訓需求分析的目的和價值ü課堂研討：培訓需求分析常見的問題？sup2;培訓需求分析模型及樣例ü培訓需求分析成熟度等級模型ü培訓需求分析雙軌模型ü培訓需求分析三層次法ü培訓需求分析鏈模型sup2;培訓需求分析流程ü定位當期企業(yè)培訓需求分析的重點ü開展培訓需求調(diào)查ü開展需求評審ü培訓需求總結ü案例分享：某公司年度培訓需求分析分工與流程sup2;培訓需求評審與總結ü崗位能力知識技能課程表輸出三、培訓計

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一、部屬培育的基礎知識sup2;部屬培育的目標是什么？sup2;部屬培育的“痛”ü不愿意培育下屬！ü不知道該輔導些什么內(nèi)容？ü不知道怎么輔導他人？sup2;部屬培育質(zhì)量管控框架模型二、部屬培育關系的建立sup2;組織文化宣導ü分享的文化ü學習的文化sup2;輔導關系正式或非正式發(fā)布sup2;管理者/導師的溝通技巧ü物理環(huán)境布置ü語言表達與聆聽ü肢體語言技巧三、部屬培育內(nèi)容及目標設定sup2;員工職業(yè)發(fā)展方向確定（人才發(fā)展I、T、∏型模型）sup2;員工能力評估與差距分析ü崗位能力分析（能力五級模型）ü績效差距分析（績效改善方法與工具）ü面向未來的差距分析sup2;部屬培育內(nèi)容分析及目標設定ü績

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一、九型人格概論sup2;人格定義及相關理論sup2;九型人格的解釋和三個中心sup2;九型人格的概括描述二、九型人格的測評與解析sup2;九型人格的測評與分組sup2;2號人格的解析ü2號性格的解析（含氣質(zhì)形象、行為特征、人際風格、深層動機、代表人物等）ü2號性格的變化（壓力和自我防衛(wèi)狀態(tài)、安定和自我提升狀態(tài)）ü2號性格的局限與提升方向sup2;3號人格的解析ü3號性格的解析（含氣質(zhì)形象、行為特征、人際風格、深層動機、代表人物等）ü3號性格的變化（壓力和自我防衛(wèi)狀態(tài)、安定和自我提升狀態(tài)）ü3號性格的局限與提升方向sup2;4號人格的解析ü4號性格的解析（含氣質(zhì)形象、行為特征、人際風格、深層動

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一、人才測評與人力資源管理sup2;企業(yè)人力資源管理的困惑sup2;職場人士的困惑和現(xiàn)狀sup2;基于人才發(fā)展的測評對企業(yè)和人力資源管理的意義二、職業(yè)興趣與能力傾向測評sup2;霍蘭德職業(yè)興趣與能力傾向測評工具介紹sup2;測評量表的填寫方法與要點sup2;案例分析：40歲興趣男跨行業(yè)、跨崗位轉(zhuǎn)換案例sup2;報告解析：XXX職業(yè)興趣測評報告要點解析三、職業(yè)性格測評sup2;MBTI性格測評工具介紹sup2;測評量表的填寫方法與要點sup2;案例分析：某會計專業(yè)學生找不到工作案例（講外向時）sup2;案例分析：某計算機專業(yè)學生2年換4家單位（將內(nèi)向時）sup2;報告解析：XXX性格測評報告要點

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