吳正凡老師的內(nèi)訓(xùn)課程
金字塔原理：邏輯思維與高效表達(dá)課程背景：1. 有些人羅嗦了半天也知其所云，思路混亂，沒(méi)有主次 ……2. 我匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)老是不耐煩，總讓我揀主要的說(shuō)……3. 我熬夜寫(xiě)的方案，客戶說(shuō)看不明白，不想看……4. 如何寫(xiě)作公文，有效規(guī)劃演講內(nèi)容，快速開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程5. 如何重點(diǎn)突出，邏輯思路清晰6. 怎樣搭建框架結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)言順序7. 如何邏輯清晰地思考，提高邏輯思維 能力8. 用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn)，讓聽(tīng)眾或讀者有興趣、能理解、記得住9. 您希望文章/方案/講話/培訓(xùn)，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住、能執(zhí)行嗎10. 您能給人留下觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、思路清晰的印象
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工作匯報(bào)的邏輯課程背景：1. 為什么有的人在工作中表現(xiàn)非常出色，但卻未必被上級(jí)青睞2.為什么有的團(tuán)隊(duì)勤勤懇懇努力工作，承擔(dān)了內(nèi)部的許多責(zé)任，卻享受不到組織分配的利益3. 為什么有的員工自我感覺(jué)忠誠(chéng)度良好，卻不被上司認(rèn)可也未被委以重任4.在工作中，不是所有的努力都會(huì)被看到。如果不會(huì)匯報(bào)工作，那你只能默默無(wú)聞地干到死職場(chǎng)中，有的人認(rèn)為：我每天做好自己的工作就可以了，為什么我老是要匯報(bào)工作匯報(bào)工作只是一個(gè)形式，為什么我們要那么看重一個(gè)形式5.之所以會(huì)有這種想法，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的工作內(nèi)容搞不清楚。事實(shí)上，匯報(bào)工作不是一種形式。匯報(bào)本身就是
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結(jié)構(gòu)化(性)思維課程背景：1.沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。2.究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)化思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。3.結(jié)構(gòu)化思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方方面面。4. 什么是結(jié)構(gòu)化思維結(jié)構(gòu)化思維是一種重點(diǎn)突
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高效思維導(dǎo)圖職場(chǎng)應(yīng)用訓(xùn)練課程背景：在職場(chǎng)中，有的人面對(duì)工作與棘手問(wèn)題總能駕輕就熟、游刃有余，而有的人卻一籌莫展、捉襟見(jiàn)肘，前者往往是績(jī)效考核的前15、領(lǐng)導(dǎo)眼中的人才與重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，后者卻始終處在疲于應(yīng)付、班加不夠事做不完的漩渦之中。場(chǎng)景1：階段工作啟動(dòng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書(shū)、連氣都沒(méi)空換一口，卻依舊沒(méi)有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒(méi)能理清工作的內(nèi)部邏輯，會(huì)后落實(shí)成為“落空”。場(chǎng)景2：業(yè)務(wù)培訓(xùn)課堂中，老師在講臺(tái)上眉飛色舞、汗流浹背，你聽(tīng)得津津有味、入耳又走心，卻在課程總結(jié)與回顧時(shí)兩眼一摸黑、“大部分內(nèi)容都還給老師了”，感覺(jué)“健忘的
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高效問(wèn)題分析與解決課程背景：對(duì)于基層員工而言，除了本崗位的專業(yè)知識(shí)與技能等基本能力外，什么能力最重要什么能力會(huì)直接影響員工的崗位績(jī)效與工作表現(xiàn)，甚至直接決定員工的晉升通道呢毫無(wú)疑問(wèn)，就是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，我們每時(shí)每刻都可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果想在職場(chǎng)中如魚(yú)得水，就必須掌握分析與解決問(wèn)題的方法，成為這方面的高手，如此方能成為最具競(jìng)爭(zhēng)力的人才。也唯有如此，你才能無(wú)論處在哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)崗位都能應(yīng)對(duì)自如。1. 如何拋開(kāi)問(wèn)題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)2. 如何改變?cè)械膽T性思維與沖動(dòng)型解決問(wèn)題的習(xí)慣3. 如何用系
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創(chuàng)新思維與工具應(yīng)用及方法訓(xùn)練課程背景：在經(jīng)濟(jì)增速放緩、國(guó)家鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，創(chuàng)新成為每個(gè)企業(yè)必須面對(duì)的問(wèn)題，是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，創(chuàng)新思維由此成為每位員工必須具備的思維與技能。任正非在華為內(nèi)部高喊“要么創(chuàng)新、要么死亡”，這是對(duì)創(chuàng)新之重要性的最好詮釋，華為也正是在這樣的理念指引之下已經(jīng)成為令國(guó)人驕傲的民族企業(yè)。1. 何為創(chuàng)新2. 如何創(chuàng)新3. 怎樣激發(fā)和培養(yǎng)員工的創(chuàng)新思維4. 怎樣有效提高每位員工的創(chuàng)造力這些都是企業(yè)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的