張朝輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
主講：張朝輝【課程背景】企業(yè)的生存，需要各部門(mén)的業(yè)績(jī)來(lái)做保障，而各部門(mén)之間的協(xié)同、合作、互補(bǔ)，是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的根基。但在很多企業(yè)中，各部門(mén)幾乎都在專注于本部門(mén)目標(biāo)，呈現(xiàn)出有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的本位主義，造成各部門(mén)之間在合作過(guò)程中出現(xiàn)溝通障礙、信任缺失、無(wú)謂沖突、相互推諉，甚至幾個(gè)部門(mén)結(jié)成小團(tuán)體來(lái)“拉山頭”維護(hù)既得利益等現(xiàn)象。在這些有意識(shí)或無(wú)意識(shí)出現(xiàn)的情境下，不但在企業(yè)內(nèi)部會(huì)造成嚴(yán)重內(nèi)耗，工作效率低下，而且在公司面對(duì)外部客戶時(shí)，也會(huì)因部門(mén)之間的不配合而影響公司形象和信任度，造成惡劣影響。【課程收益】351870315305100認(rèn)知跨部門(mén)溝通的四個(gè)障礙根源；認(rèn)知雙贏思維是溝通與合作的根基；學(xué)
張朝輝查看詳情
主講：張朝輝 【課程背景】1954年，管理大師彼得·德魯克在其名著《管理的實(shí)踐》中提出了“目標(biāo)管理”的概念，彼得·德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作，因而“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。管理沙盤(pán)《高效執(zhí)行七步法——沙漠掘金》課程通過(guò)沙盤(pán)隱喻，讓學(xué)員在推演之前設(shè)定本團(tuán)隊(duì)掘金之旅“成功返回大本營(yíng)并獲取最多的金子” 的清晰目標(biāo)，同時(shí)為此目標(biāo)做出25天的執(zhí)行計(jì)劃，以及每一天所預(yù)期的收獲標(biāo)準(zhǔn)；在推演過(guò)程中，不斷根據(jù)天氣、環(huán)境、條件的變化，而執(zhí)行、調(diào)整既定的計(jì)劃。在體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)員不斷理解、感悟到執(zhí)行的七個(gè)步驟，在推演過(guò)程和講師的解讀中，學(xué)員同時(shí)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了
張朝輝查看詳情
主講：張朝輝【課程背景】在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)部門(mén)業(yè)績(jī)很難達(dá)成，影響企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)團(tuán)隊(duì)員工跟不上公司發(fā)展的成長(zhǎng)。這種現(xiàn)象如果置之不理，將最終影響到企業(yè)的生死存亡。究其原因，中、基層管理者很多是優(yōu)秀員工提升上來(lái)的，對(duì)管理的認(rèn)知錯(cuò)位與能力不足，是導(dǎo)致上述部門(mén)現(xiàn)象發(fā)生的根本原因。那么，如何來(lái)讓管理者對(duì)自身定位擁有準(zhǔn)確的認(rèn)知？如何提升管理者的責(zé)任意識(shí)？如何提升管理者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力？《管理者角色認(rèn)知與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》沙盤(pán)課程，將帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)知管理者的角色，了解管理及管理能力基本構(gòu)架，掌握高效溝通、有效授權(quán)、激勵(lì)下屬、績(jī)效考評(píng)等核心管理技能，具備打造和帶領(lǐng)卓越執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的能力。 315974
張朝輝查看詳情
主講：張朝輝 【課程背景】面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何建設(shè)優(yōu)秀的基層班組隊(duì)伍？如何讓班組在生產(chǎn)中發(fā)揮重要、穩(wěn)定、高效率的功能？如何提升應(yīng)對(duì)變革需要的基層班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、執(zhí)行力？這些已成為當(dāng)前各企業(yè)持續(xù)發(fā)展的迫切問(wèn)題。管理沙盤(pán)《基層班組的七項(xiàng)建設(shè)——沙漠掘金》是針對(duì)優(yōu)秀班組系統(tǒng)性建設(shè)的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，通過(guò)沙盤(pán)體驗(yàn)和感受，讓每一位學(xué)員對(duì)班組的文化、機(jī)制、管理、流程、制度等各個(gè)方面擁有系統(tǒng)性的認(rèn)知，并在沙盤(pán)推演過(guò)程中，為了團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，大家群策群力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論和工具方法?！菊n程收益】認(rèn)知優(yōu)秀基層班組的七個(gè)維度學(xué)習(xí)班組四大組織單元建設(shè)掌握班組文
張朝輝查看詳情
主講：張朝輝 【課程背景】1954年，管理大師彼得·德魯克在其名著《管理的實(shí)踐》中提出了“目標(biāo)管理”的概念，彼得·德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作，因而“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。管理沙盤(pán)《目標(biāo)管理法——沙漠掘金》課程通過(guò)沙盤(pán)隱喻，讓學(xué)員在推演之前認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定的重要性，并設(shè)定本團(tuán)隊(duì)掘金之旅“成功返回大本營(yíng)并獲取最多的金子” 的清晰目標(biāo)，同時(shí)為此目標(biāo)做出25天的分解計(jì)劃，以及每一天所預(yù)期的收獲標(biāo)準(zhǔn)；在推演過(guò)程中，不斷根據(jù)天氣、環(huán)境、條件的變化，而跟蹤、調(diào)整階段性目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。在體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)員不斷理解、感悟到目標(biāo)管理的四個(gè)基本步
張朝輝查看詳情
主講：張朝輝【課程背景】在現(xiàn)代企業(yè)中，不缺有能力的人，但可能缺少有意愿的人。在這個(gè)飛速變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，有效地激發(fā)組織中個(gè)體的意愿，成為向下管理的重中之重。深度挖掘和激活組織中的個(gè)體潛能，不再是簡(jiǎn)單的樹(shù)立標(biāo)榜、一味的考核，單一的物質(zhì)激勵(lì)等，而是協(xié)調(diào)組織中的人與人、人與事、人與利益的因素之間的關(guān)系。 如何圍繞組織發(fā)展目標(biāo)來(lái)激活組織和組織中的個(gè)體？哪些員工需要激勵(lì)？哪些員工需要引導(dǎo)？哪些員工需要教導(dǎo)？哪里員工需要輔導(dǎo)？如何讓員工在組織中樹(shù)立牢固的信任感和成就感？針對(duì)上述問(wèn)題，本課程的團(tuán)隊(duì)管理六導(dǎo)法，在管理實(shí)踐中已經(jīng)顯見(jiàn)成效。六導(dǎo)法管理理論即傳承了我國(guó)經(jīng)久不衰的管理思想精髓，又借鑒了先進(jìn)企業(yè)比