牛一賀 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：溝通管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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牛一賀老師的內(nèi)訓(xùn)課程
center130810卓有成效的目標(biāo)落地工具箱，9大思維18項(xiàng)管理工具，激活個(gè)體 賦能團(tuán)隊(duì) 高效執(zhí)行 運(yùn)營(yíng)推進(jìn) 績(jī)效提升62484073660領(lǐng)導(dǎo)力是一種思維方式與一系列管理工具的組合運(yùn)用【培訓(xùn)背景】未來的企業(yè)管理是知識(shí)型員工管理，知識(shí)型員工最大的問題是沒有成就感，知識(shí)型員工追求的不只是物質(zhì)，更多的是一種平等，企業(yè)的成功也有我的一份。作為管理者不得不思考組織與人之間的關(guān)系到底是一種雇傭關(guān)系還是一種平等合作關(guān)系，從根本上必須要回答這個(gè)問題：組織和人的關(guān)系不在是簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系，而是一種共享、共生、共創(chuàng)、共贏的關(guān)系當(dāng)今企業(yè)的成員在年齡段上有了很大的變化，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀也有了很多變化 很多管理者
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跨部門溝通之 打破“部門墻”的9把鐵錘【課程背景】隨著企業(yè)不斷發(fā)展壯大，企業(yè)分工越來越細(xì)，部門設(shè)置也越來越多。但是我們經(jīng)常會(huì)遇到跨部門間的溝通協(xié)作效果低下，影響公司整體工作效率，這是讓很多管理者感到頭疼的問題 你認(rèn)為十萬火急的事，到了其它部門那里，竟然成了“芝麻綠豆大的事” 沒有明確職責(zé)的“灰色地帶”到底該由誰來做 原本應(yīng)該合作解決的問題，到了跨部門會(huì)議上，又淪為“各彈各的調(diào)”，找不到共識(shí) 在不同部門各有不同立場(chǎng)與利益的情況下，怎樣才能把話說清楚，把成果
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打造職業(yè)化鐵軍【課程背景】 為什么員工跳槽越來越頻繁——對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度低？ 為什么員工越來越不服管理——凡事自我做主？受不了批評(píng)？ 為什么員工抗壓力越來越低——遇到挫折無法承受？ 為什么員工遇到問題就放棄——推卸責(zé)任？ 為什么員工不遵守規(guī)章制度——不想受約束？ 為什么做事情靠感覺與樂趣——有興趣的事就做？ 為什么員工沖突增多不和群——自我又張揚(yáng)？ 為什么…… 員工的問題說到底還是心態(tài)、素質(zhì)和能力的問題。 員工的職業(yè)素質(zhì)和成長(zhǎng)速度，直接決定著公司的生存和發(fā)展空間。 職業(yè)化員工
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玩轉(zhuǎn)管理 —卓越管理者的游戲化思維【我的觀點(diǎn)】 學(xué)員才是課程的主角，用他們喜歡的形式授課！在“快樂中學(xué)、在學(xué)中悟、悟而后練“【課程特色】 情景體驗(yàn)式授課：情景模擬、案例解讀、團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目、總結(jié)提煉、引導(dǎo)式教學(xué)、管理賦能 團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：本課程借助樂高、紙牌、沙盤等形式展開，激發(fā)聽眾參與性與趣味性 實(shí)景案例：運(yùn)用實(shí)際的管理場(chǎng)景與案例進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬； 實(shí)用工具：透過管理工具解析與運(yùn)用，達(dá)到實(shí)際問題解決； 問題共創(chuàng)：模型引導(dǎo)及問題共創(chuàng)，透過案例啟發(fā)，激活管理思維 戰(zhàn)術(shù)復(fù)盤：充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，總結(jié)、
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高效管理之打造具有凝聚力與執(zhí)行力的高效團(tuán)隊(duì)【培訓(xùn)收益】打造職業(yè)陽(yáng)光心態(tài)，激發(fā)工作激情和士氣；增強(qiáng)員工的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和歸屬感；提高學(xué)員執(zhí)行力，升華團(tuán)隊(duì)凝聚力，為企業(yè)打造具有高凝聚力的團(tuán)隊(duì)；凝聚團(tuán)隊(duì)的人心，人情，人性，提高團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效；重塑個(gè)人與企業(yè)合作的重要性，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共贏合作；培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)的意愿動(dòng)力,增強(qiáng)員工的付出、奉獻(xiàn)、拼搏精神；【授課方式】運(yùn)用企業(yè)教練技術(shù)，心理測(cè)試、分組討論、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、角色扮演等課程內(nèi)容追求實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用。提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)員工集體榮譽(yù)感和歸屬感?！九嘤?xùn)對(duì)象】企業(yè)全員【授課時(shí)間】2天
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高效的組織溝通藝術(shù)【課程背景】 為什么我已經(jīng)說的很清楚了，對(duì)方就是不明白我的意思呢？ 為什么心里所想的表達(dá)出來就變味了？ 為什么我總是感覺與別人溝通不好？ 為什么部門之間總是產(chǎn)生矛盾與沖突？ 為什么下屬不愿意與上級(jí)交流？ 為什么上級(jí)不愿采納我的建議？ 為什么企業(yè)成員之間很難達(dá)成共識(shí)？ 為什么對(duì)方總是陽(yáng)奉陰違？ 為什么團(tuán)隊(duì)之間沒有凝聚力，人際關(guān)系很緊張？ 為什么溝通與理解就這么難？ 可見，溝通不暢不僅帶來人際關(guān)系的緊張，還影響組織的健康發(fā)展。 如何才能達(dá)到理想效果，解決上述問題？ 請(qǐng)參與：《立體式溝通》課程！☆