青年骨干員工的哲學思維能力提升

  培訓講師：王飛虎

講師背景：
王飛虎老師?領導力與管理實踐培訓專家?國際注冊培訓師（AACTP認證）?賦能領導力學習者與踐行者?國家認證企業(yè)培訓師?國家認證人力資源管理師?國家二級心理咨詢師?微軟中華區(qū)MLC認證講師?德國大眾?管理認證講師工作經(jīng)歷1、學習技術(shù)專家6年的 詳細>>

王飛虎
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青年骨干員工的哲學思維能力提升詳細內(nèi)容

青年骨干員工的哲學思維能力提升

青年骨干員工哲學思維與能力提升
課程大綱
講師：王飛虎
課程背景
1、 隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，企業(yè)對員工素質(zhì)的要求也越來越高。特別是青年員工的引進與培養(yǎng)，為企業(yè)帶來無限生機與活力，是企業(yè)未來競爭中的生力軍和中堅力量。
2、 青年員工受教育程度普遍較高，理論知識比較豐富。但是由于成長環(huán)境優(yōu)越，經(jīng)歷的挫折和困難相對較少，部分青年員工沒有堅強的毅力堅持自己的理想和信念，缺乏強烈的責任心和吃苦耐勞的精神。
3、青年員工要做有理想有抱負求上進的人，端正工作態(tài)度，牢固樹立正確的職業(yè)價值觀，堅持與企業(yè)同命運，共發(fā)展。虛下心來學本領，靜下心來做事情，沉下心來作貢獻。在實踐中進步，在困難中磨練，實現(xiàn)自己的人生價值。
課程收益
1、幫助青年員工建立積極正向的思維模式，了解哲學思維在工作中的實踐應用，能夠應用辯證、系統(tǒng)和實事求是的眼光看待工作與職業(yè)發(fā)展；
2、促進青年員工建立成長型心智模式，不斷更新，加強創(chuàng)新的工作能力；
3、樹立積極思維應對模式，避免和緩解“職業(yè)倦怠”或“惰工”。
課程對象：企業(yè)新入職員工、各級主管、車間主任、班組長、職能儲備干部等
課程時間：1天（6小時）am9：00—12：00；pm14：00-17：00
課程形式：理論講授、案例分析、小組討論、情景模擬、游戲互動等
課程綱要
游戲?qū)耄耗憧吹绞裁矗?br /> 一、心智模式的升級
（一）心智模式的認知
1、何為心智模式？
2、心智模式的幾大特點
3、心智模式的三個要素
（二）心智模式的作用機理
1、OADI模型
2、認知模架——思想路線——行動導向
3、“見”“解”“知”“行”的過程
（三）心智模式的改善
1、心智模式改善的基本流程
2、心智模式改善的幾種方法
3、心智模式改善的主要困難
案例：彼得·圣吉的《第五項修煉》
二、哲學思維的基礎認知
（一）什么是哲學思維？
1、哲學思維與常識思維
2、哲學思維與理性
3、哲學思維與自我辯論
4、哲學思維與智慧
（二）為什么需要哲學思維
1、思維決定行為
2、認清本質(zhì)的問題
3、采取恰當有利的手段
（三）哲學思維的特點
1、辯證性
2、批判性
3、實踐性
4、超越性
（四）哲學三大規(guī)律與五個范疇
1、人類三大思想體系
2、宇宙三大普遍規(guī)律
3、五大辯證范疇
三、求實思維在工作中的應用
（一）什么是實事求是？
1、實事的觀察態(tài)度
2、求是的認知框架
3、求實思維VS求同思維
（二）工作中的應用
1、職場切忌“我以為”
2、凡事從實際出發(fā)
3、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)
4、說話辦事有理有據(jù)
5、杜絕浮夸的工作作風
案例分析：銷售人員的“我以為”丟掉了大客戶
四、辯證思維在工作中的應用
（一）什么是辯證思維？
案例：先秦哲學的主要觀點
1、相比較而存在，相對立而發(fā)展
2、二元對立思維VS多元化思維
3、量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化規(guī)律
（二）在工作中的應用
1、事物總有兩個對立面
2、學會共贏的“第三選擇”
3、工作中的博弈論
4、凡事都有三種以上的解決方法
5、管理/溝通無定法
6、一切都是最好的選擇
案例：囚徒困境、溝通高手、國王與大臣、曼德拉三次向獄警致敬
五、系統(tǒng)思維在工作中的應用
（一）什么是系統(tǒng)思維？
1、整體觀與全局觀
2、原則性VS靈活性
3、萬物都相互效力
（二）在工作中的應用
1、戰(zhàn)略思考也是一種系統(tǒng)思維
2、理清事物間的關(guān)系更容易找出關(guān)鍵
3、現(xiàn)場管理的5M系統(tǒng)
4、人是復雜的生命系統(tǒng)（區(qū)別機械系統(tǒng)）
5、問題背后的問題
視頻教學：轉(zhuǎn)向舵
案例：紐約地鐵的犯罪、倫敦警察的新武器、海底撈洞悉人性
六、動態(tài)思維在工作中的應用
（一）何為動態(tài)思維？
1、動態(tài)中突破
2、動態(tài)中發(fā)展
3、動態(tài)中創(chuàng)新
（二）在工作中的應用
1、發(fā)展中變化、變化中發(fā)展
2、PDCA的螺旋上升工作法
3、物要動、人要靜，以靜制動
4、不能只埋頭苦干，還要抬頭看路
5、投資未來的精力分配
6、VUCA時代的機遇
案例：阿里的“變化”文化、疫情將改變?nèi)祟惖陌l(fā)展軌跡

 

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《宣講員能力提升培訓》主講：王飛虎一、課程背景CourseBackground在企業(yè)發(fā)展過程中，宣講人員作為企業(yè)內(nèi)部的“信息傳播者”，像是一群飛來飛去的信鴿，將企業(yè)最新的動態(tài)、產(chǎn)品、思想理念等信息傳遞到企業(yè)各個角落。宣講員的角色定位更像是企業(yè)內(nèi)部“教師”，不僅是信息的傳播者，更是實踐者、示范者和反饋者。打造一支政治素質(zhì)優(yōu)、理論水平強、綜合素質(zhì)好的宣講團隊伍，

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