工作坊：構(gòu)建以學習路徑圖為核心的培訓體系

許盛華老師經(jīng)典課程
為人才培養(yǎng)提供專業(yè)保障
——構(gòu)建以學習地圖為核心的培訓體系
企業(yè)績效改善和發(fā)展離不開人才，人才成長離不開好的培訓體系。沒有學習地圖的培訓就像一盤散沙，想到哪做到哪，最終的效果不理想。
你是否經(jīng)歷過？
每個崗位的員工到底需要培訓什么，你不知道，找不到依據(jù)？
面對許多培訓申請，你無從下手？
現(xiàn)有的培訓不成體系，公司沒有課程體系？
現(xiàn)有的講師隊伍開發(fā)的課程零零散散，無法滿足員工需求，而員工需要的課程卻有沒有資源？
哪些培訓是急需的，哪些是意義不大的，你無法辨別？
員工對做好本職工作要學習哪些知識和技能一無所知，其上司也不清楚？
大多數(shù)培訓僅僅是上個課，便沒有了下文，培訓難以出績效？
培訓不成體系……？
別擔心，答案都給你準備好了！
如何建立一個科學、系統(tǒng)、專業(yè)和有效的培訓體系？大量中外企業(yè)的實踐表明，學習地圖是一個完美的解決方案。許盛華老師結(jié)合他20多年培訓管理經(jīng)驗，開發(fā)出一套有效的方法，圍繞崗位：干什么，學什么，怎么學，出效果四個方面，構(gòu)建崗位的工作任務模型和學習任務模型。
為了解決“學什么”的問題，許老師創(chuàng)造性地發(fā)明了“關鍵學習任務”和“相關學習任務”的概念，完美地解決了學習任務分析中主次不分，胡子眉毛一把抓的問題。同時，許老師在構(gòu)建任務模型時引入思維導圖的工具，讓工作任務模型變得看得見摸得著，層層遞進，將工作任務進行徹底的解剖，并將這些模型進行可視化展示。讓員工對自己的工作任務了解得非常清楚，對自己高效完成本職工作所需要的學習的任務也做到心中有數(shù)。讓每位員工都清楚地知道自己在干什么，要學什么？配合相關的學習法則，解決了怎么學和出效果的問題。
同時，這些學習任務完美地構(gòu)建起崗位的課程體系，并為下一步內(nèi)訓師的培養(yǎng)方向及其課程設計的主題選擇，以及企業(yè)的培訓體系建設打下堅實基礎。
這些方法在許多企業(yè)成功推行且得到了高度評價。
培訓對象
業(yè)務部門負責人、業(yè)務骨干、人力資源管理人員。
課時：12小時
課程收益\產(chǎn)出
參加完此次培訓，學員將學會并產(chǎn)出（配合工具模板）
崗位的工作任務模型
崗位的學習任務模型
崗位的課程體系
崗位不同階段的學習培養(yǎng)方案
崗位的學習地圖
課程大綱（工作坊）
第一單元：分析工作任務，定義成長階段【4小時】
培訓目標
學習內(nèi)容和學習大綱
產(chǎn)出結(jié)果
分析工作任務
構(gòu)建崗位的任務模型
定義崗位的成長階段并進行任務分配
講解：
學習地圖的定義、目的和意義
學習地圖基本思路、操作方法和工具
構(gòu)建崗位任務模型的工具方法和步驟
定義成長階段并進行崗位分級
本耐和德萊福斯的學習成長理論
成長階段舉例
崗位分級標準
案例：典型崗位的任務模型展示
小組練習/點評：業(yè)務崗位的任務模型分解（思維導圖為工具）
學員學會：
利用講師提供的工具和方法，分析業(yè)務崗位的工作職責和工作任務，并構(gòu)建任務模型
小組為單位：
構(gòu)建業(yè)務崗位的工作任務模型及成長階段的相關標準
第二單元：梳理學習任務，構(gòu)建課程體系【3小時】
培訓目標
學習內(nèi)容和學習大綱
產(chǎn)出結(jié)果
任務模型下的知識點梳理（方法、步驟和流程）
崗位各等級的學習任務
構(gòu)建業(yè)務崗位課程體系
講解：“關鍵學習任務”和“相關學習任務”、學習任務、課程體系
分析學習任務
從任務模型梳理出“關鍵學習任務”和“相關學習任務”
建立崗位課程體系
結(jié)合學習任務，梳理崗位的學習邏輯
案例：典型崗位的學習任務模型、關鍵學習任務、相關學習任務和課程體系展示
小組練習/點評：業(yè)務崗位的學習任務分析、課程體系（思維導圖為工具）
學員學會：
從任務模型梳理崗位的學習任務
區(qū)分并能梳理出崗位的“關鍵學習任務”和“相關學習任務”
小組為單位：
崗位的學習任務（思維導圖法）
崗位的學習邏輯
課程體系（Excel形式）
第三單元：梳理學習邏輯，設計學習方案【3小時】
培訓目標
學習內(nèi)容和學習大綱
產(chǎn)出結(jié)果
結(jié)合工作任務模型，學習邏輯的梳理方法，并結(jié)合6D法則設計培訓方案
講解：結(jié)合工作任務模型，講解學習邏輯的梳理方法，并結(jié)合各類學習方法、如721等，讓它們在學習項目中發(fā)揮效果，并運用6D法則設計出學習方案
運用模塊化原理，以及學習成長階段理念設計學習項目和學習包
案例：符合6D法則的學習項目設計案例和崗位學習包設計
小組練習/點評：每組設計并產(chǎn)出一個崗位的學習包
學員學會：
721法則
結(jié)合6D方法設計學習方案
小組為單位：
每組產(chǎn)出一個學習包（結(jié)合模板）
第四單元：探索最佳實踐，繪制學習地圖【2小時】
培訓目標
學習內(nèi)容和學習大綱
產(chǎn)出結(jié)果
讓培訓出效益——在學習地圖中綜合運用各種學習方法
721法則
6D法則
……
設計/繪制學習地圖
講解：
“用以至學”和“學以致用”
繪制崗位學習地圖（學習包的排列組合）
從崗位到個人學習地圖
學習地圖的繪制工具
案例：典型崗位的學習地圖
小組練習/點評：每組完成一個崗位的學習地圖繪制
學員學會：
學習地圖的繪制方法
小組為單位，產(chǎn)出：
崗位的學習地圖（表格形式）
運用講師提供的模板，設計出崗位的員工學習/培養(yǎng)方案書

許盛華老師的其它課程