《齊心協(xié)力——團(tuán)隊(duì)文化塑造與落地》 2D
培訓(xùn)講師:粟長(zhǎng)風(fēng)
講師背景:
粟長(zhǎng)風(fēng)老師——中基層管理能力提升教練全日制碩士心理咨詢師現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司(私募基金)人力資源總監(jiān)(五年)中科院心理所全國(guó)心理援助聯(lián)盟成員社會(huì)心理指導(dǎo)師專家組成員曾任軍校部隊(duì)管理教研室學(xué)科組長(zhǎng)空軍中校軍銜退役、十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)專注研 詳細(xì)>>

《齊心協(xié)力——團(tuán)隊(duì)文化塑造與落地》 2D詳細(xì)內(nèi)容
《齊心協(xié)力——團(tuán)隊(duì)文化塑造與落地》 2D
齊心協(xié)力
——團(tuán)隊(duì)文化塑造與落地
【課程背景】
從管理效能來(lái)看,文化管理是管理的最高境界。團(tuán)隊(duì)文化是一種共同認(rèn)知系統(tǒng),使得
員工之間能達(dá)成共識(shí),形成一種特有的,自發(fā)的企業(yè)管理模式。每個(gè)員工知道企業(yè)提倡
什么,反對(duì)什么,怎樣做才能符合組織的規(guī)范要求,怎么做可能會(huì)違背企業(yè)的規(guī)則,從
而自動(dòng)自覺(jué)的規(guī)劃目標(biāo),落實(shí)工作。
但團(tuán)隊(duì)文化看不見(jiàn)摸不著,規(guī)劃起來(lái)都很美好,但落實(shí)起來(lái)時(shí),很多團(tuán)隊(duì)都容易出現(xiàn)
下面的問(wèn)題:
? 認(rèn)為企業(yè)文化是個(gè)筐,什么都能往里裝,沒(méi)有明確的目標(biāo)和價(jià)值觀。
? 企業(yè)文化只停留在團(tuán)建、年會(huì)等活動(dòng)中,沒(méi)有真正落到日常生活中。
? 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部認(rèn)同度不高,環(huán)境,行為,氛圍都沒(méi)有變化。
? 團(tuán)隊(duì)文化流于表面,僵化,沒(méi)有真正內(nèi)化到個(gè)人。
本課程從團(tuán)隊(duì)實(shí)際痛點(diǎn)出發(fā),通過(guò)大量實(shí)際案例講解和練習(xí),將抽象,晦澀難懂的
團(tuán)隊(duì)文化具象化,可量化,工具化和實(shí)用化,引導(dǎo)學(xué)員梳理和提煉自身企業(yè)獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)
文化,并且掌握能夠?qū)?a href="http://m.norrislakevacationhomes.com/neixun/retrieval/83_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">企業(yè)文化真實(shí)落地,并且內(nèi)化到個(gè)人的能力。
【培訓(xùn)收益】
? 正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)文化,系統(tǒng)理解團(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)涵和外延
? 梳理和提煉所處團(tuán)隊(duì)獨(dú)特文化,提升團(tuán)隊(duì)能量與凝聚力,激發(fā)行動(dòng)的意愿
? 思考和掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)文化的頂層思考和落地路徑。
? 掌握如何將團(tuán)隊(duì)文化內(nèi)化到個(gè)人的能力
【課程特色】
◆
實(shí)用性強(qiáng):理論+鮮活實(shí)例,內(nèi)容新穎且緊扣問(wèn)題痛點(diǎn),簡(jiǎn)單易懂,學(xué)會(huì)立刻就能
使用。
◆
重視實(shí)踐:大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié),課程氛圍輕松愉快,讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真
正學(xué)會(huì),學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
◆
發(fā)散思維:全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為
學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和
實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效方案,開(kāi)拓學(xué)員固化思維。
◆
技術(shù)獨(dú)到:造夢(mèng)式催眠創(chuàng)始人,用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度,以工科的邏輯思
維,解讀和剖析企業(yè)痛點(diǎn),解決關(guān)鍵問(wèn)題。
【學(xué)員對(duì)象】
中高層管理者、部門(mén)主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天12小時(shí)(支持1天6小時(shí)精華版)
【主要內(nèi)容】
一、沒(méi)有企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展有什么影響?
1.1. 企業(yè)文化的作用和價(jià)值
■ 企業(yè)文化對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的價(jià)值
■ 企業(yè)文化對(duì)企業(yè)管理的價(jià)值
■ 企業(yè)文化對(duì)員工行為的價(jià)值
1.2. 中國(guó)企業(yè)的十大文化管理困惑與訴求
■ 為什么中國(guó)很多“明星”企業(yè)迅速成為“流星”企業(yè)?
■
為什么企業(yè)大了之后,就出現(xiàn)山頭主義和諸侯政治,難以形成組織的系
統(tǒng)合力?為什么企業(yè)分權(quán)分利就分心?
■
為什么企業(yè)高、中、基層員工之間難以形成共同語(yǔ)言系統(tǒng),溝通成本高
,企業(yè)家的想法沒(méi)法被員工正確理解?
■
為什么企業(yè)在組織變革與流程再造過(guò)程中,員工感到迷茫、遲疑而不愿
跟進(jìn),導(dǎo)致變革成效不佳?
■
為什么企業(yè)文化理念與行為嚴(yán)重背離,形成文化虛脫,為什么中國(guó)企業(yè)
的制度成本高,心里契約天然缺失?
■
為什么說(shuō)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人的矛盾、空降部隊(duì)與地面部隊(duì)的矛
盾的本質(zhì)是文化理念和思維方式的沖突,是人治化管理與理性化管理
行為的矛盾。
■ 為什么企業(yè)待遇不錯(cuò),仍然留不住優(yōu)秀人才?
■
為什么大部分企業(yè)的并購(gòu)重組無(wú)法達(dá)成人與文化的整合,從而導(dǎo)致并購(gòu)
無(wú)法達(dá)成預(yù)期目標(biāo)?
■
為什么中國(guó)本土企業(yè)的國(guó)際化,以及跨國(guó)公司在中國(guó)的本土化經(jīng)營(yíng)普遍
面臨文化沖突與融合,中外合資企業(yè)文化理念難以融合,不能形成合
力導(dǎo)致合資企業(yè)內(nèi)耗高、效率低?
1.3. 案例分析
■ 案例分享:著名企業(yè)文化——奈飛、阿里
■ 小組討論:我們認(rèn)為企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)的重要性和意義是什么?
文化是名詞還是動(dòng)詞?
2.1. 企業(yè)文化的理念和三個(gè)層次
■ 層次1:物質(zhì)層
■ 層次2:外顯價(jià)值觀
■ 層次3:潛在基本假設(shè)
■ 講解:使命、愿景、價(jià)值觀的定義
■ 工具:企業(yè)文化的沙因睡蓮模型
■
案例分享:蘋(píng)果、迪士尼、寶潔、華為、聯(lián)想等著名企業(yè)的使命、愿景
和價(jià)值觀
2.2. 領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)“文化”的應(yīng)有認(rèn)知
■
情景案例:公交車(chē)和搭訕者、佛寺與教堂、兩家火鍋店——管理者該懂的
人性;
■ 概念探討:恭王府隨想——薩滿、催眠師與原生家族;
■ 外延拓展:為什么說(shuō)“文化”是人類文明演進(jìn)選擇。
2.3.員工理解企業(yè)文化的視角
■ 員工理解的六個(gè)角度
◆ 績(jī)效薪酬
◆ 考勤休假
◆ 領(lǐng)導(dǎo)方式
◆ 用人方式
◆ 公司活動(dòng)
■ 團(tuán)隊(duì)文化的四個(gè)層次
◆ 淺層:標(biāo)識(shí)文化
1. 標(biāo)識(shí)文化的作用
2. 標(biāo)識(shí)文化的升級(jí)
3. 案例:互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的“動(dòng)物崇拜”
◆ 中層:行為文化
1. 企業(yè)文化對(duì)員工行為的影響機(jī)制
2. 企業(yè)文化影響員工行為的四大典型場(chǎng)景:加班文化、溝通文
化、會(huì)議文化、聚餐文化
3. 行為文化的塑造和培訓(xùn)
4. 行為文化的考核和獎(jiǎng)懲
5. 核心要點(diǎn):企業(yè)文化中的“權(quán)力距離”
6. 案例:恒大足球隊(duì)的“三九隊(duì)規(guī)”
◆ ?企業(yè)文化的深層:制度文化
1. 企業(yè)文化和制度的關(guān)系
2. 制度的剛性和文化的柔性
3.
案例:海底撈如何實(shí)踐“員工發(fā)展理念”:海底撈的店長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制(師傅
帶徒弟)
4. 課堂討論:如何實(shí)踐開(kāi)放文化、陽(yáng)光文化?
◆ 企業(yè)文化的核心層:理念文化
5. 理念文化的內(nèi)涵
6. 理念文化的結(jié)構(gòu)
7.
案例:1.阿里的三板斧:使命、愿景、價(jià)值觀。2.中糧集團(tuán)人力資源工
作使命、愿景、戰(zhàn)略
怎么塑造團(tuán)隊(duì)文化的根基?
3.1. 文化的本質(zhì)和塑造規(guī)律
■ 經(jīng)典案例:斯德哥爾摩效應(yīng)與馴化
■ 經(jīng)典導(dǎo)讀:《烏合之眾》勒龐——群體心理探析
3.2. 團(tuán)隊(duì)文化整合:頂層設(shè)計(jì)
■ 1企業(yè)文化的使命、愿景、價(jià)值觀
◆ 使命、愿景、價(jià)值觀的內(nèi)涵
◆ 使命、愿景、價(jià)值觀的作用
◆ 企業(yè)中高層干部使命感缺乏的十大表現(xiàn)
◆
課堂討論:1.企業(yè)是否應(yīng)該要求所有員工都認(rèn)同企業(yè)的使命和愿景
?2.?公司在初創(chuàng)和成長(zhǎng)期,是否一定需要有清晰的使命和愿景?
■ 如何確定使命、愿景、價(jià)值觀
◆ “使命、愿景、價(jià)值觀”確定的基本邏輯
◆ 知名企業(yè)“使命、愿景、價(jià)值觀”面面談
◆ 案例:阿里使命、愿景、價(jià)值觀的確定流程
◆ 課堂討論:企業(yè)的使命、愿景、價(jià)值觀可以改變嗎?
■ 從“使命、愿景、價(jià)值觀”到“企業(yè)文化大綱”
◆ “系統(tǒng)型”文化大綱的構(gòu)建方式
◆ “拼圖形”文化大綱的構(gòu)建方式
◆
案例:1.《華為基本法》基本綱要;2.《愛(ài)慕股份文化手冊(cè)》;3.《百
邦文化大綱》
3.3. 練習(xí):共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀和共同愿景
■ 目標(biāo):共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)共享的TOP 5價(jià)值觀
◆ 學(xué)員在小組內(nèi)重復(fù)一下自己總結(jié)出的“個(gè)人或團(tuán)隊(duì)特質(zhì)”
◆ 在小組內(nèi)共識(shí)出3個(gè)共享的特質(zhì)
◆ 各組將共識(shí)出的特質(zhì)結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有價(jià)值觀,選出TOP
5的共享價(jià)值觀
■
目標(biāo):團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)未來(lái)的愿景畫(huà)面,提升團(tuán)隊(duì)能量與凝聚力,激發(fā)行動(dòng)的
意愿
◆ 各小組在小組內(nèi)用“封面故事”共創(chuàng)未來(lái)的愿景畫(huà)面
◆ 各小組在大場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行愿景畫(huà)面分享,教練進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和升華
◆ 基于愿景,重新修正團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀
■
目標(biāo):團(tuán)隊(duì)共識(shí)行為準(zhǔn)則,讓企業(yè)文化不僅內(nèi)化于心,還要外化于行
◆ 小組活動(dòng):沖突劇場(chǎng)
◆ 工具:團(tuán)隊(duì)列名研討工具
1. 根據(jù)團(tuán)隊(duì)共識(shí)出的TOP
5的價(jià)值觀,分小組共識(shí)出組織/管理者/員工分別應(yīng)提倡和不提倡的具
體價(jià)值觀行為是什么
2. 各小組在組內(nèi)討論并演練要表演的沖突情景劇的劇情
3. 各小組輪流進(jìn)行表演
4.
觀察小組分享從沖突情景劇中看到應(yīng)提倡和不提倡的具體價(jià)值觀行為是
什么
5. 表演小組根據(jù)觀察小組反饋,對(duì)價(jià)值觀行為進(jìn)行補(bǔ)充
6.
全場(chǎng)用團(tuán)隊(duì)列名工具共識(shí)出組織/管理者/員工分別應(yīng)提倡和不提倡的T
OP 5具體行為
■ 目標(biāo):團(tuán)隊(duì)共識(shí)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)未來(lái)愿景畫(huà)面的TOP5挑戰(zhàn)
◆ 第一步:分析現(xiàn)狀與目標(biāo)(未來(lái)愿景畫(huà)面)的差距
◆ 第二步:選出達(dá)成團(tuán)隊(duì)未來(lái)愿景畫(huà)面的團(tuán)隊(duì)TOP 5的挑戰(zhàn)
◆ 工具:35分投票工具
◆ 第三步:分析問(wèn)題出現(xiàn)的關(guān)鍵原因
◆ 第四步:各小組共識(shí)如何解決達(dá)成團(tuán)隊(duì)未來(lái)愿景畫(huà)面的挑戰(zhàn)
◆ 工具:靈魂六問(wèn)模型
如何將文化真正落地?
4.1. 企業(yè)文化為什么需要管理
■ 熵增原理
■ 反布朗運(yùn)動(dòng)
■ 案例分析
4.2. 如何成為“有文化”的管理者
■ 理論實(shí)踐:協(xié)調(diào)機(jī)制——堡壘最好從內(nèi)部攻破
■ 理論實(shí)踐:踢貓效應(yīng)——能量傳導(dǎo)有規(guī)律
■ 模擬實(shí)操:當(dāng)兵和當(dāng)特種兵的關(guān)聯(lián)和區(qū)別
■ 自我訓(xùn)練:“風(fēng)林火山”——管理者文化修行要訣
4.3. 企業(yè)文化的認(rèn)知系統(tǒng):讓文化理念廣為人知
■ 高層宣貫
■ 新員工培訓(xùn)
■ 標(biāo)識(shí)形象物化
■ 文化故事的傳播
■ 文化傳播渠道整合
■
案例:1、任正非如何宣貫企業(yè)文化;2、阿里土話語(yǔ)錄分享3、聯(lián)想的
入模子
4.4. 企業(yè)文化的認(rèn)同系統(tǒng):讓企業(yè)理念變成員工信念
■ 高層垂范
■ 制度匹配
■ 儀式感化
■ 組織重大事件的立場(chǎng)
■ 課堂討論:企業(yè)文化的重點(diǎn)為什么是教育干部
■
案例:1.儀式感也是生產(chǎn)力:華為的講究;2.順豐總裁對(duì)員工事件的立
場(chǎng)
4.5. 企業(yè)文化的踐行系統(tǒng):從文化認(rèn)同轉(zhuǎn)化為知行合一
■ 榜樣人物
■ 行為規(guī)范
■ 行為評(píng)價(jià)
■
案例:1.十大典型干部負(fù)面作風(fēng)問(wèn)題;2.HY企業(yè)的文化行為評(píng)價(jià)手冊(cè)
4.6. 練習(xí):共創(chuàng)行動(dòng)方案
■ 目標(biāo):團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)在未來(lái)一年的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)方案
◆ 群策群力制定解決方案
◆
小組用邏輯層次工具共創(chuàng)行動(dòng)方案,并在大場(chǎng)進(jìn)行分享教練點(diǎn)評(píng)升
華
◆
每個(gè)人在組內(nèi)用KISS模型流程進(jìn)行個(gè)人思維、行為的反思與分享
案例分析與互動(dòng)(阿里、華為、軍隊(duì))
粟長(zhǎng)風(fēng)老師的其它課程
《左右逢源—跨部門(mén)溝通協(xié)作與沖突處理》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展和變化的企業(yè)環(huán)境中,快節(jié)奏、精細(xì)化的項(xiàng)目分工成為主流,同時(shí)國(guó)有企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的體制因素,層級(jí)較多,決策鏈條長(zhǎng),也容易產(chǎn)生導(dǎo)致信息傳遞不暢,責(zé)任界定模糊等問(wèn)題,導(dǎo)致部門(mén)間溝通不暢、協(xié)作困難,甚至形成了難以逾越的quot;部門(mén)壁壘quot;。部門(mén)之間通常會(huì)忽視及時(shí)溝通協(xié)同的重要性,不能
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《左右逢源—建議性沖突管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境下,半導(dǎo)體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、技術(shù)革新的快速、客戶需求的多變以及內(nèi)部管理的復(fù)雜性加劇了對(duì)企業(yè)和管理層的挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突。我們需要認(rèn)識(shí)到在跨部門(mén)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中,沖突是不可避免的。這些沖突可能源于工作流程的差異、資源分配的爭(zhēng)議或團(tuán)隊(duì)成員之間的意見(jiàn)分歧。管理者需要具備識(shí)別和
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《左膀右臂—高級(jí)助理能力提升訓(xùn)練》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在全球化和科技迅速發(fā)展的今天,公司總監(jiān)助理、經(jīng)理助理的角色變得尤為重要。他們不僅需要處理日常行政工作,還要協(xié)助決策者應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境。然而,高級(jí)助理與高管在工作中常面臨溝通不暢、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果無(wú)法及時(shí)有效的處理和配合,甚至?xí)绊憟F(tuán)隊(duì)和企業(yè)整體工作進(jìn)度,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理難度加劇。為此,助
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《重整旗鼓—組織變革后團(tuán)隊(duì)激活與快速適應(yīng)》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在智能電氣行業(yè)的發(fā)展歷程中,為了適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化和公司戰(zhàn)略的調(diào)整,重組和優(yōu)化已成為企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。然而,重組往往伴隨著破壞性的影響,員工可能會(huì)因此感到壓力和不安,新團(tuán)隊(duì)的磨合也可能導(dǎo)致業(yè)務(wù)的長(zhǎng)期停滯,拿不到成果,甚至對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層決策的信任度下降,導(dǎo)致后續(xù)戰(zhàn)略無(wú)法落地。因此在組織變革完成后
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《中流砥柱—中基層管理者能力提升訓(xùn)練》 06.23
《中流砥柱—中基層管理者能力提升訓(xùn)練》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】隨著技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)需求的增長(zhǎng),特別是在精密機(jī)加工領(lǐng)域,對(duì)管理者的能力提出了更高要求。然而,中基層管理者常面臨個(gè)人定位不明確、工作與角色沖突、面談績(jī)效難奏效、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)不足、部門(mén)協(xié)同困難,溝通不暢和人才流失等問(wèn)題。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)往往來(lái)源于中基層管理者的管理能力的缺乏,而管理水平高低往往是由管理角
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《中流砥柱—中層干部管理能力提升訓(xùn)練》 06.23
《中流砥柱—中層干部管理能力提升訓(xùn)練》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今這個(gè)快速變化的后疫情時(shí)代,能源企業(yè)正站在發(fā)展的新起點(diǎn)上。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和科研創(chuàng)新的不斷推進(jìn),使得企業(yè)必須在研發(fā)、成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和銷售等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。企業(yè)的中層管理者處于HYPERLINKquot;https://baike.baidu.com/item/E4BC8
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《中流砥柱—團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】隨著醫(yī)美市場(chǎng)的擴(kuò)張和消費(fèi)者需求的變化,以及監(jiān)管制度和政策的變化。為了形成各方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營(yíng)銷等各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化的管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者處于HYPERLINKquot;https://baike.baidu.com/it
講師:粟長(zhǎng)風(fēng)詳情
《中流砥柱—角色定位與工作抓手》 06.23
《中流砥柱—角色定位與工作抓手》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】隨著技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)需求的增長(zhǎng),特別是在精密機(jī)加工領(lǐng)域,對(duì)管理者的能力提出了更高要求。然而,中基層管理者常面臨個(gè)人定位不明確、工作與角色沖突、面談績(jī)效難奏效、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)不足、部門(mén)協(xié)同困難,溝通不暢和人才流失等問(wèn)題。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)往往來(lái)源于中基層管理者的管理能力的缺乏,而管理水平高低往往是由管理角色認(rèn)知
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《中流砥柱—MTP中層管理者能力提升訓(xùn)練》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】后疫情時(shí)代,企業(yè)都被逼進(jìn)了發(fā)展的快車(chē)道,要么快速成長(zhǎng)、要么快速死亡。電子產(chǎn)業(yè)的內(nèi)卷,降本增效成為了很多企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了形成各方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營(yíng)銷等企業(yè)管理各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是中層管理者的管理水平。企業(yè)的中層管理者處于HY
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《中流砥柱—管理溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》主講:粟長(zhǎng)風(fēng)老師【課程背景】員工通常會(huì)忽視及時(shí)匯報(bào)工作的重要性,不理解領(lǐng)導(dǎo)的角度和立場(chǎng),甚至不認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的決策和選擇,在向領(lǐng)導(dǎo)提出建議時(shí),沒(méi)能提供具體的建議和方案,只是泛泛而談,不能及時(shí)、清晰地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展,引起信息滯后或誤解。最終影響到團(tuán)隊(duì)效率和公司的整體發(fā)展。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā),運(yùn)用案例分析和場(chǎng)景
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