顛覆過(guò)去-培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)

顛覆過(guò)去—培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)
【課程綜述】
隨著新生代員工成為企業(yè)員工的主體，培訓(xùn)工作也將迎來(lái)更大的挑戰(zhàn)。如何讓培訓(xùn)項(xiàng)目吸引學(xué)員參與，擺脫傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的學(xué)習(xí)氛圍，都將成為培訓(xùn)管理不得不面對(duì)的重要課題。
將培訓(xùn)項(xiàng)目從傳統(tǒng)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧?，是解決上述問(wèn)題的一種有效形式。在培訓(xùn)領(lǐng)域，已有業(yè)界領(lǐng)先的企業(yè)做過(guò)游戲化的嘗試并取得了不俗的成績(jī)。
本次課程，將通過(guò)輸出一套完整科學(xué)的改造方法論，將傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目改造成游戲化項(xiàng)目，以此來(lái)幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，豐富培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)體驗(yàn)，從而打造更適合新生代員工的培訓(xùn)項(xiàng)目，讓培訓(xùn)產(chǎn)生價(jià)值，助力業(yè)務(wù)發(fā)展。
【課程收益】
掌握培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化的設(shè)計(jì)邏輯與影響
復(fù)盤(pán)培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化的具體案例
獨(dú)立設(shè)計(jì)符合游戲化特點(diǎn)的培訓(xùn)項(xiàng)目
【課程時(shí)間】2天（12H）
【教學(xué)形式】游戲活動(dòng)，理論講授，音視頻教學(xué)，測(cè)試，小組討論、分享、提問(wèn)
【適合對(duì)象】培訓(xùn)專員/主管/經(jīng)理、培訓(xùn)師
【課程大綱】
第1講 時(shí)不我待的培訓(xùn)游戲化
一、為什么培訓(xùn)可以游戲化？
1）培訓(xùn)體系的三角理論與游戲化基礎(chǔ)
2）培訓(xùn)流程的四段八步與游戲化條件
3）培訓(xùn)的本質(zhì)與游戲化的匹配程度
二、如何讓培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化？
1）培訓(xùn)項(xiàng)目的游戲化設(shè)計(jì)要求：關(guān)注運(yùn)營(yíng)與規(guī)則
2）培訓(xùn)課程的游戲化設(shè)計(jì)要求：關(guān)注目標(biāo)與形式
第2講 看清有限游戲的本質(zhì)
一、有限游戲vs無(wú)線游戲
1）培訓(xùn)項(xiàng)目是哪種游戲？為什么？
2）學(xué)員更喜歡哪種游戲？
二、有限游戲的基本特征
1）以贏為最終目標(biāo)
2）以勝負(fù)決定結(jié)束
3）對(duì)規(guī)則達(dá)成共識(shí)
4）存在時(shí)空的邊界
5）會(huì)設(shè)定參與門檻
第3講 游戲?qū)ο螅P(guān)注參與者與建立者
一、掌握參與者的關(guān)注點(diǎn)
1）對(duì)游戲成果反饋性的關(guān)注
2）對(duì)游戲動(dòng)作難易性的關(guān)注
3）對(duì)游戲激勵(lì)復(fù)雜性的關(guān)注
二、掌握建立者的關(guān)注點(diǎn)
1）對(duì)參與者動(dòng)作行為的關(guān)注
2）對(duì)參與規(guī)則與邊界試探的關(guān)注
3）對(duì)激勵(lì)后粘性情況的關(guān)注
三、培訓(xùn)游戲化的設(shè)計(jì)模型
1）設(shè)計(jì)模型的講解分析
第4講 劇本維度，對(duì)游戲中路徑的設(shè)定
一、培訓(xùn)目標(biāo)如何融入游戲任務(wù)中？
1）游戲目標(biāo)的設(shè)定與分解
2）游戲目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的匹配
二、培訓(xùn)內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容？
3）識(shí)別培訓(xùn)內(nèi)容類型
4）培訓(xùn)內(nèi)容匹配游戲內(nèi)容的方法
三、游戲的基本機(jī)制類型
1）游戲的整體框架與類型
2）游戲框架與培訓(xùn)類別的匹配
四、如何讓游戲更好玩-游戲內(nèi)容的廣度設(shè)定
1）游戲中角色選擇的多寡
2）游戲中場(chǎng)景設(shè)置的多寡
3）游戲中社交鏈接的有無(wú)
4）游戲廣度三角關(guān)系模型
五、如何讓游戲更有黏性-游戲機(jī)制的深度設(shè)定
1）游戲設(shè)定中的程序&政策&原則觸發(fā)問(wèn)題的設(shè)定
2）游戲深度的三角層次模型
第5講 參與維度，對(duì)游戲參與管控的標(biāo)準(zhǔn)
一、游戲?qū)ο笤O(shè)定的資格與門檻
1）參與游戲?qū)ο笕后w的標(biāo)簽設(shè)定
2）參與游戲所需的技能儲(chǔ)備考量二、有效激發(fā)參與者的意愿
1）游戲參與者的內(nèi)因要素：驅(qū)動(dòng)力/興趣/愛(ài)好/共鳴/認(rèn)知
2）游戲參與者的外因要素：競(jìng)爭(zhēng)/自尊/侵略性
三、游戲參與的設(shè)定維度
1）物理參與模式的設(shè)定類別
2）社交參與模式的設(shè)定類別
3）參與模式的參考象限模型
第6講 秩序維度，設(shè)計(jì)游戲獎(jiǎng)賞與兌現(xiàn)機(jī)制
一、秩序的平衡器，等級(jí)的設(shè)定
1）能力進(jìn)階的縱向等級(jí)設(shè)定
2）標(biāo)簽收集的橫向等級(jí)設(shè)定
3）技能&程度的矩陣組合設(shè)定
二、游戲等級(jí)的外化，頭銜的設(shè)定
1）稱謂，等級(jí)的載體。
2）易懂，等級(jí)的傳遞。
3）明顯，等級(jí)的兌現(xiàn)。
三、游戲頭銜的收益，影響力的設(shè)定
1）游戲中影響他人的權(quán)力設(shè)定
2）游戲中影響自己的權(quán)力設(shè)定
第7講 邊界維度，設(shè)定游戲的時(shí)空范圍
一、內(nèi)容的邊界
1）內(nèi)容設(shè)定的持續(xù)性評(píng)估
2）內(nèi)容設(shè)定的粘性評(píng)估
二、時(shí)空的邊界
1）時(shí)間設(shè)定的趨勢(shì)-碎片化/便捷性
2）空間設(shè)定的趨勢(shì)-線下的限制性
第8講 案例分析與設(shè)計(jì)實(shí)操
一、案例分析
1）案例分析-互聯(lián)網(wǎng)公司在崗培訓(xùn)的游戲化項(xiàng)目
2）案例分析-入職培訓(xùn)項(xiàng)目游戲化
3）案例分析-內(nèi)部共享知識(shí)生態(tài)游戲化項(xiàng)目
二、設(shè)計(jì)實(shí)操
1）依據(jù)現(xiàn)有培訓(xùn)項(xiàng)目情況，消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為游戲化的培訓(xùn)方案

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