測(cè)量系統(tǒng)分析

測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）高級(jí)應(yīng)用 課程大綱
課程說(shuō)明：
本課程特面向MSA的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以及特殊和復(fù)雜測(cè)量過(guò)程的分析方法，里面所有內(nèi)容均以“實(shí)際問(wèn)題”的形式呈現(xiàn)，所有問(wèn)題都真實(shí)反映了實(shí)際的工作情形！
課程目標(biāo)：
使學(xué)員能夠解決MSA分析中常見(jiàn)的問(wèn)題，以及特殊和復(fù)雜測(cè)量系統(tǒng)的分析方法。學(xué)員在已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的前提下，再通過(guò)本課程的問(wèn)題/困惑解答，及擴(kuò)展和進(jìn)階，起到一個(gè)反思和知新的作用。
適合的授眾：
質(zhì)量工程師，工藝技術(shù)工程師，生產(chǎn)工程師，而且：必須具備基本的MSA的學(xué)習(xí)和/或MSA應(yīng)用經(jīng)歷，并存在一定量的實(shí)際問(wèn)題需要弄懂。
另外，學(xué)員應(yīng)當(dāng)自備裝有Minitab或其他統(tǒng)計(jì)分析軟件的電腦。
-130810144780第一部分：測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）基礎(chǔ)內(nèi)容的回顧（3小時(shí)）
說(shuō)明：本部分的目的是對(duì)MSA基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié)和回顧，為后面的“實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題剖析”和“特殊和復(fù)雜測(cè)量系統(tǒng)分析”奠定基礎(chǔ)。
測(cè)量和測(cè)量系統(tǒng)的概念（以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)）
測(cè)量誤差產(chǎn)生原因的分析模型是什么？如何應(yīng)用？
什么是測(cè)量系統(tǒng)？如何識(shí)別和定義一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)的范圍或邊界？
測(cè)量系統(tǒng)分析與校準(zhǔn)、校驗(yàn)和不確定度計(jì)算的關(guān)系是什么？
測(cè)量系統(tǒng)的特性有哪些？
常規(guī)測(cè)量系統(tǒng)的分析方法（以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)）
計(jì)量型數(shù)據(jù)測(cè)量系統(tǒng)的分析方法有那幾種？
計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)測(cè)量系統(tǒng)的分析方法有那幾種？
測(cè)量系統(tǒng)的建立和維護(hù)（以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)）
何時(shí)應(yīng)當(dāng)開(kāi)始建立一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)？
建立一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)的依據(jù)信息有哪些？
建立一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)的步驟有哪些？如何評(píng)價(jià)一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)是否可用？
一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)的生命周期是什么？如何在該周期內(nèi)進(jìn)行維護(hù)？
第二部分：測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題剖析（10小時(shí)）
說(shuō)明：
本部分的目的是對(duì)MSA的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答，講解相關(guān)的理念知識(shí)，并以MSA的知識(shí)系統(tǒng)的邏輯順序進(jìn)行講解。
本部分是半開(kāi)放性的，前半部分，是老師列舉的應(yīng)用問(wèn)題；后半部分，是留給學(xué)員在課堂上現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)他們遇到過(guò)的、前半部分里沒(méi)有涵蓋的問(wèn)題。
本部分中有部分問(wèn)題，將放在第三部分的“MSA知識(shí)擴(kuò)展”中詳細(xì)講解。
常見(jiàn)問(wèn)題的剖析
【全局性問(wèn)題】對(duì)于一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)有5大特性，那么全部都要分析嗎？為什么？
【全局性問(wèn)題】對(duì)于測(cè)量系統(tǒng)的每個(gè)特性，當(dāng)評(píng)估的結(jié)果不符合要求時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何分別尋找其中的原因？如何預(yù)防再次發(fā)生同樣的問(wèn)題？
【全局性問(wèn)題】一個(gè)零件上同樣類型的特性有多個(gè)，如尺寸類，每個(gè)特性都做MSA嗎？
【全局性問(wèn)題】有人問(wèn)：“我們的零件上有若干個(gè)不同類型的質(zhì)量特性，如重量、平面度、寬度等，那么，每個(gè)特性都要進(jìn)行MSA分析嗎？”
【全局性問(wèn)題】當(dāng)原來(lái)做過(guò)MSA的特性上發(fā)生過(guò)設(shè)計(jì)變更后，還要重新做MSA嗎？
【全局性問(wèn)題】假設(shè)你所在的車間里有一把塞尺，你想研究這個(gè)測(cè)量系統(tǒng)的測(cè)量誤差，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)當(dāng)采用哪一種MSA的分析方法？
【全局性問(wèn)題】假設(shè)在你所在的工廠中，生產(chǎn)一種圓形的零件，用于一種游戲，但是它在不同方向上的直徑存在較大的誤差，請(qǐng)問(wèn)如果需要針對(duì)它的直徑進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)的偏倚和GR&R分析，那么會(huì)存在一個(gè)什么問(wèn)題？如何解決這個(gè)問(wèn)題？
【全局性問(wèn)題】在大型制造業(yè)的工廠中，通常有大量的測(cè)量系統(tǒng)和測(cè)量過(guò)程，如果按照常規(guī)的要求，就會(huì)在測(cè)量系統(tǒng)的日常評(píng)估上花費(fèi)巨大的資源！請(qǐng)問(wèn)有無(wú)一種比較好的方案來(lái)解決這樣的問(wèn)題？
【全局性問(wèn)題】我們所用的MSA的方法和公式都是基于正態(tài)分布這個(gè)前提假設(shè)的，但是形位誤差是不符合正態(tài)分布的，那么怎樣來(lái)分析形位誤差的測(cè)量系統(tǒng)呢？
【線性問(wèn)題】在機(jī)加工車間中有一把游標(biāo)卡尺，當(dāng)用來(lái)測(cè)量40~50mm的軸時(shí)，其偏倚的分析結(jié)果一直為零，但是后來(lái)將其應(yīng)用于測(cè)量90~100mm的軸時(shí)，經(jīng)常遭遇客戶的投訴，抱怨裝配有問(wèn)題，這是為什么？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面來(lái)找原因？
【穩(wěn)定性問(wèn)題】某零件的精度要求很高，工廠實(shí)行3班制，每個(gè)班次的工程師和質(zhì)量人員的配備沒(méi)有任何差異。某特性需要使用三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，但質(zhì)量工程師在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，夜班的不合格率顯著高于其它班次，這是一種長(zhǎng)期的現(xiàn)狀，他也調(diào)查了人員的夜班疲勞程度、原材料的批次、所有的生產(chǎn)設(shè)備和工裝，均沒(méi)有發(fā)現(xiàn)白班與夜班之間存在差異。
【偏倚問(wèn)題】一把量具，在測(cè)量某一規(guī)定尺寸時(shí)，它的測(cè)量結(jié)果與該尺寸的基準(zhǔn)值相比，總是存在一定偏差，請(qǐng)問(wèn)你的短期措施和長(zhǎng)期措施是什么？
【GR&R問(wèn)題】在分析一個(gè)測(cè)量系統(tǒng)的G R&R時(shí)，有沒(méi)有一種快速簡(jiǎn)便的方法先來(lái)確認(rèn)總體的R&R是否符合要求？
【GR&R問(wèn)題】GR&R分析時(shí)一定要10個(gè)樣品零件嗎？能不能再少一些？因?yàn)槲覀兊牧慵跍y(cè)量時(shí)太費(fèi)勁！10個(gè)零件是不是太少了沒(méi)有代表性？因?yàn)樽鯟PK分析時(shí)要求100個(gè)零件啊！
【GR&R問(wèn)題】MSA的樣品怎樣抽樣？有人說(shuō)“抽取落在規(guī)格下限、上限附近的樣件各占總樣件的25%”。
請(qǐng)問(wèn)這樣的要求合理嗎、現(xiàn)實(shí)嗎？為什么？如果很難找到接近上下限的樣件時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？
【GR&R問(wèn)題】在某條生產(chǎn)線的一個(gè)測(cè)量過(guò)程上，有30臺(tái)相同的手動(dòng)測(cè)量?jī)x器，它們是用來(lái)測(cè)量同一個(gè)質(zhì)量特性的，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)當(dāng)怎樣做G R&R分析？
【GR&R問(wèn)題】在某條生產(chǎn)線上，有3個(gè)相同的測(cè)量工位，分別使用各自的量具進(jìn)行同一個(gè)質(zhì)量特性的測(cè)量，請(qǐng)問(wèn)如何進(jìn)行G R&R的分析？
【GR&R問(wèn)題】在一個(gè)測(cè)量過(guò)程上有3個(gè)人，有一個(gè)新員工要上崗，以頂替這3人當(dāng)中的一位，而且也剛剛經(jīng)過(guò)了上崗前的測(cè)量操作培訓(xùn)，我們應(yīng)如何來(lái)確認(rèn)他/她的測(cè)量成績(jī)表現(xiàn)？
【GR&R問(wèn)題】有人經(jīng)常會(huì)存在這樣的疑惑：在剛剛量產(chǎn)時(shí)，他們的G R&R是通過(guò)了的，那3個(gè)指標(biāo)均在10%以下，但是，在量產(chǎn)后的周期性測(cè)量系統(tǒng)分析時(shí)，卻往往發(fā)現(xiàn)有的G R&R指標(biāo)不符合要求，甚至在30%以上，測(cè)量?jī)x器和人員均沒(méi)有發(fā)生改變。請(qǐng)問(wèn)可能的原因是什么？應(yīng)當(dāng)如何處理？這對(duì)于后續(xù)的新產(chǎn)品項(xiàng)目有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得留下？
互動(dòng)環(huán)節(jié)
學(xué)員的提問(wèn)和老師的答疑，在這段時(shí)間里，學(xué)員可以提出任何關(guān)于測(cè)量系統(tǒng)中的疑問(wèn)或疑惑，特別是上述問(wèn)題中沒(méi)有涵蓋的問(wèn)題。
第三部分：特殊和復(fù)雜測(cè)量系統(tǒng)分析（4小時(shí)）
說(shuō)明：本部分是MSA的提高和進(jìn)階，但同樣是實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的情形。
不可重復(fù)的測(cè)量系統(tǒng)分析
不可重復(fù)的測(cè)量系統(tǒng)的不同情形，及存在的分析難點(diǎn)
穩(wěn)定性研究
偏倚研究
重復(fù)性和再現(xiàn)性研究
當(dāng)用于測(cè)量的零件難以實(shí)現(xiàn)同質(zhì)性時(shí)，如何進(jìn)行破壞性測(cè)量的MSA？
自動(dòng)化檢測(cè)設(shè)備的測(cè)量系統(tǒng)分析
對(duì)于不依賴于人工操作的測(cè)量，如何評(píng)價(jià)它們的測(cè)量系統(tǒng)的特性？
兩因子以上的R&R分析
當(dāng)一個(gè)檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)包括：若干位測(cè)量者、若干臺(tái)/把測(cè)量?jī)x器時(shí)，如何進(jìn)行MSA？這是在幾乎所有的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)合下都會(huì)存在的情形！
當(dāng)想比較兩個(gè)或以上班次的測(cè)量結(jié)果時(shí)、當(dāng)想比較包含來(lái)自兩個(gè)或以上廠家的原材料時(shí)的產(chǎn)品的測(cè)量結(jié)果時(shí)、當(dāng)想比較兩個(gè)或以上測(cè)量工裝配置時(shí)的測(cè)量結(jié)果時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)做？
在一條新的智能音響生產(chǎn)線上，有一個(gè)WiFi 功能測(cè)試過(guò)程，該測(cè)試過(guò)程中有25臺(tái)自動(dòng)測(cè)試設(shè)備，現(xiàn)已知同一臺(tái)產(chǎn)在不同時(shí)候進(jìn)行測(cè)量時(shí)，所發(fā)出的無(wú)線信號(hào)強(qiáng)度是有區(qū)別的。請(qǐng)問(wèn)你來(lái)對(duì)這個(gè)測(cè)量系統(tǒng)進(jìn)行分析，其分析方案如何制定？
第四部分：多個(gè)測(cè)量系統(tǒng)的一致性評(píng)價(jià)與對(duì)策（2小時(shí)）
當(dāng)進(jìn)料檢驗(yàn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)功能或關(guān)鍵尺寸不合格，造成整個(gè)批次拒收的情況，但是供應(yīng)商往往是在出廠前對(duì)這個(gè)功能或關(guān)鍵尺寸進(jìn)行過(guò)全檢，而且供、需雙方也在量產(chǎn)時(shí)做過(guò)MSA且均通過(guò)。
這是為什么？應(yīng)當(dāng)如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
為什么在生產(chǎn)線的FQC（產(chǎn)品終檢）的測(cè)量結(jié)果與OQC（出貨檢驗(yàn)）時(shí)的測(cè)量結(jié)果，總是存在大面積的差異？而它們都曾經(jīng)通過(guò)了MSA！
一家工廠所用的一種零件，同時(shí)由三家供應(yīng)商來(lái)供貨，但是問(wèn)題存在不一致的情況，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)分析和解決這類問(wèn)題？
第四部分：總結(jié)與復(fù)習(xí)（2小時(shí)）
說(shuō)明：把前面所探討的問(wèn)題，通過(guò)試卷解答（先考試，再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答）的方式進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

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