電力行業(yè)安全生產(chǎn)意識及安全心理學(xué)課綱（1天）
電力行業(yè)安全生產(chǎn)意識及安全心理學(xué)課綱（1天）詳細(xì)內(nèi)容
電力行業(yè)安全生產(chǎn)意識及安全心理學(xué)課綱（1天）
電力行業(yè)安全生產(chǎn)意識及安全心理學(xué)培訓(xùn)
課程背景：
近年來發(fā)生的重特大事故暴露出當(dāng)前安全生產(chǎn)領(lǐng)域“認(rèn)不清、想不到”的問題突出。針對這種情況，首先就是從業(yè)人員安全意識不強(qiáng)所導(dǎo)致，安全意識就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念。從業(yè)人員在生產(chǎn)活動(dòng)中，對各種各樣可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)；目前電力系統(tǒng)中不安全數(shù)據(jù)居高不下，雖然采取了很多措施，但是沒有本質(zhì)性改變。我們不妨換個(gè)角度考慮問題。人之所以是主宰萬物之靈，是因?yàn)橛袕?fù)雜的心理活動(dòng)。所謂以人為本，實(shí)際要以人的心理為本，從心理學(xué)的角度來防微杜漸，預(yù)防事故的發(fā)生。從心理學(xué)的角度看，電力系統(tǒng)的安全性主要存在安全生產(chǎn)意識薄弱，而導(dǎo)致不安全行為產(chǎn)生。同時(shí)，做好安全生產(chǎn)意識提升和深入了解安全生產(chǎn)心理，也是反違章工作也是一項(xiàng)重要的、長期的、首要的安全戰(zhàn)略工作。
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
培訓(xùn)對象：安全生產(chǎn)（專兼職）管理人員、班組長
課程方式：翻轉(zhuǎn)課堂：講師講授+案例分析+視頻分享+角色扮演+實(shí)操演練
課程特點(diǎn)：
培訓(xùn)方式生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例分析、小組研討、角色扮演、小組任務(wù)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐，快速掌握相關(guān)管理方法。
課程收益：
學(xué)員能夠認(rèn)識到安全生產(chǎn)工作的重要性、必要性和緊迫性。
學(xué)員能夠認(rèn)識到違章原因，何種情況及時(shí)間段容易違章。
學(xué)員能夠理解安全生產(chǎn)心理學(xué)對于事故發(fā)生過程中人的心理活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。
列舉事故發(fā)生過程中人的心理活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律，為主動(dòng)做好預(yù)防生產(chǎn)安全事故保駕護(hù)航。
課程模塊與內(nèi)容：
第一模塊：安全重于泰山，安全意識提升
安全為了誰
有多少生命可重來--為自己
大家共坐一條船，齊心抗風(fēng)險(xiǎn)-為伙伴
案例分析：安全為了誰？
以“風(fēng)險(xiǎn)”為核心的安全意識
安全基礎(chǔ)存在的薄軟環(huán)節(jié)
安全工作粗放，缺乏“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”
安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)不到位
“三違”仍未杜絕
安全規(guī)章制度、安全執(zhí)行不到位
安全文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)
安全事故原因相通
問題出在執(zhí)行不到位
問題都在作業(yè)環(huán)節(jié)
均暴露出系統(tǒng)性問題
均發(fā)現(xiàn)了管理漏洞
事前均“沒想到、不可能、無所謂”
風(fēng)險(xiǎn)時(shí)時(shí)想，勝過領(lǐng)導(dǎo)天天講-學(xué)會安全
第二模塊：安全原理學(xué)習(xí)，安全生產(chǎn)思路
安全生產(chǎn)的原理解讀
破窗效應(yīng)（Break Pane Law）引發(fā)的管理思考
現(xiàn)場安全管理
安全生產(chǎn)心理
基本思路
安全生產(chǎn)的最高標(biāo)準(zhǔn)
達(dá)成安全生產(chǎn)可控、能控、在控的途徑
生產(chǎn)安全重點(diǎn)分析
現(xiàn)場生產(chǎn)：幾乎所有安全事故都發(fā)生在現(xiàn)場生產(chǎn)中，即使不是也可以從現(xiàn)場生產(chǎn)活動(dòng)失敗當(dāng)中找到原因
設(shè)備設(shè)施：幾乎所有安全事故都發(fā)生在設(shè)備設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)上，最終原因是設(shè)備和設(shè)施操作者行為有誤
生產(chǎn)調(diào)度：碰車不是車碰，而是人碰，生產(chǎn)調(diào)度失誤至少會倍增運(yùn)行安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)
4）主體素質(zhì)：崗位活動(dòng)主體的責(zé)任、知識、修養(yǎng)、技能不同，帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)程度的大小也不同
第三模塊：安全心理行為，主動(dòng)做好安全
為什么總有人在被動(dòng)地做安全
人的認(rèn)識決定思路，思路決定出路
工作場所從來沒有絕對的安全
安全能做好而不好好做，非理智行為
認(rèn)識安全生產(chǎn)心理行為學(xué)
供電安全心理學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)
何謂安全生產(chǎn)心理行為學(xué)
基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理
電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)事故的社會環(huán)境因素
安全行為學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域
行為的身心機(jī)制
生理及其對行為發(fā)生影響的一般機(jī)制
心理及其對行為發(fā)生影響的一般機(jī)制
感覺、知覺、記憶與安全
情緒、情感及其影響安全的一般機(jī)制
意志、注意與安全
個(gè)性與安全
主動(dòng)做好安全
我的安全我負(fù)責(zé)
企業(yè)的安全我盡責(zé)
3）他人的安全我有責(zé)
組織管理與安全心理
管理者的能力結(jié)構(gòu)分析
安全管理行為
組織功能和激勵(lì)功能列舉及運(yùn)用
事故創(chuàng)傷的心理救援
1）心理危機(jī)干預(yù)（汶川地震災(zāi)后案例）
2）災(zāi)后所致直接身心創(chuàng)傷
3）災(zāi)后心理和行為障礙類型及特征
4）災(zāi)后干預(yù)原則及影響（一般、遲發(fā)性應(yīng)激反應(yīng)）
5）防止因措施不當(dāng)造成的不良后果防范措施
王明朱老師的其它課程
九大高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)管理及實(shí)戰(zhàn)課綱【課程背景】按照最新國標(biāo)《危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)特殊作業(yè)安全規(guī)范》GB30871分類為：1.動(dòng)火作業(yè)、2.受限空間作業(yè)、3.盲板抽堵作業(yè)、4.高處作業(yè)、5.吊裝作業(yè)、6.臨時(shí)用電作業(yè)、7.動(dòng)土作業(yè)、8.斷路作業(yè)，9.本單位的設(shè)備檢修作業(yè)。是“基于風(fēng)險(xiǎn)”的過程安全管理理念的具體實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)事故“縱深防御”和“關(guān)口前移”的有效手段。是企業(yè)責(zé)任
講師：王明朱詳情
供電企業(yè)雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化（國網(wǎng)）課綱課程背景：近年來發(fā)生的重特大事故暴露出當(dāng)前安全生產(chǎn)領(lǐng)域“認(rèn)不清、想不到”的問題突出。針對這種情況，2016年1月6日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局常委會會議上就安全生產(chǎn)工作提出了五點(diǎn)要求,其中第四點(diǎn)：必須堅(jiān)決遏制重特大事故頻發(fā)勢頭，對易發(fā)重特大事故的行業(yè)領(lǐng)域采取風(fēng)險(xiǎn)分級管控、隱患排查治理雙重預(yù)防性工作機(jī)制，
講師：王明朱詳情
電力安全工作規(guī)程（營銷現(xiàn)場作業(yè)安全）（試行）培訓(xùn)課綱課程背景：為貫徹執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全工作方針，堅(jiān)持以人為本、安全發(fā)展，加強(qiáng)公司電網(wǎng)建設(shè)施工現(xiàn)場安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，規(guī)范人員行為，保障施工作業(yè)安全，隨著電力工業(yè)的蓬勃發(fā)展和電力安全生產(chǎn)工作的不斷深入，對于電力安全監(jiān)管工作提出了更高要求。提高安全技能，全面減少和消除“三違”行為，強(qiáng)化風(fēng)
講師：王明朱詳情
電力安全工作規(guī)程（營銷現(xiàn)場作業(yè)安全）與消防安全管理課程背景：為貫徹執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全工作方針，堅(jiān)持以人為本、安全發(fā)展，加強(qiáng)公司電網(wǎng)建設(shè)施工現(xiàn)場安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，規(guī)范人員行為，保障施工作業(yè)安全，隨著電力工業(yè)的蓬勃發(fā)展和電力安全生產(chǎn)工作的不斷深入，對于電力安全監(jiān)管工作提出了更高要求。提高安全技能，全面減少和消除“三違”行為，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)
講師：王明朱詳情
電力現(xiàn)場環(huán)境保護(hù)工作與開展【課程背景】面對環(huán)境污染日趨嚴(yán)重、資源日趨短缺的局面，工業(yè)發(fā)達(dá)國家在對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到不改變長期沿用的大量消耗資源和能源來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的傳統(tǒng)模式，單靠一些補(bǔ)救的環(huán)境保護(hù)措施，是不能從根本上解污染物排放所造成的后果的，它已經(jīng)超過了環(huán)境能自處理的限度。多年來，人類在改造自然環(huán)境和創(chuàng)建社會環(huán)境的過程中，自然環(huán)境仍以其
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電力（發(fā)電）企業(yè)安全文化建設(shè)培訓(xùn)課程背景：????在安全生產(chǎn)的實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)，為預(yù)防事故的發(fā)生，僅有安全技術(shù)手段和安全管理手段是不夠的。當(dāng)前的科技手段還達(dá)不到物的本質(zhì)安全化，設(shè)施設(shè)備的危險(xiǎn)不能根本避免，因此需要用安全文化手段予以補(bǔ)充。安全管理雖然有一定的作用，但是安全管理的有效性依賴于對被管理者的監(jiān)督和反饋。由管理者無論在何時(shí)、何事、何處都密切監(jiān)督每一位職
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危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練KYT課程大綱〖課程宗旨〗中國企業(yè)班組要搞好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，前提條件是把培訓(xùn)的對象涵蓋到企業(yè)的全體員工，使企業(yè)班組生產(chǎn)作業(yè)人員、安全管理人員及企業(yè)經(jīng)營主要負(fù)責(zé)人達(dá)到更高的安全生產(chǎn)意識和安全生產(chǎn)技能水平、更強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力，使全體員工把安全作為工作、生活中的“第一需求”，真正去實(shí)現(xiàn)“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的意識轉(zhuǎn)變
講師：王明朱詳情
現(xiàn)場急救與安全防護(hù)實(shí)操培訓(xùn)---企業(yè)安全生產(chǎn)的第二道防線【課程背景】當(dāng)今社會，人們豐衣足食，安居樂業(yè)，如果說有什么事情最能觸動(dòng)我們心靈的底限，那就只有“生命安全”了！我們的社會、企業(yè)、家庭、個(gè)人都崇尚安全、追求安全、渴望安全，然而危險(xiǎn)就像我們的影子，伴隨著我們的人生，滲透到了我們的工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面、時(shí)時(shí)刻刻！客觀的說危險(xiǎn)是絕對的，而安全則是相對的。
講師：王明朱詳情
筑牢最后一道安全屏障——供電企業(yè)應(yīng)急管理課程背景：加強(qiáng)應(yīng)急管理，提高預(yù)防和處置突發(fā)事件的能力，是關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的大事，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容；是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)；是全面履行政府職能，進(jìn)一步提高行政能力的重要方面。通過加強(qiáng)應(yīng)急管理，建立健全社會預(yù)警機(jī)制、突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制和社會動(dòng)員機(jī)制，可以最大程度地預(yù)防
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