5S與目視管理推行實務(wù)

課程大綱

1    破冰

1.1 問候、建立共同語言

1.2 課程總體結(jié)構(gòu)的介紹

1.3 學(xué)員相互認(rèn)識并分享以下信息：

對5S的理解和認(rèn)識

課程學(xué)習(xí)疑問

2    5S管理概論

2.1 現(xiàn)場的目標(biāo)姿態(tài)

2.2 5S的起源與發(fā)展

2.3 5S的定義與認(rèn)識誤區(qū)

小游戲：認(rèn)識5S及其目的與作用

2.4 5S的目的與意義

2.4.1 4M1E與5S

2.4.2 現(xiàn)場管理的標(biāo)準(zhǔn)化

2.4.3 現(xiàn)場可視力——兩個PDCA

3    5S定義與實施工具

3.1 1S整理

3.1.1 整理的定義

3.1.2 判定棄置物品的重要

3.1.3 整理的實施工具

3.1.4 紅單運(yùn)動

3.1.5 棄置物難以清理該如何破解？

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3.2 2S整頓

3.2.1 整頓的定義

3.2.2 如何合理定置

3.2.3 標(biāo)識的系統(tǒng)化運(yùn)用

3.2.4 三定原則的意義與運(yùn)用

3.2.5 從標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)角度理解整頓

3.2.6 辦公現(xiàn)場如何整頓？

3.2.7 裝備型生產(chǎn)現(xiàn)場如何整頓？

3.2.8 倉儲、物流中心如何運(yùn)用整頓？

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3.3 3S清掃

3.3.1 清掃的定義

3.3.2 清掃被忽略了的作用

3.3.3 初期清掃與缺陷改造

3.3.4 發(fā)生源困難部位的分析改善

3.3.5 清掃檢查制度設(shè)計與維護(hù)

3.3.6 流程型生產(chǎn)現(xiàn)場的清掃難點(diǎn)與突破

小組活動：清掃作業(yè)指導(dǎo)書與檢查表的編制

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3.4 4S清潔

3.4.1 清潔的定義

3.4.2 如何對前3個S標(biāo)準(zhǔn)化

3.4.3 目視管理的定義

小組活動：目視管理方法的運(yùn)用

3.4.4 目視管理等級劃分

3.4.5 目視管理工具及運(yùn)用

3.4.6 從設(shè)計中去改善

3.4.7 辦公現(xiàn)場的目視化管理

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3.5 5S素養(yǎng)

3.5.1 素養(yǎng)的定義

討論： 5S管理水平為何難以堅持？

3.5.2 全員參與&以身作則

3.5.3 開展持續(xù)改善

持續(xù)改善活動的靈活開展

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4    5S管理項目的推進(jìn)

4.1 成立5S管理項目組

4.2 擬定5S推進(jìn)計劃

4.3 5S培訓(xùn)與活動開展

4.4 OPL的靈活運(yùn)用

4.5 建立持續(xù)改善文化

案例分享

小組活動：未來的5S現(xiàn)場

5    課程總結(jié)

6    Q&A

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