TTT企業(yè)培訓師授課技能的五項修煉

TTT企業(yè)培訓師授課技能的五項修煉
【特訓專家】知名實戰(zhàn)派TTT培訓導師、2013中國企業(yè)教育專業(yè)TTT培訓十大專家、2012
中國企業(yè)教育專業(yè)PTT培訓十大專家、2011第四屆中國十大培訓師、國際職業(yè)培訓師協(xié)會
特約理事、上海培訓師聯(lián)合會理事、中國名師學院副院長、范一智
【課程對象】
■內部培訓師
■高、中、基層管理者、骨干人員
■各部門有培訓需求的管理人員
【課程收獲】掌握現(xiàn)場授課與課程設計必備的40組關鍵技巧，達成8項核心收獲收獲
收獲1：有效克服個人進行，游刃有余登臺表達
收獲2：掌握學員特點，打造自己的4大授課風格，培養(yǎng)自己的多種授課風格適應不同學
員
收獲3：掌握讓學員注意力高度注意力集中的16種技巧，最終讓學員喜歡培訓師
收獲4：掌握讓課程邏輯更清晰，內容安排更實用的7大技巧，最終讓學員尊重培訓師
收獲:5：掌握調整課程氣氛，讓學員時刻都成為課程局內人的9大技巧，8大系列互動方
法
收獲6：掌握快速有效的訓練點評手法，點化、點悟學生快速成長
收獲7：掌握讓枯燥課程生動演繹的4大關鍵技巧
收獲8：掌握精彩演繹故事、案例的5大技巧
【授課方式】
由淺入深，循序漸進
講授分析、總結提高
互動研討、實做實練
案例呈現(xiàn)、引導發(fā)現(xiàn)
層次推進，精致點評
自我觀摩、有效提升
【課程時間】標準授課時間：1天（7小時）
【建議人數(shù)】25-30人
【課程安排】
|時 間 |主 題 |內 容 |
|上午 |課程核心 |■課程目的：立足講授，面向效果 |
| | |1.講清楚：職業(yè)表達之道 |
| | |2.聽明白：生動演繹之道 |
| | |3.記得?。航虒W技巧之道 |
| | |4.做的到：訓練點評之道 |
| | |■課程核心：展示 |
| | |1.理論得尊重 |
| | |2.內容要有用 |
| | |3.氛圍有快樂 |
|上午 |1.職業(yè)風范 |※培訓授課第一關鍵詞：風范 |
| | |目的：短期靠包裝、長期靠內涵，頓生好感 |
| | |★90秒小組代表命題微型授課訓練 |
| | |■培訓師職業(yè)風范五大關鍵 |
| | |1.手法 |
| | |2.眼法 |
| | |3.臉法 |
| | |4.身法 |
| | |5.走法 |
| | |★小組內90秒微型授課訓練 |
|上午 |2.全腦刺激 |■全腦模式 |
| | |1.四大學員：理論、反思、感受、實用 |
| | |2.培訓師四大風格： |
| | |玄：知識類課程講法 |
| | |煩：技能類課程講法 |
| | |鬧：態(tài)度類課程講法 |
| | |實：高端類課程講法 |
| | |■感性演繹 |
| | |※培訓授課第二關鍵詞：感性 |
| | |目的：抓學員注意力，讓學員喜歡 |
| | |1.語言感性：柔情似水、熱情如火、極具畫 |
| | |面感 |
| | |2.形式感性：9種感性形式技巧 |
| | |■理性升華 |
| | |※培訓授課第三關鍵詞：理性 |
| | |目的：理學員思路，給學員收獲，讓學員尊 |
| | |重 |
| | |1.邏輯理性：并列、遞進、空間、AB、對比 |
| | |、矩陣 |
| | |2.內容理性：概念表述、語感口訣、模型定 |
| | |義 |
| | |★3分鐘小組代表自命題微型授課訓練 |
|下午 |3.全面互動 |※培訓授課第四關鍵詞：互動 |
| | |目的：塑造課程氛圍，讓聽眾成為局內人 |
| | |■對話系列 |
| | |1.訓前提問 |
| | |2.訓后提問 |
| | |3.訓中提問 |
| | |■八種大面積群體互動技巧 |
| | |1.一選研討會大面積互動 |
| | |2.二選每5分鐘提問 |
| | |3.三選小面積5分鐘討論 |
| | |4.四選游戲活動互動 |
| | |5.五選知識性互動 |
| | |6.六選學員個人演練 |
| | |7.七選學員讀PPT |
| | |8.八選幽默故事緊急調整 |
| | |★3分鐘小組自命題微型授課綜合訓練 |
| | |■精彩點評之道 |
| | |1.潤：鋪墊表揚 |
| | |2.切：切入妙語 |
| | |3.塑：改進方向 |
|下午 |4.結構呈現(xiàn) |★5分鐘小組自命題微型授課綜合訓練 |
| | |※培訓授課第五關鍵詞：結構 |
| | |■一簡：觀點簡潔，化解復雜，過目不忘 |
| | |1.提煉觀點 |
| | |2.壓縮字數(shù) |
| | |3.先亮觀點 |
| | |■二清：四步講解思路清晰 |
| | |1.暗示炒作 |
| | |2.精細講解 |
| | |3.證明功效 |
| | |4.課程收關 |
| | |■三活：用技巧化枯燥為靈活 |
| | |1.四大問話 |
| | |2.有效圖片 |
| | |3.合理游戲 |
| | |4.案例演繹 |
| | |★精彩故事演繹技巧 |
| | |1）主題鋪墊 |
| | |2）角色定位 |
| | |3）生動演繹 |
| | |4）形成觀點 |
| | |5）語感收結 |
|第二天 |5.高效控場 |※培訓授課第六關鍵詞：控場 |
| | |目的：游刃有余，瀟灑自如 |
| | |■氣場控制 |
| | |1.硬氣場 |
| | |2.軟氣場 |
| | |■學習心情控制 |
| | |1.思想 |
| | |2.感受 |
| | |3.行為 |
| | |■學員四大狀況應對 |
| | |1）一言不發(fā)型 |
| | |2）口若懸河型 |
| | |3）切切私語型 |
| | |4）故唱反調型 |
| | |■講師自身五大問題解決 |
| | |1）時間失控 |
| | |2）講課出錯 |
| | |3）突然忘詞 |
| | |4）莫名緊張 |
| | |5）學員發(fā)問 |

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