中層管理者十八項技能
中層管理者十八項技能詳細內容
中層管理者十八項技能
**部分
1、員工心目中的好領導
2、五種不同領導風格
3、新上任經理的秘笈
4、新主管必備的六大素養(yǎng)
5、新主管如何應對職場潛規(guī)則
6、優(yōu)秀經理必備五大管理意識
7、管理與領導的區(qū)別
8、情境領導力與測試案例
第二部分
1、技能一:準確角色定位
2、角色定位與自我認知
3、技能二:心態(tài)情緒管理
4、建立積極心態(tài)
5、情緒管理與壓力疏導
6、技能三:時間管理
7、時間浪費表現欲原因
8、有效時間管理技巧
第三部分
1、技能四:目標計劃
2、目標制定與目標分解
3、統(tǒng)籌與計劃管理
4、技能五:理性決策
5、科學決策三要素
6、技能六:職業(yè)素養(yǎng)
7、職業(yè)化的要求及目的
8、影響職業(yè)發(fā)展的因素
第四部分
1、技能七:高效會議
2、高效會議的組織與實施
3、技能八:談判銷售
4、銷售談判十大步驟
5、馬修史維催眠式話術
6、技能九:有效授權
7、有效授權的三大要素
8、如何授權而不失控
互動:
案例分析:新上任部門經理
第五部分
1、技能十:績效管理
2、五種實用的績效考核體系
3、績效評估六步驟
4、技能十一:解決問題
5、8D問題分析與解決方法
6、技能十二:過程管控
7、過程代替態(tài)度
價值創(chuàng)造過程
第六部分
1、技能十三:管理溝通
2、改善管理溝通的有效途徑
3、管理溝通渠道模式
4、技能十四:主動積極
5、主動執(zhí)行,工作無小事
6、技能十五:獎懲激勵
7、制定合理獎懲制度的原則
8、激勵基本原理與管理中的運用
第七部分
1、技能十六:團隊建設
2、團隊平衡與駕馭
3、團隊成員類型分析與對策
4、技能十七:責任承諾
5、責任勝于能力
6、敬業(yè)到位,服從服務
7、技能十八:輔導培育
8、因材施教,激發(fā)潛能
第八部分:常犯錯誤
1、錯誤一:被動地應付工作任務
2、錯誤二:為保住面子而不認錯
3、錯誤三:官僚思想與消極不作為
4、錯誤四:和下屬關系密切做兄弟
5、錯誤五:用自己的標準衡量員工
6、錯誤六:輕視老員工與個性問題
7、錯誤七:紀律觀念淡薄自己例外
8、錯誤八:不爭取利益與晉升機會
互動:
案例討論:描述下屬職責的100個動詞與練習
韓超老師的其它課程
《管理復盤》課程---用案例反思管理問題,萃取組織經驗為能力【課程背景】:各級企業(yè)管理者這些年聽了很多培訓課,還是不知道實踐中管理到底該怎么搞,因為知識是分開學的,用的時候需要合起來用,關鍵是要把各個管理模塊串起來想通透,如何針對具體的管理問題,運用各方面的管理知識來解決才是管理實踐的瓶頸?!豆芾韽捅P》不是知識普及型管理課程,是一堂顛覆性的課程,是管理實訓課
講師:韓超詳情
《管理案例開發(fā)與應用》---SPS案例與經驗萃取工作坊課程定位:企業(yè)的發(fā)展,萃取組織經驗,最佳途徑就是構建企業(yè)內部的案例庫,拿著別人成功案例,雖能激發(fā)思考,卻很難落地,搜集到了很多企業(yè)內部實戰(zhàn)案例,卻不會篩選優(yōu)化,所準備的痛點案例,學員總覺得不痛不癢,案例教學是思維啟發(fā)性,和傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學相比,更關注思考問題的角度與邏輯推演;提供真實的學習情
講師:韓超詳情
《決策技術之管理問題分析與改進》---結構化理性管理思維訓練課程背景:在日常管理中,快速做出分析判斷、找出問題發(fā)生的原因、進行決策并制定實施計劃,這一連串行為不但需要有嚴謹的思維流程,還需要輔助工具來幫助完成。管理不能憑感覺,需要用思考代替直覺,尤其是面對負責的管理問題,在團隊管理和工作管理等不同層面,不能猶豫和等待,分析管理行為的選擇策略。課程對象:項目經
講師:韓超詳情
《團隊管理》課程---團隊建設約束出效率課程背景:管理者由于不知道如何建設高效團隊,于是只好大聲呼喊:“我們一定要加強團隊合作,要講奉獻,要上下凝成一股繩,我們的工作則無往而不勝?!焙翱谔柨梢裕Ч麉s很不佳。管理者希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂,充滿工作熱情!但員工的實際表現卻遠非管理者所想。企業(yè)最終的關鍵是“讓員工眾志成城,調動員工的積
講師:韓超詳情
《運營管控實踐》---企業(yè)內部管控體系構建與優(yōu)化課程背景:人資部說:“企業(yè)里人是最重要的,“企”字如果沒有人就成“止”了!”財務部說:“企業(yè)最關鍵的是利潤,是現金流,沒有了血液,哪還有生命?”銷售部說:“企業(yè)里除了銷售,其他一切都是成本,是我們銷售在養(yǎng)著你們!”生產部說:“沒有我們辛辛苦苦制造出產品,你們賣什么?企業(yè)早就不存在了!”技術部說:“這公司里,就我
講師:韓超詳情
《MTP課程》--通用管理--通用版 09.08
《MTP》課程ManagementTrainingforDevelopmentProgram項目背景:MTP,通用管理課程中最熟悉的詞匯,版本無法統(tǒng)計,幾乎每個講師一個版本,究竟哪個才是正宗?這個問題不重要,最重要的是適合的、匹配度高才是關鍵的。MTP可以給以前零零散散的管理課程全面梳理一遍,從根本上徹底解決管理知識結構優(yōu)化的問題,基于企業(yè)往期管理培訓課程,
講師:韓超詳情
《變速領導力》--變速領導行為與實踐-2天版 09.08
《變速領導力》課程——有效領導行為實踐課程背景:管理是剛性的,領導是柔性的,正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣,領導者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升,面對不同的管理情形和領導對象,其領導力發(fā)展也需要相應地換擋變速。企業(yè)各級管理者掌握變速領導力的價值在于:通過診斷自身在領導力五項變速檔中的短板,對比崗位對領導力的需求,提出改善規(guī)劃和改進計劃。
講師:韓超詳情
《管控執(zhí)行力》---提升團隊執(zhí)行效率的管理技術課程背景:管理者的管理執(zhí)行力,不是喊口號,是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹,解釋管理執(zhí)行的理念與行為;管人與管事的不同,意味著管理需要先梳理好事情再激勵人,讓個體的行為守秩序才能獲得群體的效率,“約束出效率”是提升組織效率的關鍵管控方法,用思考代替激情,用案例檢驗管理行為,給學員打開一扇新的窗戶,
講師:韓超詳情
教練型領導能力提升 01.01
部分:領導風格與教練技術1、不同的領導行為與領導風格2、領導模型分析3、領導風格測試分析4、四種領導方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長環(huán)境7、情境領導力8、情境領導力測試問卷點評第二部分:教練型領導的管理技術1、教練型上司的三大轉變2、教練式輔導四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學習六步法6、教練型上
講師:韓超詳情
從技術和業(yè)務走向管理 01.01
部分:角色轉變1、學習的心態(tài)與學習速度要求2、怎樣從左腦思考轉型為全腦思考3、技術人員轉化為管理人員的四大障礙4、管理者的角色轉換與認知5、轉型階段的個人習慣與團隊習慣養(yǎng)成6、如何擺脫“解決問題”的角色定位7、技術和業(yè)務人員與管理人員的特質區(qū)別8、管理之路---全面認識管理第二部分:管理者的習慣1、不同管理層所需具備的技能2、習慣性測試---關注結果3、管理
講師:韓超詳情
- [潘文富]煙酒店一定要靠賣酒賺錢嗎
- [潘文富]薪資考核的初步改善措施
- [潘文富]新開門店的白板期要做些什
- [潘文富]經銷商終端建設的基本推進
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內容完
- [王曉楠]輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21207
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20286
- 3行政專員崗位職責 19088
- 4品管部崗位職責與任職要求 16285
- 5員工守則 15492
- 6軟件驗收報告 15429
- 7問卷調查表(范例) 15160
- 8工資發(fā)放明細表 14591
- 9文件簽收單 14251