基于提升客戶(hù)體驗(yàn)的“添翼TTT”
培訓(xùn)講師:張安
講師背景:
張安老師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域客戶(hù)體驗(yàn)管理(含:NPS(客戶(hù)凈推薦值)、客戶(hù)忠誠(chéng)度計(jì)劃、E-MOT(有效關(guān)鍵時(shí)刻)、體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新等)專(zhuān)業(yè)背景20年客戶(hù)創(chuàng)新服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐和研究,國(guó)內(nèi)客戶(hù)體驗(yàn)領(lǐng)域的先行者之一中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)NPS(客戶(hù)凈推薦值)特 詳細(xì)>>

基于提升客戶(hù)體驗(yàn)的“添翼TTT”詳細(xì)內(nèi)容
基于提升客戶(hù)體驗(yàn)的“添翼TTT”
l 課前調(diào)研
**章 導(dǎo)言(20 min)
l 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系建設(shè)中的現(xiàn)狀和困擾:內(nèi)訓(xùn)師缺乏“武器”和“戰(zhàn)斗力”
l 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的心聲:
意愿不強(qiáng)和時(shí)間不夠都是“借口”
課程開(kāi)發(fā)和現(xiàn)場(chǎng)演繹是大的“難言之隱”
l 課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的突破之道---結(jié)構(gòu)化思維
游戲:什么是結(jié)構(gòu)化思維
l 結(jié)構(gòu)化思維在工作中的更多運(yùn)用
第二章 如何設(shè)計(jì)課程大綱
一、 掌握“思維導(dǎo)圖”設(shè)計(jì)課程大綱 (140 min)
l 思維導(dǎo)圖的定義和作用
思維導(dǎo)圖是訓(xùn)練和實(shí)踐結(jié)構(gòu)化思維的佳工具
結(jié)構(gòu)化思維是確保課程“說(shuō)清楚、聽(tīng)得懂、有條理”的關(guān)鍵
l 如何手繪思維導(dǎo)圖
三步畫(huà)出自己的想法
練習(xí)1:“食神計(jì)劃”、“門(mén)店分布圖“
練習(xí)2:“公司組織架構(gòu)圖”
l 思維導(dǎo)圖如何體現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)化
三步搭建自己的課程結(jié)構(gòu)
l 課程結(jié)構(gòu)化的5種常見(jiàn)模式
練習(xí):自己課程屬于哪一種結(jié)構(gòu)化模式
l 如何使用思維導(dǎo)圖軟件“Mind Map”設(shè)計(jì)課程大綱
Ø 產(chǎn)出成果1:掌握用軟件輸出課程大綱和PPT框架(**稿)
Ø 產(chǎn)出成果2:手繪自己課程大綱的思維導(dǎo)圖(**稿)
考核標(biāo)準(zhǔn):符合思維導(dǎo)圖繪制要求
二、 掌握“金字塔原理”開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容 (160 min)
l 導(dǎo)言:
金字塔原理是基于思維導(dǎo)圖,確保課程結(jié)構(gòu)化的佳思維方式,是確保課程具有邏輯性的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)化的佳模版
l 什么是金字塔原理
練習(xí):會(huì)議通知、電梯時(shí)間
金字塔原理的化繁為簡(jiǎn)之道
l 金字塔原理“三原則”指導(dǎo)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)
“原則一:邏輯歸納”:定義、實(shí)施步驟和練習(xí)
“原則二:邏輯類(lèi)別”:定義、實(shí)施步驟和練習(xí)
“原則三:邏輯順序”:定義、實(shí)施步驟和練習(xí)
小組討論:標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
練習(xí):根據(jù)“三原則”,檢查和修改自己的課程
l “歸納推理”在課程開(kāi)發(fā)中的運(yùn)用
歸納推理對(duì)降低課程開(kāi)發(fā)難度的作用
適合內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的三種歸納推理的常見(jiàn)模式
練習(xí)1: 對(duì)常見(jiàn)內(nèi)訓(xùn)課程,如《工作流程》、《溝通技巧》、《新品上市》等設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)
練習(xí)2:修改和完善自己的課程大綱和主體內(nèi)容
Ø 產(chǎn)出成果1:繪制自己課程的思維導(dǎo)圖和金字塔模型(第二稿)
考核標(biāo)準(zhǔn):主題、 一、二級(jí)目錄符合金字塔三原則
《基于學(xué)員體驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧》大綱
**章 導(dǎo)言(20 min)
l 好劇本需要好演技---現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧讓課程出彩
案例:《霸王別姬》的傳世演繹
l 現(xiàn)場(chǎng)演繹的核心---學(xué)員體驗(yàn)
案例:經(jīng)典作品為什么百看不厭
第二章 什么是學(xué)員體驗(yàn)管理(30 min)
l 體驗(yàn)管理的原理及應(yīng)用
l 學(xué)員體驗(yàn)管理的特點(diǎn)
l 學(xué)員體驗(yàn)必須基于課程設(shè)計(jì)
l 學(xué)員體驗(yàn)設(shè)計(jì)的工具:“學(xué)員體驗(yàn)五線(xiàn)譜”
第三章 內(nèi)容線(xiàn)(40 min)
l 結(jié)構(gòu)化,又見(jiàn)面了
練習(xí):繪制自己課程的內(nèi)容線(xiàn)
第三章 時(shí)間線(xiàn)(40 min)
l 時(shí)間因誰(shuí)而變,內(nèi)容?學(xué)員?
練習(xí):繪制自己課程的時(shí)間線(xiàn)
第四章 情緒線(xiàn)(40 min)
l “起承轉(zhuǎn)合”調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒
l 設(shè)計(jì)課程的體驗(yàn)“峰值”和“終值”
練習(xí):繪制自己課程的情緒線(xiàn)
第五章 方法線(xiàn)(40 min)
l 不同授課方法,不同的效果
l 無(wú)體驗(yàn),無(wú)收獲
練習(xí):繪制自己課程的方法線(xiàn)
第六章 輔助線(xiàn)(40 min)
l 后勤保障,細(xì)節(jié)為王
練習(xí):繪制自己課程的輔助線(xiàn)
第七章 指導(dǎo)分組繪制命題課程的“五線(xiàn)譜”(120min)
l 分組現(xiàn)場(chǎng)演繹,PK競(jìng)賽
l 成果呈現(xiàn) 學(xué)員交流 老師點(diǎn)評(píng)
第八章 回顧總結(jié) 成果展示(30 min)
張安老師的其它課程
《有效關(guān)鍵時(shí)刻(E-MOT)》(2018升級(jí)版)一臣(中國(guó))客戶(hù)體驗(yàn)研究院首席研究員張安/Andy課程背景:?企業(yè)里服務(wù)管理者常常忽視兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:1、享受服務(wù)是一種與生俱來(lái)的天性,而提供服務(wù)卻是需要后天學(xué)習(xí)的一種能力。換言之,沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的服務(wù)通常會(huì)演變成一次“無(wú)效服務(wù)”。無(wú)效服務(wù)往往由負(fù)面服務(wù)和平淡服務(wù)組成,無(wú)效服務(wù)沒(méi)有為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值繼而讓企業(yè)受損,繼而
講師:張安詳情
《有的放矢:基于NPS數(shù)據(jù)的客戶(hù)體驗(yàn)有效提升》(2018升級(jí)版)一臣客戶(hù)體驗(yàn)研究院首席研究員張安/Andy背景:所有企業(yè)都一樣,擁有兩類(lèi)客戶(hù):新客戶(hù)、老客戶(hù)。同樣,在今天移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的成熟所導(dǎo)致的“雙降低”(信息獲取成本降低、消費(fèi)決策難度降低)的大背景下,所有企業(yè)面臨一個(gè)挑戰(zhàn):如何確保新老客戶(hù)的忠誠(chéng)度。請(qǐng)注意,忠誠(chéng)度不同于滿(mǎn)意度---滿(mǎn)意代表同質(zhì)化,忠誠(chéng)代表
講師:張安詳情
《客戶(hù)體驗(yàn)地圖》 11.12
《客戶(hù)體驗(yàn)地圖》一臣(中國(guó))客戶(hù)體驗(yàn)創(chuàng)新研究院首席研究員張安/Andy課程背景:?我們需要接受三個(gè)事實(shí),即,1、在同質(zhì)化產(chǎn)品泛濫的今天,各部門(mén)的客戶(hù)體驗(yàn)思維將是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來(lái)源。2、培養(yǎng)一線(xiàn)員工客戶(hù)體驗(yàn)思維的關(guān)鍵是培養(yǎng)具備“客戶(hù)服務(wù)視覺(jué)化的思維“,通過(guò)服務(wù)視覺(jué)化樹(shù)立起”有效服務(wù)“的意識(shí)。3、客戶(hù)體驗(yàn)地圖是一種服務(wù)視覺(jué)化的工具方法論,是一種可以運(yùn)用在日常工作
講師:張安詳情
《服務(wù)設(shè)計(jì)四步驟:借助互聯(lián)網(wǎng)思維將傳統(tǒng)管理者轉(zhuǎn)型為體驗(yàn)設(shè)計(jì)者》(2018版)一臣(中國(guó))客戶(hù)體驗(yàn)研究院張安/Andy課程背景:?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的傳統(tǒng)金融企業(yè),作為服務(wù)管理者需要厘清三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:1、互聯(lián)網(wǎng)思維無(wú)論如何包裝,最質(zhì)樸的核心依舊是“以客戶(hù)為中心提供精準(zhǔn)有效的服務(wù)”。所以,作為傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)部的管理者不僅對(duì)業(yè)績(jī)負(fù)責(zé),更要對(duì)客戶(hù)的體驗(yàn)感受負(fù)責(zé)。客戶(hù)體驗(yàn)管理是
講師:張安詳情
部分:客戶(hù)要的是“美好的商品“1、什么是“美好的商品”?l打動(dòng)客戶(hù)的僅僅是質(zhì)量好的商品嗎?l時(shí)代背景在變,“賣(mài)點(diǎn)”也在變l案例:微信和小米手機(jī)的“賣(mài)點(diǎn)”是什么?2、“生活方式提示”P(pán)K“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”l還在“賣(mài)產(chǎn)品”?OUTl案例:A花店的業(yè)績(jī)提升秘密3、好的體驗(yàn)離不開(kāi)產(chǎn)品(服務(wù))品質(zhì),但不僅僅如此l案例:排隊(duì)等待的摩天輪第二部分:只關(guān)注“產(chǎn)品”或“服務(wù)”的公
講師:張安詳情
開(kāi)場(chǎng):產(chǎn)品經(jīng)理的來(lái)龍去脈1、傳統(tǒng)企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理:溝通人和協(xié)調(diào)人2、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)理:回歸到帶給用戶(hù)價(jià)值的原點(diǎn)章:產(chǎn)品經(jīng)理開(kāi)啟體驗(yàn)思維六法則1、自我法則l案例:遙控器的變遷史/銀行取款機(jī)的變遷史l客戶(hù)因信任與否產(chǎn)生動(dòng)機(jī)l客戶(hù)因喜悅與否做出選擇l練習(xí)2、對(duì)比法則l案例:你會(huì)安裝無(wú)線(xiàn)路由器嗎/男人愛(ài)的襯衣l任何產(chǎn)品的創(chuàng)新都應(yīng)基于客戶(hù)的痛點(diǎn)l探尋痛點(diǎn)l練習(xí)3、峰終
講師:張安詳情
開(kāi)場(chǎng):1、案例:服裝實(shí)體店、零售超市的“江湖風(fēng)云史”2、實(shí)體店到底是賣(mài)產(chǎn)品重要?還是賣(mài)體驗(yàn)重要?l思考:為什么客戶(hù)的認(rèn)知至關(guān)重要?當(dāng)下客戶(hù)認(rèn)知發(fā)生了什么變化?章:不懂大腦如何做決策,無(wú)法理解客戶(hù)體驗(yàn)的精髓1、大腦新解讀:還在談左腦右腦,OUT了!l人的大腦里住著不同的“小人”,承擔(dān)不同的責(zé)任2、提供客戶(hù)體驗(yàn)既是一件困難的事情,也是一件容易的事情l思考:為什么
講師:張安詳情
開(kāi)場(chǎng):1、產(chǎn)品和好產(chǎn)品的區(qū)別l在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,企業(yè)做一款好產(chǎn)品的意義和價(jià)值l評(píng)價(jià)好產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)l“優(yōu)雅的解決方案”是什么?2、什么是客戶(hù)體驗(yàn)l客戶(hù)體驗(yàn)和客戶(hù)體驗(yàn)觸點(diǎn)、客戶(hù)體驗(yàn)曲線(xiàn)圖l體驗(yàn)痛點(diǎn)、體驗(yàn)喜點(diǎn)和客戶(hù)忠誠(chéng)度計(jì)劃分別是什么?l客戶(hù)體驗(yàn)對(duì)好產(chǎn)品至關(guān)重要的影響l有效客戶(hù)體驗(yàn)的五大特征3、討論和實(shí)操l你的產(chǎn)品是什么?l工具:目標(biāo)客戶(hù)畫(huà)像l工具:產(chǎn)品核心任務(wù)廣場(chǎng)步
講師:張安詳情
基于“金字塔原理”的公文寫(xiě)作 01.01
導(dǎo)言換一個(gè)角度看公文:把公文當(dāng)產(chǎn)品,把閱讀者當(dāng)客戶(hù)1、為什么說(shuō)公文是產(chǎn)品,閱讀者是客戶(hù)?2、“客戶(hù)”在意的是閱讀體驗(yàn)3、讓閱讀者滿(mǎn)意的體驗(yàn)有哪些?章結(jié)構(gòu)性寫(xiě)作構(gòu)架1、結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)2、優(yōu)質(zhì)的思考是歸類(lèi)分組的過(guò)程3、金字塔三原則l練習(xí):會(huì)議通知l練習(xí):打印機(jī)新售后政策4、閱讀者的體驗(yàn)來(lái)自文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容第二章金字塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、建立縱向邏輯關(guān)系l“疑問(wèn)/回答式”
講師:張安詳情
前言:1.企業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)是擁有符合“3R”的忠誠(chéng)客戶(hù)2.客戶(hù)體驗(yàn)的經(jīng)典公式3.衡量客戶(hù)體驗(yàn)的模型章:“雕爺牛腩”篇1.“雕爺牛腩”的企業(yè)背景介紹l為什么深受“8090后”追捧?l為什么很短的時(shí)間在“大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)”排名靠前?l為什么只有5家店卻獲得風(fēng)投6000萬(wàn)親睞?2.定位:“輕奢”l“輕”和“奢”的沖突3.圍繞定位的十個(gè)典型體驗(yàn)觸點(diǎn)4.“雕爺牛腩”的客戶(hù)體驗(yàn)
講師:張安詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21208
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20287
- 3行政專(zhuān)員崗位職責(zé) 19088
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16285
- 5員工守則 15492
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15429
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15161
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14591
- 9文件簽收單 14252