陳俊謀 老師
- 所在地區(qū)： 福建 廈門(mén)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 企業(yè)管理 心靈成長(zhǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳俊謀老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《高效溝通與部門(mén)協(xié)作》 ——講師：陳俊謀 2天（12課時(shí)）課程大綱第一單元、溝通原理與原則一、溝通的原理案例討論與思考：溝通的出發(fā)點(diǎn)是在哪里？實(shí)現(xiàn)溝通的關(guān)鍵者是誰(shuí)？講解： 1、溝通過(guò)程的原理模型關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？ 2、團(tuán)隊(duì)溝通的定義和特點(diǎn)是什么？ 3、高效溝通的先決條件是什么？ 4、高效溝通的管控點(diǎn)是什么？二、溝通的原則討論：請(qǐng)問(wèn)當(dāng)你在與人溝通
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MTP—中高層管理技能提升訓(xùn)練課程背景: MTP（Management TrainingProgram）是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。是一種管理環(huán)境變化的訓(xùn)練課程，由美國(guó)空軍在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展萬(wàn)車(chē)，戰(zhàn)后美軍占領(lǐng)日本，為訓(xùn)練其在日本基地址管理階層，逐于1950年后引進(jìn)日本。 MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管理人員要掌握的是以“How to doit”為主,而不是一堆不知如何運(yùn)用的理論。因此MTP培訓(xùn)絕非泛泛而談，而是讓學(xué)員“一針見(jiàn)血”的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn),這些都是MTP的設(shè)計(jì)精神。 MTP特色: MTP的成功源于
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課程模塊單元內(nèi)容課程時(shí)間第一部分心時(shí)代心管理心對(duì)了，人就對(duì)了；人對(duì)了，世界就對(duì)了1.0時(shí)代特征什么是1.0精英文化組織第一博弈amp;競(jìng)爭(zhēng)信息不對(duì)稱(chēng)集權(quán)操縱和控制2.0時(shí)代時(shí)代特征什么是2.0組織2.0釋放組織潛能自我管理管理=服務(wù)管理教練仆從式領(lǐng)導(dǎo)合作共贏心時(shí)代、心組織、心管理上午9:00-12:00下午14:30-17:30第二部分一個(gè)使命：創(chuàng)造客戶(hù)價(jià)值組織為什么而存在？愿景：環(huán)境：價(jià)值觀：事業(yè)理論我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)應(yīng)該是什么？我們的客戶(hù)是誰(shuí)？客戶(hù)的認(rèn)知價(jià)值是什么？使命宣言客戶(hù)需求——滿足了什么？客戶(hù)群體——滿足了誰(shuí)？獨(dú)特能力——客戶(hù)的需求如何滿足？思考題：誰(shuí)
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《管理溝通》 ——講師：陳俊謀項(xiàng)目背景：在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，加上信息越來(lái)越多、溝通的手段越來(lái)越多樣，各個(gè)群體之間的隔閡卻越來(lái)越大，甚至誤會(huì)。大家的溝通意愿顯得更為迫切，因此溝通變成了各個(gè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)組織的專(zhuān)家、管理者所關(guān)切的中心的問(wèn)題，組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于進(jìn)行高效的管理溝通。培訓(xùn)對(duì)象 適合所有企業(yè)單位的中高層管理人員授課方式 采用分組討論、案例分析、交流經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)練習(xí)、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)的培訓(xùn)方式。課程收益 ? 調(diào)整和樹(shù)立管理者的溝通心態(tài)，強(qiáng)化溝通意識(shí)； ? 認(rèn)識(shí)溝通問(wèn)題的根源,掌握動(dòng)力對(duì)話系統(tǒng)
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《境隨心轉(zhuǎn)——壓力與情緒管理》課程大綱 講師：陳俊謀 課時(shí)：2天課程背景： ??在人類(lèi)歷史中，很少人研究情緒，說(shuō)到情緒的時(shí)候，人們常常會(huì)把它看作是問(wèn)題，認(rèn)為它是超越人、控制人的，因?yàn)槲覀兤毡榭吹胶芏嗳顺蔀榱吮救饲榫w的奴隸，而無(wú)力改變狀況。在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，壓力扮演一個(gè)很重要的角色，它保證了人類(lèi)「如何活下去」和「如何活得更好」兩個(gè)最基本生存的目標(biāo)。沒(méi)有壓力，人類(lèi)不能進(jìn)化到今天；但是過(guò)大的壓力，亦會(huì)使人類(lèi)陷入這兩個(gè)目標(biāo)的相反方向。 情緒壓力，已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)中最大和最快的直接和間接的殺手，如果我們能明
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問(wèn)題一：你認(rèn)為貴司員工的潛能發(fā)揮了多少，解釋為什么？ 思考、提問(wèn)、回答 剖析幾個(gè)員工表現(xiàn)與激勵(lì)的案例 講 解：1、正確認(rèn)知人的潛力巨大、發(fā)揮有限、需要內(nèi)外激勵(lì) 2、激勵(lì)的正確理解及其本質(zhì) 3、激勵(lì)常見(jiàn)誤區(qū)導(dǎo)致的危害 4、激勵(lì)的特征、原則、模式 二、激勵(lì)理論與企業(yè)發(fā)展的運(yùn)用 問(wèn)題二：你認(rèn)為怎樣才能使激勵(lì)作用長(zhǎng)久保持下去？ 思考、提問(wèn)、回答 講 解：1、員工需求與激勵(lì)的形式 2、激勵(lì)理論與企業(yè)激勵(lì)模式的結(jié)合實(shí)踐 3、互動(dòng)演練、分析如何運(yùn)用相關(guān)激勵(lì)理論 4、從系統(tǒng)的角度去思考 、了解和改善系統(tǒng) 學(xué)員與老師的討論、交流 三、如何激勵(lì)下屬 1.激勵(lì)別人：應(yīng)該了解的基本