行動學習三板斧——團隊解決問題的利器課程背景： 行動學習不同于傳統(tǒng)培訓方式，它是通過問題設計、引導促動、結構化研討、腦力激蕩等方式，以工作中的實際問題為學習的主題目標，并有效推動學員運用學到的知識進行轉，萃取團隊的集體智慧，激發(fā)團隊的潛能經驗，針對現(xiàn)實問題制定有效對策和實施方案，培養(yǎng)團隊的責任感，并真真正正的落實到工作中去創(chuàng)造績效。因此，行動學習完全是一種適合成人學習的培訓方法，更是一種通過管理者經驗者提升解決工作中挑戰(zhàn)性問題的有效工作方式。 行動學習的本質就在于創(chuàng)設實現(xiàn)自我發(fā)展與組織發(fā)展的雙贏局面，以行動學習理念為核心的培訓不可認為是簡單的知識傳遞，更重要的是通過解決一個企業(yè)實際問題，

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“新”照不宣——搭建新員工培訓體系課程背景： 新員工培訓是企業(yè)所有培訓中最基礎的培訓，也是口頭重視卻最容易被忽視的一項重要內容！ 新員工是注入組織的新鮮“血液”和后備力量，而新員工培訓是短期內增強員工認同感和歸屬感的一大有效工具，合理科學人性化的體系搭建顯得尤為重要。截至目前每每談到這個話題，你都想到什么？ 第一次走進公司看到的一個個親切面孔？ 第一次和大家一一握手寒暄倍感心理安全？ 第一次和同事吃飯看別人動筷子的喘喘不安？ 第一次被人資和領導考評的焦慮急躁？ 第一次…… 所有都是體驗。新員工培訓做的體驗越好，越能留

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TTT初階——授課技巧四項修煉課程背景： 隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)竟爭的加劇，員工隊伍素質更是市場競爭優(yōu)勢的必然因素。一個國家的素質離不開教育，一個企業(yè)的學習離不開培訓，要提高員工整體素質，企業(yè)必須重視對員工的培訓與培養(yǎng)，必須重視自身經驗的沉淀和傳承。而內部講師正是員工成長最佳方式和自身經驗可視化的最佳載體，而且在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、傳承企業(yè)經驗和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。 本課程致力課程授課講師的技巧訓練，直接影響學員對培訓學習的認知擴展和技能改善，通過由內而外的形成授課風格，從個人風范、力量表達到場控核心技

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TTT中階—基于工作現(xiàn)場的課程開發(fā)與設計課程背景：企業(yè)培訓關鍵在于增加自身“造血”工程的細胞組織，而造血細胞組織就是培訓師隊伍的建設，通過培訓師挖掘內部潛力，提煉內部知識形成支持系統(tǒng)的主要血管，那么培訓師的課程開發(fā)與設計能力顯得尤為突出，做好企業(yè)知識資產的提純、迭代和傳承也就更加凸顯企業(yè)軟實力，永遠記住內力永遠大于外力。眾多知名企業(yè)的實踐證明，培訓師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、降低培訓開支等方面發(fā)揮著不可替代的作用，但該人群多項能力的開發(fā)顯得多有力不從心，無論是需求分析，還是課程開發(fā)，抑或課程設計，還是課程演繹，都難以拿精彩的符合自身文化基因的企業(yè)培訓課程。本課程首先集合企業(yè)發(fā)展的

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TTT高階—引導式培訓師修煉課程背景： 無論是職業(yè)培訓師培訓還是TTT培訓師培訓都不足以讓課程設計和課堂興趣轉化為商業(yè)結果，只有在不斷的改善學員的接受度和行為改善度才能逐步的影響組織的績效。培養(yǎng)培訓師成長需要一個過程，有了精品課程，有了結構化設計，有了授課技巧，引進了行動學習，可培訓效果仍需再上新臺階！培訓技能的升級要配套培訓理念的升級，繼承傳統(tǒng)培訓階段的磨煉，是時候走向前沿的“引導式培訓”理念和技術了。引導式培訓是舶來品，應用的引導技術是一門鼓勵所有相關人員參與、激發(fā)、共振、對話、建構和創(chuàng)新的科學學習模式，是透過技術和流程，企業(yè)成人學習

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能說會道——公眾演講與表達技巧修煉課程背景：人的嘴巴有兩個功能：一是吃飯，二是講話。要想吃好飯，先要講好話。牙齒堅硬，隨著時間逐漸退去；舌頭雖軟，卻是伴隨終身。演講比打仗更具威力！英國首相丘吉爾曾說：“一個人可以面對多少人演講，就代表這個人的人生成就就有多大！”毫無疑問，古今中外99深具影響力的成功人士都是善于公眾表達的大家，擁有一對多的公眾演說能力，已成為你成功立足現(xiàn)代社會的必備技能！美好、成功、幸福的人生，從卓越的演講表達開始！每個人都開始認識到演講在我們的工作、日常生活中的重要地位；認識到說話的技巧和提高說話技巧的必要性與緊迫性。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好

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