洪海江老師的內訓課程
《自我管理》課程大綱課程目標：1. 了解自我管理的基本原理2. 掌握自我管理的維度3. 掌握自我管理的原則4. 掌握自我管理的方法課程風格：1. 理論清晰 深入淺出2. 課程互動 交互學習3. 案例分析 感受體驗4. 快樂學習 現場掌握課程內容：1. 自我管理基本理念 1、活動導入 畫樹練習 討論項目的意義和收獲 2、職業(yè)生涯基本概念 內職業(yè)生涯 外職業(yè)生涯 內外職業(yè)生涯的關系 3、我管理的基本理念 自動自發(fā)經營自己二、自我管理的基本維度 1、態(tài)度 態(tài)度決定一切 態(tài)度不是能力 態(tài)度與天賦無關 是每個人都可以擁有的
洪海江查看詳情
《一線藕絲牽大象——8090后員工管理》導言： 8090后逐步成為企業(yè)用工的主流，當6070后管理者遭遇8090后新員工，價值觀的沖突，管理思路的碰撞，讓管理者痛苦，讓新員工抓狂。如何面對？如何解決？該課程將會從新生代的特征分析入手，根據新生代的特征提出有針對性的管理思路和方法，有效解決新生代管理困惑。洪海江老師歷任大學輔導員，團委書記，為江蘇省教育廳提供全省大學生職業(yè)規(guī)劃巡回演講過千場，對當代大學生的行為和價值觀有清晰的了解和深入的研究。洪老師經營過自己的企業(yè)，組建過自己的銷售團隊，在新生代團隊管理和建設方面有豐富的實戰(zhàn)經驗。在企業(yè)培訓領域洪老師主要講授員工職業(yè)化課、高效溝通、基礎管
洪海江查看詳情
《PTT國際專業(yè)講師培訓》課程 一、課程背景 企業(yè)需要培訓，培訓需要老師，會做的不會講是企業(yè)面臨的困惑。多數從事培訓工作或培訓行業(yè)的人并沒有接受過專業(yè)的師范技能訓練，課程設計呈現通常是根據個人經驗，整體上缺少一個落地的工具——教學法。提升教學質量的關鍵是提升教師專業(yè)技能，專業(yè)的訓練才會練就專業(yè)的技能，國際專業(yè)教學技能訓練就是這樣的課程，能有效提升教師專業(yè)技能。 二、課程體系 該課程源自美國教育課程，結合企業(yè)培訓師訓練體系，在實戰(zhàn)訓練中卓有成效。1994年由引進中國大陸，在中國大陸的企業(yè)培訓市場經歷了18年的考驗，得
洪海江查看詳情
課程名稱： 《有“禮”走天下——職業(yè)禮儀》 | ||課程講師： 洪海江 |課程課時： 12小時 ||簡單描述（課程效果）：該課程主要目的是訓練企業(yè)管理者和員工的職業(yè)禮儀。禮儀||是職業(yè)素養(yǎng)的重要構成是企業(yè)形象和品位的直接體現，課程主要采用訓練方式，在理||論講解、案例分析，課堂互動訓練中達到課程目的。 ||課程特點：簡潔易懂，易操作。課堂互動，氣氛活躍。 ||適合行業(yè)： 所有與管理服務相關的崗位
洪海江查看詳情
《執(zhí)行力》課程時間：2天課程目的：通過對團隊執(zhí)行力的剖析講解和訓練，提升團隊執(zhí)行力，增強責任意識，提升效率。課程特點：理論聯(lián)系實際，以講解、案例分析、現場互動等形式，生動形象地幫助學員了解執(zhí)行力基本原理，理解執(zhí)行力的意義，掌握提升執(zhí)行力的基本方法和技巧。課程內容：第一單元：執(zhí)行力基本原理1. 執(zhí)行力的意義2. 執(zhí)行力的文化3. 執(zhí)行力思維第二單元：國人執(zhí)行力現狀1. 對執(zhí)行的偏差狀態(tài)和缺乏敏感性2. 不注重細節(jié)，不追求完美3. 不能在自己的職責范圍內處理一切問題4. 不能也不想堅持公司的制度和標準第三單元：強執(zhí)行力者的九個特征