《點師成金—內(nèi)訓師隊伍建設(shè)》課程大綱模塊一：幾個內(nèi)訓師項目案例從01搭建體系—師課共建企業(yè)知識管理—經(jīng)驗萃取挖掘人才—集團講師大賽業(yè)務(wù)交流—集團案例大賽總結(jié)：內(nèi)訓師搭建“1234”模型模塊二：內(nèi)訓師需求三個來源聚焦業(yè)務(wù)問題的經(jīng)驗萃取聚焦人才發(fā)展的知識傳承聚焦戰(zhàn)略承接的快速共識總結(jié)：內(nèi)訓師使用的邏輯模塊三：一套能力標準內(nèi)訓師梯隊能力標準不同維度的能力標準行業(yè)內(nèi)訓師能力模型借鑒研討：個性化內(nèi)訓師能力維度模塊四 ：一套管理機制一套內(nèi)訓師任用和檔案管理內(nèi)訓師激勵和留用企業(yè)課程庫管理內(nèi)訓師資質(zhì)登記評定研討：內(nèi)訓師制度完善方向模塊五：一個隊伍搭建不同類型內(nèi)容資源開發(fā)能力提升不同培訓交付模式能力提升業(yè)務(wù)問題

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案例課程與案例教學開發(fā)案例教學開發(fā)APDE模型課程收益：能夠掌握案例教學的方法和流程能夠根據(jù)企業(yè)培訓需求設(shè)計案例教學能夠掌握經(jīng)驗萃取的方法論能夠運用科學的流程、方法和工具來開發(fā)案例教學能夠理解案例的素材如何收集能夠使要素清晰、提煉精準能夠掌握案例開發(fā)中案例設(shè)計如何符合學員的學習程度，更好的貼近工作實際能夠掌握如何建立案例庫。課程大綱：Part1：案例場景式課程介紹——《非財務(wù)人員的財務(wù)管理》案例教學的心理學原理案例場景式課程的適用性Part1：明確課程目標案例整體目標與單元目標錨定學員對象團隊列明聚焦課程目標案例系列名稱包裝Part2：規(guī)劃課程邏輯案例故事主線分析用金字塔原理梳理故事結(jié)構(gòu)案例內(nèi)

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贏在課堂以學員為中心的授課課程收益：從學員的角度分析，描繪講師角色的理想畫像和自我認知；從成人認知原理出發(fā)，針對成人學習的特點對授課內(nèi)容進行架構(gòu)與設(shè)計；運用五星教學法，掌握學員在授課過程中不同階段的心理活動和表現(xiàn)，精彩呈現(xiàn)和掌控高效課堂；選擇并有效運用教學互動方法，掌握課程互動環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，從而能夠講授好任何主題、任何類別的課程；授課形式：本課程采用以終為始的理念進行教學設(shè)計，實現(xiàn)以教會為目的；采用移動學習（訓前）＋技能演練（課中）＋技能評審amp;跟進學習強化（課后）的混合式學習模式；課堂現(xiàn)場的每個環(huán)節(jié)都以案例示范+分析研討+知識講授+實戰(zhàn)演練為循環(huán)；學員現(xiàn)場試講，進行拍照攝像，即時點評反

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《基于業(yè)務(wù)場景的課程開發(fā)》工作坊基于業(yè)務(wù)場景的課程開發(fā)課程收益：了解課程開發(fā)和企業(yè)學習的相關(guān)原理基于業(yè)務(wù)場景的需要做課程的開發(fā)和教學設(shè)計根據(jù)不同類型的課程，梳理匹配學員業(yè)務(wù)場景的課程大綱；能夠結(jié)合課程單元目標，萃取和提煉有效知識點和案例；能夠掌握豐富合理的教學設(shè)計的套路；擁有全套課程開發(fā)的工具、模板樣例和掛圖，快速開發(fā)課程包材料。課程大綱目錄模塊一：認知培訓案例【堅強勇敢，吃苦耐勞】什么是企業(yè)培訓什么是好課程的標準課程開發(fā)方法論基于業(yè)務(wù)場景的課程開發(fā)個人開發(fā)VS團隊開發(fā)模塊二：聚焦業(yè)務(wù)場景第一步：打通課題業(yè)務(wù)背景—業(yè)務(wù)分析、培訓分析、顆粒度分析第二步：鎖定課程目標對象—學員特征分析的四個維度—

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以業(yè)務(wù)為導向的學習項目設(shè)計與運營學習項目設(shè)計三段八步課程收益：科學的手段和工具融入學習項目的設(shè)計，質(zhì)化和量化呈現(xiàn)學習項目的效果；將業(yè)績改善技術(shù)融入學習項目，掌握精準分析培訓需求的方法；科學匹配學習內(nèi)容和學習形式的方法，使學習項目更匹配學員的特性；掌握系統(tǒng)設(shè)計項目框架的邏輯和思路，給學員提供持續(xù)不斷投入學習的動力。以項產(chǎn)品化的思維設(shè)計和推動學習項目的品牌化運營。課程大綱學習項目設(shè)計概述—“學游泳”的故事認識學習項目設(shè)計—成人學習過程確定關(guān)鍵人才—人才培養(yǎng)需求從何而來—關(guān)鍵人才的標準—練習一：確定小組課題—案例背景：“星空計劃”（貫穿整個課程）第一步：分析項目需求案例分析：“星空計劃”項目目標分析

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數(shù)字化學習項目設(shè)計與運營學習項目設(shè)計三段八步課程收益：科學的手段和工具融入數(shù)字化學習項目的設(shè)計將業(yè)績改善技術(shù)融入學習項目，掌握精準分析培訓需求的方法；科學匹配學習內(nèi)容和學習形式的方法，使數(shù)字化學習項目更匹配學員的特性；掌握系統(tǒng)設(shè)計數(shù)字化項目框架的邏輯和思路，給學員提供持續(xù)投入學習的動力。以項目產(chǎn)品化的思維設(shè)計和推動數(shù)字化學習項目的品牌化運營。課程大綱Part1:學習項目設(shè)計概述—案例：學而思的線上訓練營1.認識數(shù)字化項目設(shè)計2.數(shù)字化學習項目設(shè)計的三條線Part1：內(nèi)容線明確項目目標案例：“星空計劃”項目目標分析目標學員結(jié)果規(guī)劃輪建立內(nèi)容邏輯鏈盤點內(nèi)容資源—練習1：設(shè)計學習內(nèi)容線Part2：驗

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