《新時(shí)代創(chuàng)新思維與問題分析解決》
《新時(shí)代創(chuàng)新思維與問題分析解決》詳細(xì)內(nèi)容
《新時(shí)代創(chuàng)新思維與問題分析解決》
《新時(shí)代創(chuàng)新思維與問題分析解決》
王吉鳳
【課程背景】
走老路去不了新地方,當(dāng)下正是從中國(guó)制造向中國(guó)智造挺進(jìn)的大好時(shí)機(jī),智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率,需要通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新功能,滿足人們生活和工作的需要。
不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)生活變得相對(duì)固化,因?yàn)闄?quán)威、因?yàn)閺谋姟鴮?duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的青年人,思維活躍,如何發(fā)揮青年人的朝力與活力,將他們的思維中的閃光點(diǎn)融合入當(dāng)下工作流程與工作創(chuàng)新中呢?
換個(gè)角度問題會(huì)有不同答案。
【課程收益】
(一)了解阻礙創(chuàng)新的原因
(二)掌握實(shí)用創(chuàng)新的思維
(三)掌握獲得創(chuàng)新思維的工具
【課程特色】工具性、講授、體驗(yàn)活動(dòng)、案例、結(jié)構(gòu)化研討等
【課程對(duì)象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員
【課程時(shí)長(zhǎng)】12H
【課程大綱】
第一章 是什么阻礙了創(chuàng)新?
一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維
(一)慣性思維面面觀
1.日常生活中的慣性思維案例
2.研討:辯證看慣性
(二)限制性思維
1.限制性信念的案例
2.信念的力量
案例:拿破侖與國(guó)際象棋
二、破除慣性與限制性思維(我的人生我作主,找到自身動(dòng)力)
(一)成長(zhǎng)性思維
工具:求同-求異-求合
(二)賦能信念
工具:負(fù)轉(zhuǎn)正
(三)問題的魔力
1.假設(shè)性問題
2.水晶球問題
3.度量性問題
第二章 什么是創(chuàng)新思維?
一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維
(一)創(chuàng)新思維的概念
(二)創(chuàng)新思維的意義
二、創(chuàng)新思維與方法
(一)發(fā)散思維與收斂思維
工具:金字塔原則
(二)橫向思維與縱向思維
(三)正向思維與逆向思維
案例:空盒子;丑陋模特
(四)求同思維與求異思維
(五)整合思維
案例:川航
(六)互聯(lián)網(wǎng)思維
案例:如果銀行不改變我們就改變銀行
(七)批判性思維
案例:數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)-智慧
第三章 如何進(jìn)行創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新三步曲
(一)找
1.找定位
2.找目標(biāo)
(二)抄
1.抄流程、抄方法
2.抄成功點(diǎn)并設(shè)定情境
(三)超
1.內(nèi)化并精進(jìn)
2.超越與創(chuàng)新
(四)創(chuàng)新三步曲的應(yīng)用
1.生涯管理:工具六個(gè)人物法
2.生意管理:對(duì)標(biāo)商業(yè)模式
3.生“機(jī)”(機(jī)會(huì)點(diǎn))管理:經(jīng)驗(yàn)萃取
案例:越南兒童身體素質(zhì)提升;向澳洲販賣黑奴;IBM
二、實(shí)用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓(xùn)練
(一)提問法-5W2H法
(二)提問法-奧斯本檢核表法
(三)九宮格
三、創(chuàng)新思維工具
(一)創(chuàng)意工具:頭腦風(fēng)暴
1.規(guī)則
2.練習(xí)
籃球與雞蛋;換油為簍(李維斯)
(二)呈現(xiàn)工具:思維導(dǎo)圖
1.思維導(dǎo)圖的價(jià)值
2.思維導(dǎo)圖的繪制
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