《持續(xù)拿結(jié)果：卓越執(zhí)行力的提升》
《持續(xù)拿結(jié)果：卓越執(zhí)行力的提升》詳細(xì)內(nèi)容
《持續(xù)拿結(jié)果：卓越執(zhí)行力的提升》
持續(xù)拿結(jié)果：卓越執(zhí)行力提升
主講人：徐凱老師
【課程背景】
有人說(shuō)東，有人說(shuō)西，方向不一致；
整天忙這忙那的，也沒(méi)見(jiàn)到什么成果；
朝令夕改，你說(shuō)你的，我做我的；
多一事不如少一事，多做多犯錯(cuò)，少做少犯錯(cuò)；
上級(jí)重視什么，考核什么就做什么，其他的事高高掛起；
任務(wù)未完成，一堆借口，幾乎全是客觀原因造成的；
只顧自家門(mén)前雪，哪管他人瓦上霜；
行了，行了，沒(méi)有必要搞那么好；
很多時(shí)候大道理，小道理都知道，就是不行，行而無(wú)果；
總之沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，不解決執(zhí)行力問(wèn)題，再好的戰(zhàn)略與藍(lán)圖也只是水中月，鏡中花。
【課程收益】
全面了解執(zhí)行力不足的原因以及打造執(zhí)行力的三大基石；
掌握如何提升執(zhí)行力的方法；
學(xué)會(huì)向上管理，向下負(fù)責(zé)，上下統(tǒng)一，對(duì)齊目標(biāo)，提升組織與個(gè)人執(zhí)行效率；
掌握激勵(lì)與溝通的技巧，從心執(zhí)行；
學(xué)會(huì)設(shè)定有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，使眾人行，拿到結(jié)果。
塑造能打勝仗的團(tuán)隊(duì)文化
【課程特色】案例豐富，注重實(shí)操與演練，分組討論，全程干貨無(wú)廢話、聽(tīng)的懂、拿得走、用得上。
【課程對(duì)象】企業(yè)高層、中層管理干部以及追求卓越執(zhí)行力的職業(yè)人士。
【課程時(shí)間】1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
執(zhí)行力不足到底是什么原因？
1、領(lǐng)導(dǎo)不力 2、制度不嚴(yán) 3、標(biāo)準(zhǔn)不高 4、目標(biāo)不明 5、職責(zé)不清 6、訓(xùn)練不夠 7、能力不行 8、文化缺失 案例：同樣都是經(jīng)理，為什么他們各自領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)區(qū)別很大？
案例：文化的力量
案例：小張總是不能按時(shí)提交符合要求的市場(chǎng)分析報(bào)告
案例：大公司是如何制定目標(biāo)的
案例：如何分粥
打造執(zhí)行力的三大基石
1、結(jié)果導(dǎo)向
不是未來(lái)做什么，而是做什么才有結(jié)果，才有未來(lái)
前進(jìn)的方向比前進(jìn)的速度更重要
正確的結(jié)果：做任務(wù)還是做餡餅，“我做到了嗎”
結(jié)果思維
2、主動(dòng)當(dāng)責(zé)
誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)賦能、誰(shuí)當(dāng)責(zé)
不找理由，找方法
向內(nèi)看，不要向外看
看主觀，不要客觀
找內(nèi)因，不找外因
3、底層邏輯
目標(biāo)原則：將軍趕路，不追小兔
冠軍原則：用己之長(zhǎng)，拿第一
速度原則：先開(kāi)槍再瞄準(zhǔn)
團(tuán)隊(duì)原則：利他主義
重生原則：置之死地而后生
選對(duì)人（原材料沒(méi)選對(duì)努力翻倍）
1、構(gòu)建執(zhí)行力素質(zhì)模型
敢于當(dāng)責(zé)
信守承諾
結(jié)果導(dǎo)向
永不言敗
選聘“成年人”
自燃型
發(fā)現(xiàn)者
攀登者
塑造陽(yáng)光心態(tài)
接受挑戰(zhàn)與變化
管理情緒、快樂(lè)工作，工作是愉快的修行（從不是我的問(wèn)題到我是一切問(wèn)題的根源）
成長(zhǎng)思維而不是固定思維
做精控制圈、擴(kuò)大影響圈、縮小關(guān)注圈
我們的時(shí)間和精力都花在了哪里（把時(shí)間花在刀刃上）？
認(rèn)識(shí)自己（你是誰(shuí)，為什么來(lái)到這，準(zhǔn)備到哪去，如何才能到達(dá)目的地）案例：聯(lián)合國(guó)代表拒絕了正確的廢話
工具：勝任素質(zhì)模型、三個(gè)圈模型、喬哈里視窗
提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
向上管理
橫向領(lǐng)導(dǎo)力，跨部門(mén)溝通與協(xié)作
向下負(fù)責(zé)（激勵(lì)、溝通、授權(quán)、培養(yǎng)）
領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次
討論：領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
案例：日本企業(yè)的主管如何布置工作
搭建一個(gè)有執(zhí)行力有結(jié)果的團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)、團(tuán)體、團(tuán)伙、群體的區(qū)別
設(shè)定目標(biāo)與方向，凝聚人心
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳可行方案與執(zhí)行路徑（找到，執(zhí)行、優(yōu)化）
建立三化的規(guī)則：僵化、固化、優(yōu)化
任務(wù)閉環(huán)：有始有終，中間有及時(shí)反饋
敏捷時(shí)間管理
借力借勢(shì)，快速成長(zhǎng)
視頻案例：士兵突擊
案例：俄羅斯人挖坑種樹(shù)
工具：游戲化領(lǐng)導(dǎo)力模型
塑造能打勝仗的企業(yè)文化（找魂）
老板文化就是企業(yè)文化？
凡是工作，必有計(jì)劃；凡是計(jì)劃，必有結(jié)果；凡是結(jié)果，必有責(zé)任；凡是責(zé)任，必有檢查；凡是檢查，必有賞罰；
儀式感與故事化，形成肌肉記憶；
無(wú)縫當(dāng)責(zé)文化（制度讓想犯錯(cuò)的人犯不了錯(cuò)，文化讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不愿意犯錯(cuò)）；
言必行，行必果，敢于打硬仗，打勝仗；
善敗者不亡，敢于挑戰(zhàn)不可能。
案例：美國(guó)西點(diǎn)軍校
徐凱老師的其它課程
《Persona基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力》不要預(yù)測(cè)未來(lái)而要去創(chuàng)造未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者必修課主講：徐凱【課程背景】基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力?（LE）研究方法基于職能，包含來(lái)自直接下屬的經(jīng)過(guò)分析的真實(shí)反饋、綜合評(píng)估，以及依據(jù)公司和團(tuán)隊(duì)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行的研討?；诳?jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力?重點(diǎn)致力于績(jī)效而不是個(gè)性，致力于實(shí)踐而不是性格或者個(gè)人魅力。其領(lǐng)導(dǎo)力的重點(diǎn)在于滿足公司業(yè)務(wù)的需求以及團(tuán)隊(duì)人員的工作需
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