領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
中層干部的領(lǐng)導(dǎo)之“道”： 核心理論：領(lǐng)導(dǎo)者不正心，方法無效 擁有本分心：為人立事、行為自律之本 拋棄比較心：在物欲橫流的社會中找到恬淡和安寧的心境 擁有感恩心：用感恩的心態(tài)面對企業(yè)和人生 擁有成就心：成就別人就是成就自己，付出也是一種快樂
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天 上午如何修煉中層領(lǐng)導(dǎo)力？ 主題一：缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的組織不再獲勝！ 主題二：中層領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉 下午領(lǐng)導(dǎo)之旅中的影響力 主題三：影響他人的基本原理 主題四：塑造工作中的影響力 第二天 領(lǐng)導(dǎo)之旅中的授權(quán)之道 主題五：領(lǐng)導(dǎo)之旅中的授權(quán)藝術(shù) 主題六：指導(dǎo)與培養(yǎng)下屬 領(lǐng)導(dǎo)之旅中的激勵之道 主題七：激勵的真諦，示范與助推 主題八：一年的激勵...
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講、練好管理的基本功一、自我認(rèn)知是崗位勝任前提1、正確認(rèn)識自我，準(zhǔn)確把握定位2、揚(yáng)長避短，贏在職場3、角色認(rèn)知與管理效應(yīng)二、深度認(rèn)知管理要素1、管理的重點(diǎn)和方式2、管理的核心任務(wù)3、管理從改變思維開始第二講、企業(yè)管理的“責(zé)術(shù)”一、企業(yè)管理人員具備的責(zé)任素養(yǎng)1、責(zé)任勝于能力2、責(zé)任意識與管理職責(zé)3、團(tuán)隊(duì)管理責(zé)任二、把工作變成責(zé)任1、全員責(zé)任與企業(yè)發(fā)展2、培養(yǎng)員...
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基層領(lǐng)導(dǎo)力提升 課時(shí)：6H
·課程介紹，明確培訓(xùn)目標(biāo)·學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組一線管理者的職責(zé)定位·案例討論：忙碌的老張--高級操作工VS現(xiàn)場的管理者--老好人VS管理者·什么是管理及一線管理的整體框架--管理的內(nèi)涵--維持與改善--管理人員五大職能及管理框架--管理者的角色轉(zhuǎn)換--管理還是領(lǐng)導(dǎo)？--風(fēng)格測試一線管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造·案例討論--為什么老張失去了威信·何為領(lǐng)導(dǎo)力·領(lǐng)導(dǎo)力來源·...
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講：筑牢思想防線，提升道德修煉一、強(qiáng)化干部個(gè)人思想意識1、增強(qiáng)干部宗旨意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識2、領(lǐng)導(dǎo)干部道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容3、正確的價(jià)值觀、道德觀、廉潔觀4、領(lǐng)導(dǎo)干部思想必須把好“五道關(guān)”二、深化干部思想道德修煉1、知榮知恥——道德建設(shè)的基點(diǎn)2、為官修德——做好干部先做好人3、忠實(shí)守信——提升干部在企業(yè)的公信力4、道德自律——明德、立德、行德、修德第二講：...
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引導(dǎo)案例：你是什么類型的領(lǐng)導(dǎo)力？問卷分析：領(lǐng)導(dǎo)力類型一、教練式領(lǐng)導(dǎo)力1、什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力2、為什么中高層要成為教練式領(lǐng)導(dǎo)；3、中高層如何樹立培養(yǎng)下屬的正確觀念；案例分析：張總的發(fā)問與心態(tài)二、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的角色與原則1、中層領(lǐng)導(dǎo)角色；作為下級的角色認(rèn)知；作為上級的角色認(rèn)知；作為同級的角色認(rèn)知；2、教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理區(qū)別小組討論：四種領(lǐng)導(dǎo)力模型3、教練式領(lǐng)導(dǎo)...
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引導(dǎo)案例：你是什么類型的領(lǐng)導(dǎo)力？問卷分析：領(lǐng)導(dǎo)力類型一、教練式領(lǐng)導(dǎo)力1、什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力2、為什么中高層要成為教練式領(lǐng)導(dǎo)；3、中高層如何樹立培養(yǎng)下屬的正確觀念；案例分析：張總的發(fā)問與心態(tài)二、教練式領(lǐng)導(dǎo)力的角色與原則1、中層領(lǐng)導(dǎo)角色；V作為下級的角色認(rèn)知；V作為上級的角色認(rèn)知；V作為同級的角色認(rèn)知；2、教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理區(qū)別小組討論：四種領(lǐng)導(dǎo)力模型3、教練...
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部分了解九類性格分析法的起源、結(jié)構(gòu)1、為什么學(xué)習(xí)九型人格——“人啊，要了解你自己”！——因什么材施什么教，西方理性與東方混沌的差異！2、九型人格的起源和發(fā)展——2000年歷史積淀——古阿拉伯蘇菲宗派的故事——門徒三千，人分九種——人才的分類經(jīng)營3、腦、心、腹三中心的探索4、九型人格立論的基礎(chǔ)5、九型人格的簡介描述6、學(xué)習(xí)九型人格的禁忌第二部分認(rèn)識自我性格的優(yōu)...
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、什么是教練-教練的定義-教練的價(jià)值-教練的發(fā)展-教練的心智模式-教練的五項(xiàng)原則二、教練基本技術(shù)-建立親和-教練狀態(tài)-深度聆聽-有力提問-直接溝通三、教練的整體流程-開場技巧：建立親和感-明確與設(shè)定目標(biāo)的工具-運(yùn)用教練方法，創(chuàng)造性體驗(yàn)-探索行動方案-教練總結(jié)：制定行動計(jì)劃與實(shí)施四、教練的工具-邏輯層次：揭示了促進(jìn)員工變革與成長的根本所在。-平衡輪：全面的分析...
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力提升策略-1日 課時(shí)：6H
高情商領(lǐng)導(dǎo)力提升策略主講人：張梅雙課程背景：當(dāng)我們整日把情商掛在嘴邊，當(dāng)企業(yè)越來越關(guān)注員工情緒狀態(tài)，我們是否真正理解何為情商？情商又將如何影響我們的工作和生活？在管理中，真正的領(lǐng)導(dǎo)力，一定不只是權(quán)力在產(chǎn)生影響，更多的是一種人際關(guān)系、人格魅力形成的影響力。因此，領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力。如何通過管理者影響力的提升來改變團(tuán)隊(duì)中人的行為和績效，將是未來管理工作的重要...
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非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力-1_2日 課時(shí)：12H
非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化帶來組織的若干變化，比如信息透明，權(quán)力轉(zhuǎn)移，個(gè)性強(qiáng)化等等，這些轉(zhuǎn)變就讓職位賦予的權(quán)力越來越弱化，這就需求管理者在運(yùn)用權(quán)力的同時(shí)，要加強(qiáng)培養(yǎng)自身的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力。對組織來說，這更是一個(gè)面向未來發(fā)展的重要且有意義的事情。非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力，指的就是領(lǐng)導(dǎo)人的品質(zhì)、作風(fēng)、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權(quán)力因素對被領(lǐng)導(dǎo)人造成的影響力...
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團(tuán)隊(duì)管理課程 《 領(lǐng)導(dǎo)力提升》 課時(shí)：12H
團(tuán)隊(duì)管理課程——領(lǐng)導(dǎo)力提升——責(zé)任到位，執(zhí)行才不會缺位——執(zhí)行到位，結(jié)果才不會錯位主講：于唐山(課程背景【問題的癥結(jié)】——為什么？領(lǐng)導(dǎo)制定了目標(biāo)、量化了指標(biāo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、磨破嘴皮，員工還是打折扣？為什么？有些員工總是拖拖拉拉，做事沒激情，責(zé)任心嚴(yán)重缺失，執(zhí)行力實(shí)在太差？為什么？他們有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有影響力，但就是不給好好干，心態(tài)問題很嚴(yán)重？為什么？團(tuán)隊(duì)氛圍不佳...
講師：于唐山咨詢電話：010-82593357下載需求表
構(gòu)建創(chuàng)新型組織——營造創(chuàng)新氛圍、挖掘拆改內(nèi)心方案的領(lǐng)導(dǎo)力（本課程以薛旭亮老師出版書籍《創(chuàng)新型組織：組織可持續(xù)的創(chuàng)新力》為藍(lán)本，此書自2020年出版，截至2023年1月份，已加印8次，并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版3次，保持持續(xù)更新！模塊核心章節(jié)要點(diǎn)老生常談為什么要創(chuàng)新？三種商業(yè)問題的解決方案經(jīng)理人在創(chuàng)新過程中的四種角色管理創(chuàng)新：用自己的有知去發(fā)現(xiàn)無盡的...
講師：薛旭亮咨詢電話：010-82593357下載需求表
領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉——領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉—動員團(tuán)隊(duì)解決組織挑戰(zhàn)性難題模塊核心章節(jié)要點(diǎn)認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力不是管理的升級領(lǐng)導(dǎo)力和管理對于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們是一樣的嗎？我們的組織到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？管理者們學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的方向與方法是什么？承擔(dān)重任領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)重任所有的責(zé)任都要領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)嗎？領(lǐng)導(dǎo)者的義務(wù)、意義、信心與責(zé)任的關(guān)系是什么？承擔(dān)重任的修煉方法挑戰(zhàn)難題領(lǐng)導(dǎo)力是...
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學(xué)得會用得上的卓越領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
學(xué)得會用得上的卓越領(lǐng)導(dǎo)力一、課程收益在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：?通過對領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)，探究領(lǐng)導(dǎo)力的真實(shí)含義，了解個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力。?明確領(lǐng)導(dǎo)者的不同角色，并學(xué)會如何演繹好各種領(lǐng)導(dǎo)的角色。?通過SWOT自我分析，充分認(rèn)識自己在管理中的優(yōu)劣勢，提升認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)意識，制動詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并學(xué)會學(xué)習(xí)型組織的締造方法。?通過對團(tuán)隊(duì)成員的分析、績效評估，選拔可培養(yǎng)...
