當今組織和領導者所面臨的挑戰(zhàn)正日益復雜化，“多變”、“多維”和“史無前例”是描述領導者所面臨的挑戰(zhàn)時常用的詞語。本書通過大量的實戰(zhàn)案例和調查論述領導者必須具備的六種創(chuàng)造性能力與處理問題的方式，提供了六種應對復雜挑戰(zhàn)的思維模式，即專注、個性化、形象化、游戲、合作探究與藝術化。這六種實用的領導技能與藝術，有助于我們在今天復雜多變的商業(yè)環(huán)境中進行組織領導。

查爾斯•J.帕拉斯（Charles J. Palus ）在創(chuàng)造性領導中心做研究工作并擔任項目經理，他的興趣主要在“旨意傳達和領導能力間的關系”上。
　　大衛(wèi)•M.豪斯（David M.Horth）也是創(chuàng)造性領導中心的項目經理、中層領導，在許多執(zhí)行力開發(fā)項目（包括領導力開發(fā)、國際社會的創(chuàng)新項目）上進行培訓。

序言
引言　應對復雜挑戰(zhàn)
第一章　專注
　交替使用不同的專注模式
　理解左腦模式和右腦模式
　使用運動知覺
　關注空白效應
　提出有效問題
　開發(fā)專注能力
　警示
第二章　個性化
　從個人聯系開始學習
　篤行于發(fā)展評價
　探索性發(fā)展訓練
　投入激情
　了解何時釋放你的個性
　開發(fā)個性技能
　警示
第三章　形象化
　使想像圖形化
　從一個新角度來看待組織愿景
　前景規(guī)劃
　創(chuàng)造并使用比喻
　面臨復雜問題時的“作詩法”
　開發(fā)想像力
　警示
第四章　嚴肅的游戲
　游戲可以使人在困境中成長
　游戲是團隊活動
　游戲是科技的核心
　開發(fā)游戲能力
　警示
第五章　合作探究
構建創(chuàng)造性領導團隊
為團隊工作創(chuàng)造空間
促進對話
穿插其他環(huán)節(jié)
跨越邊界
開發(fā)合作探究能力
警示
第六章　藝術化
　整體性思考
　決策藝術化
　為學習建造“腳手架”
　發(fā)展科學、藝術的領導能力
　向藝術家學習
　培養(yǎng)藝術化能力
　警示
第七章　實踐中的創(chuàng)造性領導能力
　案例研究１：任務團隊合作
　案例研究２：新媒體的領導能力
　案例研究３：個人領導能力的培養(yǎng)
　案例研究４：創(chuàng)造性的產品革新
　案例研究５：執(zhí)行上的相互依賴
　案例研究６：創(chuàng)造新的制作業(yè)典范
附錄：
　附錄Ａ：創(chuàng)造性領導項目
　附錄Ｂ：研究方法
　附錄Ｃ：Ｃ２能力評估回顧
　附錄Ｄ：ORC的星狀圖制作過程
　關于創(chuàng)造性領導中心
參考書目

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