彭健 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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彭健老師的內(nèi)訓(xùn)課程
Train The Trainer Level I內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)能力基礎(chǔ)課程——課技巧及課程設(shè)計基礎(chǔ)課程描述：本課程針對即將登上講臺的講師尤其是即將做為企業(yè)內(nèi)部兼職講師的業(yè)務(wù)專家，在授課當(dāng)中遇到的問題和難點，從授課流程和基本技巧入手，本著“以學(xué)員為中心”的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)員通過課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地構(gòu)建授課內(nèi)容，把握授課流程，并運用各種課堂呈現(xiàn)技巧讓學(xué)員參與課堂討論，從而實現(xiàn)卓有成效的課程演繹。課程目標(biāo)：在培訓(xùn)完成時，學(xué)員應(yīng)具備以下能力：掌握成人學(xué)習(xí)心理，建立以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動機；克服上臺緊張情緒，提升流暢表達(dá)呈現(xiàn)能力，并強化系統(tǒng)性規(guī)劃力及各項教學(xué)方法與技巧，展現(xiàn)自信心；
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課程設(shè)計與開發(fā)工作坊課程描述:本課程用于引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或者業(yè)務(wù)與技術(shù)專家快速開發(fā)出適合企業(yè)需要的課程。課程目標(biāo):描述課程設(shè)計與開發(fā)的理論基礎(chǔ)，描述課程開發(fā)的步驟能夠根據(jù)問題和希望達(dá)成的目標(biāo)來確定哪些問題可以用培訓(xùn)來解決，并根據(jù)需求來源重新確定課程題目、課程對象等運用需求調(diào)研、分析的工具和方法，現(xiàn)場進(jìn)行確定課題的需求調(diào)研，撰寫職責(zé)、任務(wù)、問題分析報告按照課程目標(biāo)格式，寫出確定題目的課程目標(biāo)運用結(jié)構(gòu)規(guī)劃工具完成確定課題的課程設(shè)計任務(wù)書的填寫學(xué)會課程內(nèi)容設(shè)計的步驟和工具，設(shè)計出確定課題的總分模塊的PPT根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段，并運用標(biāo)準(zhǔn)模型開發(fā)確定課題目的一部分的教學(xué)方法設(shè)計課程考試題目標(biāo)學(xué)員:
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共創(chuàng)式經(jīng)營目標(biāo)分解工作坊（1天）一、共創(chuàng)式經(jīng)營目標(biāo)分解工作坊的適用場景1.集團公司確定目標(biāo)后，各分子公司需要依據(jù)目標(biāo)任務(wù)繼續(xù)分解；2.公司年度經(jīng)營目標(biāo)確定后，公司主要負(fù)責(zé)人希望各部門尤其職能部門能夠參與到經(jīng)營目標(biāo)達(dá)成的體系中來，而非將公司經(jīng)營目標(biāo)當(dāng)作公司高層和業(yè)務(wù)部門的事情（事不關(guān)己、按部就班）；3.項目/BU/團隊目標(biāo)確定后，負(fù)責(zé)人希望各崗位能夠協(xié)同作戰(zhàn)二、傳統(tǒng)經(jīng)營目標(biāo)分解的典型問題三、共創(chuàng)式經(jīng)營目標(biāo)分解工作坊的特點主要采用workshop研討會/工作坊的工作方式，由專業(yè)引導(dǎo)師帶領(lǐng)全場，提供引導(dǎo)為主、輔以培訓(xùn)和過程咨詢的先進(jìn)服務(wù)，讓目標(biāo)產(chǎn)出更快速、參與熱情更高、共識度更好、執(zhí)行力更強。四、共
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企業(yè)文化共識工作坊（一天）一、工作坊適用情景1.前期企業(yè)文化理念體系由咨詢公司或者少數(shù)高層領(lǐng)導(dǎo)確立，后期中層管理者需要深入?yún)⑴c、理解和帶頭宣貫；2.公司高層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生變動，部分詞條進(jìn)行了迭代更新，需要中層管理者理解更改的原因并認(rèn)同更改的必要性與具體的內(nèi)容；3.公司新招入一批員工，在給大家解讀了文化理念體系后，需要進(jìn)一步確認(rèn)共識，并讓大家對文化產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。二、工作坊目標(biāo)產(chǎn)出文化認(rèn)同部分1.參與者對企業(yè)文化更深層的理解；2.參與者對組織未來發(fā)展更有信心；3.參與者對自我改善方向的共識；4.后續(xù)文化宣貫的流程方案（部分有宣貫任務(wù)的工作坊）文化成果部分1.企業(yè)文化的關(guān)鍵詞理解；2.企業(yè)未來發(fā)展的
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引導(dǎo)魔法箱——掌握實戰(zhàn)引導(dǎo)工具 從此施展引導(dǎo)魔法【課程背景】成為一名優(yōu)秀的引導(dǎo)者Facilitator需要學(xué)習(xí)和掌握常用引導(dǎo)工具、依據(jù)需求目標(biāo)設(shè)計工作坊的流程，并具有靈活的引導(dǎo)者的狀態(tài)，應(yīng)對困境?！兑龑?dǎo)魔法箱》線下標(biāo)準(zhǔn)版本為兩天，旨在讓培訓(xùn)師／HRD/HRBP/TD/LD/OD/管理者／咨詢顧問等引導(dǎo)初學(xué)者完整且深度體驗4個經(jīng)典、實戰(zhàn)且高頻常用的引導(dǎo)工具（世界咖啡、拼圖共創(chuàng)、焦點討論法和AI-4D拼圖）、親密接觸近20個小型引導(dǎo)工具，以此強化對引導(dǎo)的理解、提升引導(dǎo)技能來支持所服務(wù)對象發(fā)生新的創(chuàng)造性變化（認(rèn)知、問題解決、績效改進(jìn)、創(chuàng)新變革）并推動組織發(fā)生正向積極的變化。為了讓引導(dǎo)技術(shù)學(xué)起來更容易
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從?開始課程設(shè)計——讓學(xué)員步步相隨的授課技巧課程描述： 此課程用于引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師或者業(yè)務(wù)與技術(shù)專家在不改變已有課程知識框架結(jié)構(gòu)的前提下，通過改善課堂開場、結(jié)束活動及營造以學(xué)員為中心的互動氛圍，快速開發(fā)出適合企業(yè)需要的課程，同時向?qū)W員，教授使用引導(dǎo)技術(shù)提升培訓(xùn)效力的有效開場和結(jié)束活動；分享營造并管理有效培訓(xùn)環(huán)境的技巧模擬以講師為引導(dǎo)、學(xué)員為中心的引導(dǎo)式培訓(xùn)方法呈現(xiàn)出成功的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化策略，從而將以學(xué)員為中心的培訓(xùn)理念植入到您的培訓(xùn)中，使得學(xué)員對您的課堂教學(xué)步步相隨，讓您的課堂不再枯燥課程收益：課程結(jié)束時，學(xué)員將能夠： 營造出高效有力的培訓(xùn)開場將當(dāng)前的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為高效、以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)課堂