彭健 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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彭健老師的內(nèi)訓(xùn)課程
教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱【課程背景】為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個(gè)性化發(fā)展的問題？為什么激勵(lì)方式用了那么多， 員工的積極性還是不高？為什么領(lǐng)導(dǎo)幫助員工解決了難題，員工卻總是抱怨自己沒有被培養(yǎng)？本課程循序漸進(jìn)，通過教練心態(tài)和動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，利用實(shí)際管理案例從日常溝通、反饋到年終評(píng)估、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，一步步幫助管理人員建立教練輔導(dǎo)的信心和專業(yè)能力，從而從而有助于提升管理效率和組織業(yè)績?！菊n程收益】掌握教練技術(shù)的原理及作用，建立教練領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)；掌握教練的時(shí)機(jī)，合理使用教練技術(shù)，提高管理效能；掌握教練的方法和技巧，提升教練領(lǐng)導(dǎo)力；?【課程對(duì)象】?中、高層管理人員。??【課程時(shí)間】2天，共12小時(shí)。??【授課方
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如何讓管理者開好研討會(huì)（目標(biāo)分解版）如何讓管理者開好研討會(huì)（Facilitate Managers to Facilitate Workshops）課程，旨在提升管理者的研討會(huì)組織、設(shè)計(jì)、主持和引導(dǎo)技能，以改進(jìn)團(tuán)隊(duì)會(huì)議的研討質(zhì)量（激發(fā)參與度、責(zé)任感；提高成果產(chǎn)出質(zhì)量、共識(shí)度），進(jìn)而實(shí)現(xiàn)績效提升。在內(nèi)容上，它區(qū)別于傳統(tǒng)的會(huì)議管理類課程，是行動(dòng)學(xué)習(xí)Action Learning、引導(dǎo)技術(shù)Facilitation、工作坊技術(shù)和引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力在組織會(huì)議場景上的落地應(yīng)用。在授課形式上，它杜絕傳統(tǒng)的干講和說教，采用工作坊和庫伯學(xué)習(xí)圈相結(jié)合的形式（邊體驗(yàn)邊學(xué)習(xí)、邊講授邊練習(xí)、邊應(yīng)用邊提升技能），確保團(tuán)隊(duì)管理者
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團(tuán)隊(duì)融合工作坊一、工作坊適用情景1.集團(tuán)或公司戰(zhàn)略與架構(gòu)調(diào)整過后，新老團(tuán)隊(duì)之間需要融合；2.公司上下游價(jià)值鏈之間存在矛盾與對(duì)立，需要協(xié)作與對(duì)話；3.業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)與職能團(tuán)隊(duì)需要跨部門協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力；4.團(tuán)隊(duì)內(nèi)就發(fā)展方向或路徑有分歧，需要深度對(duì)話與共識(shí)；5.團(tuán)隊(duì)缺乏統(tǒng)一的文化，需要進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)文化準(zhǔn)則二、工作坊成果產(chǎn)出參與體驗(yàn)部分1.團(tuán)隊(duì)成員對(duì)彼此更進(jìn)一步了解和認(rèn)同；2.團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)已有的整體優(yōu)勢和特質(zhì)更清晰；3.團(tuán)隊(duì)成員對(duì)公司變革、戰(zhàn)略方向和發(fā)展路徑的共識(shí)；4.團(tuán)隊(duì)成員就彼此角色責(zé)任劃分與協(xié)作機(jī)制更清晰；5.團(tuán)隊(duì)形成統(tǒng)一的工作語言與明確的行為規(guī)范現(xiàn)場成果部分1.團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢特質(zhì)墻；2.團(tuán)隊(duì)
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問題分析與解決工作坊一、問題分析與解決課程簡介1.問題分析與解決是管理者的基礎(chǔ)職業(yè)技能，也是必備勝任技能。2.問題分析與解決課程，不僅傳授管理者一套通用實(shí)戰(zhàn)的流程，而且讓管理者掌握該流程下的管理工具，內(nèi)容豐富、實(shí)戰(zhàn)、好用；問題分析與解決工作坊，不僅鍛煉管理者問題分析與解決的流程思維，現(xiàn)場還有課題的研討成果產(chǎn)出，也便于匯報(bào)培訓(xùn)項(xiàng)目成果。3.問題分析與解決課程最佳適用人群是基層和中層管理者，特別適合新晉管理者和高潛人才培養(yǎng)，課程對(duì)象20-30人效果最佳。二、問題分析與解決課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.問題的分類-良構(gòu)問題與病構(gòu)問題；改善現(xiàn)狀問題與追求理想問題2.問題分析與解決的整體通用流程3.問題澄清與定義-
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新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力精要【課程背景】本課程定位在新上任的經(jīng)理/主管（基本上處于他們?nèi)温毜牡?2年）。他們經(jīng)歷了從單獨(dú)的員工到員工領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，課程向他們傳授了這一過程所需的基本工具和知識(shí)。它涵蓋了經(jīng)理的四種角色：業(yè)務(wù)規(guī)劃者（高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者課程）、流程管理者、員工培養(yǎng)者(績效面談)和黏合劑（人際關(guān)系營造者）。學(xué)員將從技巧練習(xí)活動(dòng)和真實(shí)問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并得到種類廣泛的工具以運(yùn)用于工作當(dāng)中?！菊n程時(shí)長】1天（6.5小時(shí)）【培訓(xùn)方式】講師講解、視頻播放、小組討論、角色演練和培訓(xùn)游戲【課程對(duì)象】清晰了解領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)你作為一個(gè)主管和一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的期望理解哪些關(guān)鍵行為影響了你的管理工作；能夠在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備
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Visual DISC雙贏溝通【課程介紹】 DISC理論是目前世界上最被廣泛運(yùn)用的人類行為分類方式，是行為風(fēng)格理論的重要組成部分，已經(jīng)發(fā)展成全世界使用最廣泛的評(píng)量系統(tǒng)?！菊n程時(shí)間】?2天【課程收益】掌握Visual DISC特征分析，您將在以下方面有所提升招募與選才方面：創(chuàng)建公司各崗位所需人格特質(zhì)，可用以補(bǔ)充崗位說明書快速評(píng)估應(yīng)聘者與崗位的匹配性、加快招募速度（需進(jìn)行團(tuán)隊(duì)DISC專業(yè)測評(píng)） 人際溝通方面：了解不同類型的特質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)人類行為的理解與諒解學(xué)習(xí)使用他人容易接受的方式進(jìn)行溝通讀懂他人的行為特征、動(dòng)機(jī)、期望與擔(dān)心改善人際、同事、親子、夫妻間的關(guān)系工作應(yīng)用方面了解上司的特質(zhì)以便更好地配合工