【精品課程】MTP管理者管理技能提升

  培訓講師:程庭亮

講師背景:
程庭亮程老師曾在高校任教,后轉(zhuǎn)入企業(yè)從事人力資源和風險監(jiān)控工作。現(xiàn)任某管理集團亞太區(qū)副總經(jīng)理、中國培訓研究院金融講師聯(lián)盟專家。既有學院派的理論功底,又有實戰(zhàn)派的操作經(jīng)驗。程老師在海外求學多年,擁有教育學碩士和管理學博士,同時是ERP系統(tǒng)應用 詳細>>

程庭亮
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【精品課程】MTP管理者管理技能提升詳細內(nèi)容

【精品課程】MTP管理者管理技能提升

MTP
管理者管理技能提升
一、培訓對象
管理者
二、培訓課時
3天 18課時
三、培訓成果
清晰了解管理的內(nèi)涵
有效管理溝通技巧
掌握時間管理矩陣
有效激勵和授權(quán)
樹立管理責任心
四、授課方式
互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演、總結(jié)提高、由淺入深,循序漸進,高效參與。
五、課程特色
★ 情景式訓練
自我覺知:解決問題最有效的方式
體驗式:采集學員問題,老師引導或?qū)W員演練,發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在
教練式溝通:SEA(Support支持+Encouragment鼓勵+Asking問責)
★ 3E混合學習法
Enjoy樂享過程: 10%
Experience梳理經(jīng)驗: 20%
Explore探索實踐: 70%
★ 多元工具應用
Smith, W. E.:積極影響力?
Alert Mehrabian:55387法則
Taylor Hartman, Roger Birkman,:Colour for People?出彩真我
Alex Cheng:管理者領(lǐng)導力素質(zhì)模型
Orelaxn?個人狀態(tài)管理
六、培訓內(nèi)容
管理和領(lǐng)導
管理者的位置
不同層次管理者的定位與角色
領(lǐng)導商數(shù)LQ
管理技能曲線
管理者者的5E角色
領(lǐng)導者素質(zhì)模型
【討論】管理者角色轉(zhuǎn)變意味著什么
管理職的職責變化意味著什么
管理者自我角色認知
認識您的左右腦功能
管理心理學理論發(fā)展史
Colour for People?管理者自我認知之色譜盤點
自我認知顏色背后的意義
擦亮:不同主色的工作風格和領(lǐng)導風格
調(diào)色:欣賞讓別人出色的事物、習慣
溝通管理
溝通的定義、過程與方式
溝通在組織中的重要作用
步驟一:三角積極溝通:55387法則
【討論】有效發(fā)送信息技巧
【應用】微信溝通的注意點
步驟二:彈性的語言
步驟三:積極聆聽:接受、解讀、理解、反應
【應用】聆聽的層次
【自我測試】傾聽能力的測試
【活動】聽與說
步驟四:蘇格拉底法則
【活動】開放式和封閉式問題練習
時間管理
時間管理的定義
時間管理的三個關(guān)鍵詞:效能、效率、勤懇
時間管理的常見誤區(qū)
時間管理矩陣
【案例】 忙碌的主管
目標管理
目標的含義
期待影響理論
為什么要有目標
目標管理實施
目標分解
沖突管理
沖突管理1-沖突解決
沖突的定義
團隊沖突的跡象
團隊沖突的過程
團隊沖突中的影響因子
團隊沖突與績效
沖突管理2-漢堡包法則
團隊中的認可和贊美
團隊中的批評技巧
激勵管理
激勵的含義與實質(zhì)
加強和激發(fā)動機
激勵在管理中的功能
員工激勵的誤區(qū)
把激勵和獎勵劃等號
馬斯洛的需要層次理論在員工管理中的應用
【討論】團隊成員想要什么?
金字塔人-馬斯洛需求層次理論
管理者的激勵菜譜
授權(quán)管理
授權(quán)的概念
授權(quán)的緣由
授權(quán)過程的五個步驟
授權(quán)中的權(quán)責問題
授權(quán)的有效方式
職位權(quán)力
非職位權(quán)力
團隊管理
團隊的構(gòu)成要素5P
團隊目標的設定
群體和團隊的區(qū)別
高效團隊構(gòu)建的過程
團隊管理和合作的四大基礎(chǔ):RCCD法則
高效團隊的基本特征
【活動】極速60秒
團隊合作的障礙
壓力管理
什么是壓力
【頭腦風暴】壓力帶來的感受和后果
常見的自發(fā)壓力反應
壓力來源(外部壓力源/內(nèi)部壓力源)
【心理測試】管理者的心理承受力指數(shù)
【心理活動】生活工作中的應激事件排序
不同主色伙伴的壓力來源分析
【討論】沒有壓力是最好的嗎?
壓力的正面作用和負面影響
如何應對壓力
①直面問題:不同主色伙伴的解壓秘訣
②轉(zhuǎn)換觀念:橄欖球定律
③自我訓練:文件筐測試/運動訓練
【心理活動】漸進性肌肉放松步驟
情緒管理
什么是情緒?
情緒與性別/色彩的排列的關(guān)系
了解不同主色的正性情緒和負性情緒
情緒影響理論
轉(zhuǎn)化情緒之前奏曲
①我現(xiàn)在有什么情緒
②我為什么會有這樣的情緒
轉(zhuǎn)化情緒之主題曲
①艾利斯-情緒ABC理論
②冷靜幾秒鐘
③威利·卡瑞爾萬靈公式
④同頻同率、先跟后帶
⑤認識微表情
【測試】微表情識別能力
⑥鑒其表、聽其聲
轉(zhuǎn)化情緒之片尾曲
①敲小魚際法
②健腦操
③呼吸法
Orelaxn?歐瑞思管理者個人狀態(tài)管理
開始燦爛旅程的修行 Embark
開啟命運之門的魔鑰 Enlinghten
開創(chuàng)幸福人生的能量 Enable
● 簡介
源自歐洲的個人狀態(tài)管理體系Orelaxn?歐瑞思?以心理學、管理學和社會學為基礎(chǔ),從積極心理資本、積極自我認知、積極環(huán)境打造和積極職場意義四個維度形成了一整套提升個人和組織狀態(tài)的實用方法,認識自己,完善自我,理解他人。充分利用個人狀態(tài)和企業(yè)發(fā)展兩個半球體分化方式,實現(xiàn)有效教學及快速轉(zhuǎn)化。
企業(yè)狀態(tài)系統(tǒng)服務
61722088900Orelaxn?不只是情緒控制或者心靈成長,它還包含了很多內(nèi)容:讓自己更樂觀、更自信、更有行動力、有強大的意志力、有良好的人際關(guān)系、有更明確的人生目標等等。這些積極心理資本相輔相成,完整而又科學地分析影響個人狀態(tài)的要素,全面地提升個人和組織的狀態(tài)。
Orelaxn?提供經(jīng)過精心簡化的因果關(guān)系和方法,便于理解吸收,并通過練習達到持久穩(wěn)固的效果。不僅用于提高個體的狀態(tài),而且由這些個體組成的團隊、企業(yè)甚至整個社會,也都能因此而得益。
● 收益
強化您的積極心理資本(自信、樂觀、韌性、意志力等)
讓您的生活和工作變得更有意義
了解您自身的優(yōu)勢及發(fā)展方法
改善您的人際關(guān)系,打造積極環(huán)境
提高您的幸福指數(shù)

 

程庭亮老師的其它課程

從員工管理到“人心”領(lǐng)導——管理中奇妙的心理學效應一、培訓對象中高層管理者二、培訓天數(shù)2天三、培訓成果了解:管理心理學認識:自我潛在的特質(zhì)分析:人格特質(zhì)的行為模式驗證:人際風格特質(zhì)與行為模式洞察:團隊成員行為潛能表現(xiàn)四、授課方式互動討論、實做實練、自我提升、案例導入引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演五、課程特色★情景式訓練自我覺知:解決問題最有效的方式體

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發(fā)現(xiàn)您的出色自我工作坊人與人之間的差異是自然的,這些差異相互補充,以這種方式豐富我們的生命。如果我們承認人與人之間的差異,并認為差異是有益的,那么我們將得到解放,擺脫那些不必要的批判,并且以一種嶄新的方式,欣賞自己的同時,也欣賞別人。當您能了解團隊伙伴多維度的工作風格和領(lǐng)導風格,您就能產(chǎn)生全新的認識和了解,相信您的工作狀態(tài)和人際關(guān)系可以變得平衡與和諧的。上午

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與壓力共舞發(fā)現(xiàn)您的出色自我人與人之間的差異是自然的,這些差異相互補充,以這種方式豐富我們的生命。如果我們承認人與人之間的差異,并認為差異是有益的,那么我們將得到解放,擺脫那些不必要的批判,并且以一種嶄新的方式,欣賞自己的同時,也欣賞別人。當您產(chǎn)生全新的認識和了解,便可以正視周遭的壓力,跳出一段魅力的華爾茲。講座內(nèi)容概要1.出色自我認知■壓力源泉:人格氣質(zhì)■出

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數(shù)字化時代的賦能領(lǐng)導力(版權(quán)課程:國作登字-2019-A-00899505)當前,互聯(lián)網(wǎng)以全新方式顛覆著傳統(tǒng)行業(yè)的同時,更顛覆了傳統(tǒng)的組織治理方式。未來的管理者必須有超越傳統(tǒng)的組織管理方式,對外必須能夠?qū)碗s多變的外部環(huán)境作出更快速的反應,對內(nèi)又必須能夠持續(xù)激發(fā)精英員工的內(nèi)在動力并在工作中持續(xù)為他們賦能。一、培訓對象中高層管理者二、培訓課時1天6課時三、培訓

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心理學在黨建工作的應用實踐習主席多次提到:“加強社會心理服務體系建設,培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?!比罕姽ぷ餍枰袦囟?,組織生活也是如此,每個人都有向上向善的一面。就算我們有不同的觀點、會有矛盾、紛爭,都不妨礙我們有為了共同的目標創(chuàng)造未來的可能,這些都是可以通過心理學的幸福感和自信感得到體驗得到的。人民群眾對美好生活的追求遠遠不止停留在物質(zhì)的

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心理學在管理中的應用從員工管理到“人心”領(lǐng)導人與人之間的差異是自然的,這些差異相互補充,以這種方式豐富我們的生命。如果我們承認人與人之間的差異,并認為差異是有益的,那么我們將得到解放,擺脫那些不必要的批判,并且以一種嶄新的方式,欣賞自己的同時,也欣賞別人。當您能洞察自己的心理活動的變化,并讀懂他人的行為背后的動機時,您就能產(chǎn)生全新的認識和了解,相信您的人際關(guān)

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心理學在管理中的應用從員工管理到“人心”領(lǐng)導人與人之間的差異是自然的,這些差異相互補充,以這種方式豐富我們的生命。如果我們承認人與人之間的差異,并認為差異是有益的,那么我們將得到解放,擺脫那些不必要的批判,并且以一種嶄新的方式,欣賞自己的同時,也欣賞別人。當您能洞察自己的心理活動的變化,并讀懂他人的行為背后的動機時,您就能產(chǎn)生全新的認識和了解,相信您的人際關(guān)

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心智模式與管理決策一、培訓對象中高層管理者二、培訓課時1天6課時三、培訓成果明晰:管理決策盲區(qū)開發(fā):心智模式強化:影響力溝通打造:多維親和力四、授課方式互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演、總結(jié)提高、由淺入深,循序漸進,高效參與。五、課程特色★情景式訓練自我覺知:解決問題最有效的方式體驗式:采集學員問題,老師引導或?qū)W

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心智模式與管理決策一、培訓對象中高層管理者二、培訓課時2天12課時1夜3課時三、培訓成果明晰:管理決策盲區(qū)開發(fā):心智模式強化:影響力溝通打造:多維親和力突破:思維壁壘提升:自我認知和管理四、授課方式互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、視頻播放、角色扮演、總結(jié)提高、由淺入深,循序漸進,高效參與。五、課程特色★情景式訓練自我覺知:解決問題

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情商領(lǐng)導力一個卓越的領(lǐng)導人,在很大程度上不是因為他的智商超出常人,而是他有較高的情商能力。高情商的管理者能清楚地認識自己,有良好的人際關(guān)系,有個同心協(xié)力的團隊,自然能為公司創(chuàng)造價值,達成業(yè)務目標。相反,低情商的管理者,無法控制自己的情緒,隨時爆發(fā)脾氣,周圍的人不知道他下一步會做什么,也就沒有信任感,結(jié)果團隊渙散,績效低下,不是公司的棟梁,而是公司的負擔。所以

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