從校園人到企業(yè)人

  培訓講師：李巖偉

講師背景：
李巖偉老師簡介工業(yè)與組織心理學專業(yè)實戰(zhàn)型行動學習引導師、企業(yè)搭建學習型組織顧問PMP認證項目管理專業(yè)人員日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會認證MTP高級培訓師IST認證企業(yè)領(lǐng)導力教練、培訓師中國陶行知研究會家庭教育專家研究員四川省教育研究會家庭教育專委會專家 詳細>>

李巖偉
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從校園人到企業(yè)人詳細內(nèi)容

從校園人到企業(yè)人

從校園人到企業(yè)人
基于行動學習的新員工入司培訓
可以現(xiàn)場生成入職改善計劃的輔導課程
課程背景
新員工入司并成長為合格職業(yè)人有兩大難點——
? 轉(zhuǎn)化與改善：心態(tài)的轉(zhuǎn)化與工作技能實操性的改善；
? 改善計劃：制定個人融入企業(yè)的改善計劃，以及這些計劃能真正落地執(zhí)行。
——大多數(shù)新人融入課程都在強調(diào)心態(tài)的變化和職場注意事項，卻忽略了如何幫助職場新人建立合理的改善計劃并落地。從校園到企業(yè)的職業(yè)化培訓其實可以很接地氣，只需要做到以下三點——
? 充分了解企業(yè)對新員工的期望與需求；
? 結(jié)合企業(yè)需求客觀真實的進行自我剖析；
? 明確改善目標以及制定改善計劃?！Y(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)化研討與行動學習的運用，杜絕了模板化課程的機械宣講，同時可以帶領(lǐng)學員在課堂現(xiàn)場針對如何快速有效的實現(xiàn)“從校園人到企業(yè)人”制定行動計劃，并根據(jù)課堂時間長短，共同設(shè)計有助于落地執(zhí)行的幫扶措施與周期復盤辦法，使企業(yè)與新員工最大程度降低成本與時間消耗。
課程收益
對組織：
? 縮短員工崗位適應期，提早收獲員工工作價值；
? 了解員工融入組織的改善計劃，時刻掌握員工動態(tài)；
? 企業(yè)可以根據(jù)員工動態(tài)，給予其恰當及時幫助，使其更快度過迷茫期；
? 實現(xiàn)一定程度上的新員工自我管理，節(jié)省企業(yè)管理成本與直屬領(lǐng)導管理精力；
? 通過新員工試行行動學習，收獲更有效的企業(yè)管理與學習辦法。
對員工
? 梳理企業(yè)目標與個人目標的交集，明確切身利益與企業(yè)的關(guān)系；
? 通過設(shè)計基于行動學習的個人改善計劃，掌握高效的學習技能與改善技能；
? 明確改善方向，減少新入職的壓力與焦慮；
? 通過行動學習與改善計劃，提高員工歸屬感，降低員工流動；
? 通過改善計劃，讓員工逐漸適應自我管理，形成積極的態(tài)度；
? 掌握自我管理辦法，并在企業(yè)需要的時候，傳播行動學習與復盤技能；
課程時長
課時 1-2 天（時間長短取決于新員工需要學習的崗位內(nèi)容與行動學習計劃的詳細程度）
面向?qū)W員
? 新員工
課程特色
理論+現(xiàn)場實踐結(jié)合
現(xiàn)場進行企業(yè)現(xiàn)實課題的攻關(guān)、練習和實際萃取操作
講授 30%+現(xiàn)場練習 30%+小組研討 20%+輔導答疑 20%
帶有后期落地執(zhí)行指導的學習過程
課程大綱（課程內(nèi)容會根據(jù)現(xiàn)場實際效果進行替換與增減，以保證最終效果）
第一章 學校與企業(yè)的區(qū)別
一． 學校與企業(yè)的區(qū)別
1. 如何快速適應學校與企業(yè)的差別（結(jié)構(gòu)化研討）
2. 因區(qū)別帶來的角色認知
二． 企業(yè)人才類型
1. 如果你是老板，你選哪種人才？
2. 你想成為哪種人才？
三． 新員工價值成長途徑與成長周期
四． 新員工快速成長中要認識的三種人
第二章 企業(yè)需要畢業(yè)生具備的素質(zhì)與能力
一． 對于我們來說企業(yè)是什么場所？
1. 現(xiàn)場研討
2. 你步入職場的心路歷程
二． 企業(yè)需要什么樣的人
? 八大職業(yè)能力平衡輪分析
1. 企業(yè)需要的職業(yè)意識
2. 企業(yè)需要的職業(yè)技能
3. 企業(yè)需要的職業(yè)行為
4. 具體工作案例匯總分析
舉例：如何接受命令、如何進行工作、工作的基本守則、進行報告的方法、合作與共
贏的技巧等
第三章 如何快速轉(zhuǎn)變角色，適應企業(yè)環(huán)境
一． 我們面臨哪些轉(zhuǎn)變？
1. 現(xiàn)場研討
2. 有什么轉(zhuǎn)變技巧？
二． 如何在企業(yè)中學習
三． 職業(yè)生涯規(guī)劃
1. 職業(yè)規(guī)劃建立在企業(yè)平臺之上
2. 個人在企業(yè)的職業(yè)成長路徑
四． 現(xiàn)場整理【從校園人到企業(yè)人】改善計劃
1. 改善計劃的設(shè)計
2. 待改善目標的排序
3. 形成行動學習計劃及公約
第四章 課程中所涉及與學習的具體應用工具
? 平衡輪或 SWOT 的具體運用
? 時間管理技巧
? 個人時間跟蹤工具
? 目標管理辦法
? 結(jié)構(gòu)化研討與頭腦風暴
? 行動學習與自我管理
? 復盤工作坊與自我管理
<完>

 

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