《幸福黨建-黨業(yè)融合創(chuàng)新式內(nèi)化項(xiàng)目》Q&A

《幸福黨建》項(xiàng)目常見(jiàn)問(wèn)題與解答Q&A
Q1：“幸福黨建”是什么？A：如字面意思所示，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，黨建工作讓人感覺(jué)更有溫度，更幸福。是基于積極心理學(xué)的相關(guān)理論和研究，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)等多樣化豐富的形勢(shì)，為心理健康管理與黨建深度融合，推動(dòng)黨組織凝聚力提升的同時(shí)，增強(qiáng)員工心理韌性和團(tuán)隊(duì)合作力，助力企業(yè)在新時(shí)代實(shí)
現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
Q2：“幸福黨建”和傳統(tǒng)的黨建課程培訓(xùn)有啥區(qū)別？
A：1、“去專家化”，以“學(xué)員為中心：市面上的傳統(tǒng)黨課，基本上是以權(quán)威的老師為中心，而“幸福黨建”是以學(xué)員/黨員為中心設(shè)計(jì)的；
2、無(wú)互動(dòng)，不團(tuán)輔：幸福黨建是以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為核心形式，同時(shí)創(chuàng)新性融入心理劇本團(tuán)體、團(tuán)體工作坊以及互動(dòng)式培訓(xùn)等多樣化形式，確保黨組織和員工在不同層面全面參與與收獲，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展與員工幸福感的提升。
2、科學(xué)工具，練習(xí)深入：結(jié)合心理學(xué)測(cè)評(píng)與實(shí)操練習(xí)，運(yùn)用科學(xué)減壓工具，確保每位學(xué)員都能實(shí)際掌握并應(yīng)用。
3、行動(dòng)導(dǎo)向，實(shí)踐結(jié)合：通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的模擬演練，讓黨員在實(shí)際工作中找到解決問(wèn)題的思路與方法，做到學(xué)以致用。
Q3：“幸福黨建”和心理團(tuán)輔的區(qū)別？
A：普通的心理團(tuán)輔是以學(xué)員的體會(huì)為主，通過(guò)一系列活動(dòng)的帶領(lǐng)促進(jìn)個(gè)體的心理健康和社會(huì)功能，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)；
而”幸福黨建“黨味兒濃，堅(jiān)定信念：
創(chuàng)造性地聚焦”積極心理學(xué)“這一新興的流派和理論，黨建精神融入積極心理學(xué)方法，幫助黨員在面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作時(shí)堅(jiān)定理想信念，提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
Q4：會(huì)不會(huì)太偏娛樂(lè)性，失去了黨員的莊嚴(yán)穩(wěn)重？
A：
確實(shí)有些團(tuán)輔課程會(huì)給人各種游戲組合，學(xué)員就像參加“團(tuán)建”，而不是培訓(xùn)的感覺(jué)。
而幸福黨建，關(guān)鍵詞是“黨建”，內(nèi)核是課程，而不是娛樂(lè)。
從形式、內(nèi)容、產(chǎn)出都是貼合黨建的要求及最新規(guī)定，因此從團(tuán)輔活動(dòng)的設(shè)計(jì)就充滿了濃濃的黨味，同時(shí)，又通過(guò)精心的團(tuán)輔設(shè)計(jì)，讓形式為內(nèi)容服務(wù)，而不是讓形式凌駕于內(nèi)容。
“幸福黨建”還有眾多的產(chǎn)出和收益，是一種將眾多TTT教學(xué)策略融會(huì)貫通的教學(xué)工具，為我們的課程內(nèi)核服務(wù)。
Q5：市面上的對(duì)標(biāo)產(chǎn)品是什么？差異化在哪里？
A：市面上并沒(méi)有直接對(duì)標(biāo)“幸福黨建”的產(chǎn)品（來(lái)自deepseek的回復(fù)），目前是中國(guó)團(tuán)體第一人、清華大學(xué)榮休教授樊富珉老師提出，但未在企事業(yè)單位大規(guī)模推廣。而劉尋老師作為樊老師的學(xué)生，經(jīng)過(guò)大量文獻(xiàn)研究，結(jié)合EAP心理工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地將積極心理和心理老師TTT督導(dǎo)等內(nèi)容實(shí)現(xiàn)深度融會(huì)貫通的輕咨詢培訓(xùn)項(xiàng)目
Q6：適合哪些行業(yè)？
A：沒(méi)有嚴(yán)格的行業(yè)限制，更適用于黨組織規(guī)模較大或黨員人數(shù)眾多的單位，或已經(jīng)建設(shè)內(nèi)訓(xùn)體系，渴望通過(guò)黨建與員工心理健康融合的成熟企事業(yè)單位。比如：國(guó)央企、大中型民企、省市級(jí)事業(yè)單位、政府組織、街道社區(qū)，
Q7：有沒(méi)有哪些要求？
參訓(xùn)群體需要具備一定的課程開(kāi)發(fā)能力和授課技巧，且具有一定的心理知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)營(yíng)前也會(huì)安排基礎(chǔ)測(cè)試。
1、工會(huì)與黨務(wù)工作者：
負(fù)責(zé)員工福利與黨建工作的人員，需通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)提升心理服務(wù)與黨業(yè)融合能力。
2、內(nèi)部心理指導(dǎo)員：
專職或兼職的心理輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)企業(yè)或單位內(nèi)部員工的心理健康管理。
3、關(guān)愛(ài)大使與潛在心理指導(dǎo)員：
企業(yè)或單位內(nèi)的關(guān)愛(ài)大使和未來(lái)心理指導(dǎo)員，需在專項(xiàng)培訓(xùn)后承擔(dān)心理健康管理職責(zé)。
Q8：為什么要限制人數(shù)？
團(tuán)隊(duì)規(guī)模最優(yōu)
20-30人：最有利于團(tuán)隊(duì)群策群力，實(shí)現(xiàn)智慧成果共創(chuàng)，同時(shí)平衡協(xié)作效率與任務(wù)分配，確保項(xiàng)目高效推進(jìn)。
10人以下：難以應(yīng)對(duì)較大的工作量和開(kāi)發(fā)任務(wù)，影響項(xiàng)目進(jìn)度和成果質(zhì)量。
超30人：小組分工困難，聚智合力效率降低，影響整體研發(fā)節(jié)奏和進(jìn)度。
深度輔導(dǎo)，貼合產(chǎn)出：通過(guò)深度輔導(dǎo)，確保課程研發(fā)與內(nèi)測(cè)更高效，產(chǎn)出更具針對(duì)性和實(shí)用性，緊密貼合企業(yè)實(shí)際需求，提升項(xiàng)目品質(zhì)與落地效果。
Q9：最后的產(chǎn)出結(jié)果是什么？
A：三個(gè)“1”——1門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化的幸福黨建課程和1個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)方案。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)1批內(nèi)部關(guān)愛(ài)師指導(dǎo)員。
Q10：憑什么能保證產(chǎn)出？
A：憑借三化“多元化形式”、“標(biāo)準(zhǔn)化流程督導(dǎo)”“專業(yè)化內(nèi)部賦能”確保落地產(chǎn)出。
多元形式上保障：
13門(mén)版權(quán)課+4種以上項(xiàng)目形式：通過(guò)多樣化的課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目形式（如團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理劇本團(tuán)體、工作坊等），確保黨組織和員工全面參與，提升幸福黨建的針對(duì)性和實(shí)用性，為高質(zhì)量產(chǎn)出奠定基礎(chǔ)。
標(biāo)準(zhǔn)化流程督導(dǎo)：
5天3階+21天督導(dǎo)：標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施流程快速提升黨組織凝聚力，結(jié)合21天的督導(dǎo)和持續(xù)復(fù)盤(pán)，確保課程成果內(nèi)化，推動(dòng)項(xiàng)目落地優(yōu)化，保障產(chǎn)出（1門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程+1個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)方案）的高質(zhì)量完成。
專業(yè)化內(nèi)部賦能：
通過(guò)項(xiàng)目培養(yǎng)一批內(nèi)部關(guān)愛(ài)師（指導(dǎo)員），持續(xù)推動(dòng)幸福黨建的落地與深化，確保產(chǎn)出不僅限于短期成果，更能形成長(zhǎng)效機(jī)制，貼合企業(yè)實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
Q11：項(xiàng)目為什么這么貴，和單課有啥區(qū)別？
A：幸福黨建項(xiàng)目以心理工作“扶君上馬，再送一程”的核心理念，通過(guò)成熟的系統(tǒng)性版權(quán)課程、工具化賦能和內(nèi)部能力建設(shè)，不僅幫助企業(yè)短期內(nèi)提升員工幸福感與組織凝聚力，更通過(guò)21天督導(dǎo)與深度支持，確保長(zhǎng)期自主落地與持續(xù)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)從“外部依賴”到“內(nèi)部賦能”的轉(zhuǎn)變。
系統(tǒng)性價(jià)值：5天3階+21天督導(dǎo)：幸福黨建項(xiàng)目不僅包含5天線下課程，還配備21天的督導(dǎo)與復(fù)盤(pán)，確保課程成果內(nèi)化與持續(xù)優(yōu)化，提供從學(xué)習(xí)到落地的完整閉環(huán)，遠(yuǎn)超單課的短期效果。
工具化賦能：全套工具包與評(píng)估工具——項(xiàng)目提供幸福感問(wèn)卷評(píng)估工具、團(tuán)輔活動(dòng)工具包及表單（涵蓋團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、壓力管理等），幫助企業(yè)掌握員工心理健康狀況并確?；顒?dòng)效果，這些工具化支持是單課無(wú)法提供的長(zhǎng)期價(jià)值。
內(nèi)部能力建設(shè)：項(xiàng)目不僅提供標(biāo)準(zhǔn)化課程，還配套內(nèi)部關(guān)愛(ài)大使培養(yǎng)方案，確保企業(yè)能夠自主落地實(shí)操，未來(lái)無(wú)需重復(fù)投入成本，實(shí)現(xiàn)從“外部依賴”到“內(nèi)部賦能”的轉(zhuǎn)變。
隱性成本優(yōu)化：但長(zhǎng)期成本節(jié)約。雖然項(xiàng)目一次性投入較高，但通過(guò)內(nèi)部能力建設(shè)和工具化支持，企業(yè)未來(lái)無(wú)需重復(fù)采購(gòu)?fù)獠空n程（如普通單課單日成本1.5-2萬(wàn)/天），長(zhǎng)期來(lái)看性價(jià)比更高。
深度支持與打磨：項(xiàng)目看似只有5天線下課，但講師額外投入時(shí)間長(zhǎng)達(dá)11+天隱性投入，用于催化產(chǎn)出與成果打磨，確保項(xiàng)目高質(zhì)量交付，這種深度支持是單課無(wú)法比擬的附加值。
Q12：項(xiàng)目的主講老師是誰(shuí)？能不能簡(jiǎn)單介紹下？之前有什么案例？
A：專業(yè)背景扎實(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、案例成果顯著、服務(wù)理念獨(dú)特：劉老師作為項(xiàng)目主講老師，擁有雙一流高校碩士學(xué)位和國(guó)家版權(quán)課開(kāi)發(fā)者資質(zhì)，16年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及3000+小時(shí)心理輔導(dǎo)背景，主持指導(dǎo)20多例幸福黨建項(xiàng)目，成功督導(dǎo)《堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，接好……電話》《幸福都是奮斗出來(lái)的》等內(nèi)化課程，并以“五心”服務(wù)理念為核心，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展與員工幸福感提升。
專業(yè)背景與資質(zhì)：成功開(kāi)發(fā)了13門(mén)版權(quán)課程，其中包括《高情商溝通》和《職場(chǎng)情緒與壓力管理心理劇本》等，其中6門(mén)課程獲得企業(yè)返聘。她是四川省心理學(xué)會(huì)應(yīng)用心理專委會(huì)EAP專家組成員和重慶市總工會(huì)特聘講師，具備深厚的專業(yè)背景和行業(yè)認(rèn)可。
豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：劉老師擁有16年復(fù)合企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和3000+小時(shí)的心理及生涯咨詢背景，是“三師型”老師（心理講師/團(tuán)體帶領(lǐng)、心理咨詢師、課程督導(dǎo)）。她曾為多家國(guó)央企、企事業(yè)單位提供課程督導(dǎo)服務(wù)，并主持指導(dǎo)過(guò)20多例幸福黨建項(xiàng)目，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
典型案例：劉老師曾督導(dǎo)《堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，接好……電話》《幸福都是奮斗出來(lái)的》等內(nèi)化課程，以及《團(tuán)結(jié)就是力量--成長(zhǎng)團(tuán)輔》《護(hù)身心，守初心-減壓團(tuán)輔》等內(nèi)化督導(dǎo)項(xiàng)目。她還是“幸?？燔?chē)”、“幸福一線行”“幸福黨建”等項(xiàng)目的研發(fā)導(dǎo)師，成功將心理學(xué)與黨建工作結(jié)合，助力企業(yè)高效發(fā)展和員工幸福感提升。
服務(wù)理念與特色：劉老師以“五心”服務(wù)理念（用心、貼心、安心、走心、誠(chéng)心）為核心，結(jié)合前沿心理學(xué)應(yīng)用，專注于提升職場(chǎng)人的工作效率和積極狀態(tài)。她的課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性和參與性，幫助企業(yè)內(nèi)化課程成果，確保項(xiàng)目落地實(shí)施與優(yōu)化，成為企業(yè)理想的心理支持伙伴。

劉尋老師的其它課程