《國學管理精髓之黃老管理》

國學管理精髓之黃老管理

課程背景：
科技發(fā)展很快，令企業(yè)面對瞬息萬變的市場有些不知所措；人性進化很慢，再紛繁復雜
的世界都是由人影響著。
國學，傳承五千年的東方智慧，一以貫之地倡導以人為本，是研究人與人、人與社會、
人與自然和諧相處為主旨的大學問。
以歷千年而彌新的大智慧來指導企業(yè)的所有者、經營者與管理者處事，定會簡單且自在
。
本課程將以通俗的語言、淺顯的事例、直白的方法，為你打開國學大門，與你一起輕松
地領略《鬼谷子》《素書》《道德經》等傳統(tǒng)經典中的大智慧。
踐行國學智慧、提升管理能力、實現(xiàn)人生價值，不需要你做出任何犧牲或改變，只需慢
慢地恢復到初始狀態(tài)就可以了。
道，就在腳下。基于你已經擁有的管理經驗，在你有點糾結時，道已經開始啟用了。
本課程以管理對象的人、機、法為線索依次展開。

課程收益：
● 認清道統(tǒng)的人性之說
● 明了管理的真實之義
● 領悟國學的經變之法

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)中高層管理人員
課程方式：講授式、小組討論、角色演練、案例研討、沙盤模擬

課程大綱
導引：管孩子與管員工的區(qū)別
1. 管誰，誰就愛理不理
2. 國學智慧只在你糾結時啟用
一、何為管理？
課堂討論：什么時候最需要他人對我的管理呢？
1. 何為管？何為理？
2. 卓越的管理者都是講理之人
1）講的是什么理？
2）合的是什么理？
二、為何管理？
1. 管理的目的是什么？
2. 管理的對象是什么？
1）人
2）機
3）法
第一講：以人為本，黃老管理之命脈
一、黃老學說，東方智慧之正統(tǒng)
1. 為什么千百年來，《鬼谷子》一直被封建帝王視為禁書？
2. 被助劉邦奪天下的張良視為珍寶的《素書》里到底隱藏著什么樣的秘密呢？
3. 姜子牙幫助姬發(fā)統(tǒng)一了中國，建立了延綿八百年的周朝，憑借的是什么學問呢？
4. 九流學說的主張與興替
1）春秋五霸與企業(yè)競爭
2）戰(zhàn)國七雄的競爭目標與結局
3）儒、法、墨、農、名、兵、縱橫、陰陽與道
二、水式管理，道家文化之機用
1. 自發(fā)自動，帶動他物
2. 遇強者強
3. 開疆辟土
4. 永保自潔
5. 隨機應變
6. 水無常形
7. 甘居下位
課堂討論：水性對我們管理者有哪些啟發(fā)？
獨立思考：為什么要成為一個管理者？
三、則我者貴，道法自然之法則
1. 人法地
1）影響公司生死存亡的人有哪些？
2）地，指的是什么？誰是企業(yè)里的“地”？
2. 地法天
1）法，是什么意思？
2）天，指的是什么？誰是企業(yè)里的“天”？
3. 天法道
4. 道法自然
課堂討論：如何理解稻盛和夫的“敬天愛人”？
案例研討：會招聘的王經理
案例研討：糾結的培訓經理小曹
案例研討：三個月的試用期
5. 道家的識人秘法
課堂練習：找出教室里記憶力最佳的人
課堂練習：找出教室里執(zhí)行力最強的人
課堂練習：找出教室里忠誠度最高的人
課堂練習：找出教室里官祿運最好的人

第二講：審勢相機，黃老管理之氣脈
一、見機行事，燮理陰陽之變化
1. 機
1）時機
課堂討論：判斷最佳時機的標準是什么？
課堂練習：輔導員工的最佳時機是什么時候？
課堂練習：招聘新員工的最佳時機是什么時候？
課堂練習：批評員工過失的最佳時機是什么時候？
課堂練習：激勵優(yōu)秀員工的最佳時機是什么時候？
2）動機
課堂討論：員工到我們公司來上班的動機是什么？
課堂練習：員工為沒有完成工作而找借口的動機是什么？
課堂練習：員工愛打小報告的動機是什么？
課堂練習：員工給領導取綽號的動機是什么？
課堂練習：員工老是說競爭對手比我們公司強的動機是什么？
2. 陰陽
1）剛柔
2）老少
3）多少
課堂討論：管理者始終都要以問題員工為工作重點嗎？
課堂討論：陰陽制衡理論還可以用在公司的哪些方面？
二、對機說法，直指人心之密匙
1. 動機
1）天使與魔鬼
2）標簽與實質
課堂練習：員工為沒有完成工作而找借口，怎么辦？
課堂練習：員工愛打小報告，怎么辦？
課堂練習：員工給領導取綽號，怎么辦？
課堂練習：員工老是說競爭對手比我們公司強，怎么辦？
三、當機立斷，趨利避害之法門
1. 投機取巧
2. 坐失良機
課堂討論：如何訓練自己當機立斷的處事習慣？

第三講：道法自然，黃老管理之血脈
一、心悅誠服，正己達人之必然
1. 管理者的品質：將之十二能——《素書》
1）將之八戒——《素書》
2）老子給孔子的忠告
2. 管理者對下屬的責任——《素書》
3. 管理者在他人心中的形象
二、百年樹人，基業(yè)長青之前提
1. 慎搜尋，網絡各路英豪
2. 謹訓習，勤練利他技能
三、言簡意賅，上下同欲之保障
1. 《鬼谷子》捭闔之道
1）口為心之門戶
2）揣情不審，不知隱匿變化之動靜
3）人之情：病、恐、憂、怒、喜
案例解析：司馬懿裝病
案例解析：漢大丞相曹操之墓
案例解析：宋江
2. 領會與詮釋
1）動靜的精髓：己欲平靜，以聽其辭
2）象比的運用：象其事，比其辭
3）反復的驗證：重之、襲之、反之、復之
4）先定的法則：動、作、言、默
視頻賞析：《覲天寶匣——肖劍南輕松拿下日本間諜》
3. 勸誘與說服
1）權威的勸說方式：出君下臣，名曰命；施于竹帛，名曰令；奉而行之，名曰政
2）一般的勸說方式：自知而后知人
3）利害原則
4）象比摩：平、正、喜、怒、名、行、廉、信、利、卑
5）邏輯：總題、正題、反題與結論
4. 建議或獻策
1）不可逆鱗
2）三個計劃
3）六個原則
案例解析：東漢名士許攸之死
案例解析：齊桓公與管子
案例解析：魏惠王出殯
5. 與上司對話的十不原則
四、維護法紀，令行禁止之關鍵
1. 獎勵
1）以賞為表，以罰為里
2）民不畏死，奈何以死懼之
2. 與下屬同甘共苦
1）五種士氣：激氣、利氣、厲氣、斷氣、延氣
2）軍井未達，將不言渴。軍幕未辦，將不言倦
3）尊以爵，贍以才，則士自來。接以禮，勵以義，則士死之
3. 障礙領導發(fā)生作用的因素
1）拖延法
2）鋸箭法
3）敲鍋法
4. 管理者的分類
1）侮之
2）畏之
3）親而譽之
4）太上知有之

課程回顧：
以人為本，黃老管理之命脈
審勢相機，黃老管理之氣脈
道法自然，黃老管理之血脈

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