王光有老師的內(nèi)訓(xùn)課程
自我領(lǐng)導(dǎo)力——打造自我賦能機(jī)制提升內(nèi)驅(qū)力【重新定義個(gè)人貢獻(xiàn)】你自己：每天起床上班的動(dòng)力何在？你喜歡自己的工作嗎？你喜歡一起共事的人嗎？你因所做的貢獻(xiàn)得到贊賞了嗎？什么將使你的工作經(jīng)驗(yàn)更好？找找根本的原因所在?，F(xiàn)在想象一下，假如你公司內(nèi)的所有人擁有同樣水平的自信和動(dòng)力，那么你的公司將能做出些什么。以每一天為基礎(chǔ)。所有人都做出正確的判斷。不用別人提醒，也知道該做什么。每個(gè)人都為優(yōu)秀的工作表現(xiàn)而實(shí)施努力?！蹲晕翌I(lǐng)導(dǎo)力》是為所有層面的員工設(shè)計(jì)的課程，教導(dǎo)他們?cè)鯓硬拍芊e極地為組織做出貢獻(xiàn)。幫他們從消極應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨鹊赝度牍ぷ?。使他們從被?dòng)回應(yīng)變成積極承擔(dān)。而且，讓他們看到怎樣才能積極主動(dòng)，怎樣才能創(chuàng)新，
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組織協(xié)調(diào)力——一核四步推動(dòng)多部門(mén)協(xié)調(diào)合作【課程背景】 法約爾的管理職能論中，協(xié)調(diào)是管理的五大核心職能之一。事實(shí)上，組織內(nèi)協(xié)作成為了組織穩(wěn)健發(fā)展最為重要的能力之一，甚至是一門(mén)直接影響企業(yè)生存和發(fā)展的技能。如果計(jì)劃、指揮?命令、控制的流程能夠恰當(dāng)?shù)貙?shí)施，工作的目的、目標(biāo)就有可能達(dá)成。但是由于環(huán)境不斷變化，上司需要在事前或工作的過(guò)程中與部屬/成員以及相關(guān)人員就事態(tài)的變化等進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)。以保障目標(biāo)的達(dá)成。 本課程精心提煉現(xiàn)代管理學(xué)中至為經(jīng)典和實(shí)戰(zhàn)的整合式協(xié)作技能，由思維模式打造切入，從工具與方法的實(shí)戰(zhàn)角度，手把手教會(huì)管理者使用必備的協(xié)作工具，激發(fā)協(xié)作
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組織行為學(xué)：激發(fā)組織潛能的智慧課程背景：不懂得組織，何談管理？不懂得人性，何談管理？任正非說(shuō)，管理說(shuō)到底就是管人性，管人性說(shuō)到底就是管欲望，一部華為的發(fā)展史，就是一部人性管理的歷史。所以，如何認(rèn)識(shí)人性，激發(fā)組織潛能成為管理的核心使命。如何滿(mǎn)足人性的欲望和需求？如何激發(fā)組織動(dòng)力和潛能？就成為企業(yè)管理的大智慧。企業(yè)，歸根結(jié)底是由人組成的組織，最終的發(fā)展必然取決于激活和釋放組織中的每個(gè)人的巨大潛能！張瑞敏說(shuō)，人人都是自己的CEO?！督M織行為學(xué)：激發(fā)組織潛能的智慧》是MBA/EMBA及各大培訓(xùn)的經(jīng)典必修課程。但現(xiàn)在的《組織行為學(xué)》都是以“西方化+工業(yè)化”兩大情境去研究組織行為的，缺少對(duì)“中國(guó)化+信息化
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未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練與輔導(dǎo)“求職看公司，離職怨領(lǐng)導(dǎo)！”這句話(huà)鮮明地指出領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的重要性。一位成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能有效留住關(guān)鍵員工，而且能通過(guò)激發(fā)員工的潛能，改善業(yè)績(jī)表現(xiàn)，為組織創(chuàng)造價(jià)值。研究表明，投資進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的組織，其績(jī)效將提高百分之三十三。那么，什么是成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)力？根據(jù)世界著名管理大師肯尼斯·布蘭查德博士的研究，領(lǐng)導(dǎo)力歸根結(jié)底是一種影響人的能力，通過(guò)改善員工的態(tài)度，提高員工的能力，來(lái)有效提升組織的績(jī)效水平和生產(chǎn)力。這個(gè)概念看上去很簡(jiǎn)單，但其中蘊(yùn)藏著一個(gè)經(jīng)常被忽視的道理：針對(duì)不同的員工，領(lǐng)導(dǎo)者需要因人而異，因材施教！沒(méi)有“最好”的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，只有最適合的領(lǐng)導(dǎo)型
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烏卡時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)核心修煉“求職看公司，離職怨領(lǐng)導(dǎo)！”這句話(huà)鮮明地指出領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的重要性。一位成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能有效留住關(guān)鍵員工，而且能通過(guò)激發(fā)員工的潛能，改善業(yè)績(jī)表現(xiàn)，為組織創(chuàng)造價(jià)值。研究表明，投資進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的組織，其績(jī)效將提高百分之三十三。那么，什么是成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)力？根據(jù)世界著名管理大師肯尼斯·布蘭查德博士的研究，領(lǐng)導(dǎo)力歸根結(jié)底是一種影響人的能力，通過(guò)改善員工的態(tài)度，提高員工的能力，來(lái)有效提升組織的績(jī)效水平和生產(chǎn)力。這個(gè)概念看上去很簡(jiǎn)單，但其中蘊(yùn)藏著一個(gè)經(jīng)常被忽視的道理：針對(duì)不同的員工，領(lǐng)導(dǎo)者需要因人而異，因材施教！更深層次的道理是：同一個(gè)員工在不同的目標(biāo)、任
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-266065558165賦能員工，激活組織！賦能員工，激活組織！-26606535560新員工教練型導(dǎo)師新員工教練型導(dǎo)師-269240161290課程背景課程背景面對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的市場(chǎng)變化，每個(gè)企業(yè)都期望能夠快速地培養(yǎng)新員工，加速關(guān)鍵崗位員工的成長(zhǎng)速度，構(gòu)建具有吸引力的氛圍，留住優(yōu)秀的人才。為此，導(dǎo)師制作為有別于其他類(lèi)別的人才培養(yǎng)方式，正在被越來(lái)越多的企業(yè)采用。眾多企業(yè)實(shí)踐中經(jīng)常被提及到的困難之一就是有如何提升導(dǎo)師的能力，從而達(dá)成指導(dǎo)的目的。-252095107950-266065226695課程目標(biāo)課程目標(biāo)幫助導(dǎo)師樹(shù)立培養(yǎng)他人的意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在賦能他人的動(dòng)力！能夠有效規(guī)劃員工的培養(yǎng)，設(shè)定培養(yǎng)計(jì)劃