代際領(lǐng)導(dǎo)力-9500后-2天

代際領(lǐng)導(dǎo)力——9500后員工管理（兩天）
陳曉璐
培訓(xùn)背景
為什么需要這門課？
隨著95-00后職場(chǎng)大軍的大批來襲，個(gè)性張揚(yáng)的他們?cè)诮o企業(yè)帶來新氣象的同時(shí)，也讓傳統(tǒng)的管理模式越來越行不通了如何破解95-00后員工心靈密碼，成為了現(xiàn)今企業(yè)管理的一個(gè)重要難題。作為公司中層，基層的管理者，又如何突破代際矛盾，加強(qiáng)自身管理能力，降低企業(yè)人才流失率，提高組織績(jī)效呢？
導(dǎo)師品牌版權(quán)課程，市場(chǎng)熱賣8年經(jīng)典課程
課程特色
人課合一：講師曾任韓國第一大游戲公司亞洲區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理，具備15年青年員工管理經(jīng)驗(yàn)
形式豐富：世界咖啡式教學(xué)：1/3知識(shí)講授，1/3案例分析，1/3行動(dòng)學(xué)習(xí)，融合促動(dòng)技術(shù)
時(shí)代性強(qiáng)：案例迭代，取自超過100家大型企業(yè)實(shí)踐案例，游戲化激勵(lì)獨(dú)樹一幟生動(dòng)有效
工具落地：DISC性格分析技巧，促動(dòng)技術(shù)，情商，教練技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)招聘，工具落地性強(qiáng)
獲獎(jiǎng)作品：版權(quán)擁有者，國家版權(quán)局已通過認(rèn)證，央視第一財(cái)經(jīng)等多檔電視節(jié)目專訪導(dǎo)師
課程收益：
1 簡(jiǎn)述出95-00后思維特點(diǎn)，時(shí)代特征和職場(chǎng)需求，運(yùn)用90后思維走近90后
2 掌握與95-00后溝通的語言，DISC性格分析工具，識(shí)別特征，個(gè)性化管理
3 運(yùn)用教練及引導(dǎo)技術(shù)提高95-00后員工的自我管理及職業(yè)化能力
4 運(yùn)用游戲化及積分制工具，社群管理工具，激勵(lì)95-00后發(fā)揮主觀能動(dòng)性
培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理者，人力資源管理者。課程時(shí)間：2天
課程大綱：
第一部分 追光一代——新生代員工特征分析與職場(chǎng)需求
收益：
用新生代思維，深入了解95-00后新生代員工的個(gè)性特點(diǎn)，時(shí)代特征和職場(chǎng)需求，
確定溝通思路
一 新生代員工特征分析
破冰與互動(dòng)：95-00后，超級(jí)個(gè)體養(yǎng)成記，配工具：九宮格
特征區(qū)——超級(jí)個(gè)體特征集：真實(shí)，追優(yōu)，靈敏，感性
價(jià)值區(qū)——新生代員工的自我概念升級(jí)
職場(chǎng)區(qū)——新生代員工的職場(chǎng)期待
二 管理者面臨的自信清零
管理者面臨的代際挑戰(zhàn)
新生代員工最愛的管理者
三 95-00后常用的互聯(lián)網(wǎng)新媒體溝通工具認(rèn)知
四：95-00后語言測(cè)試與代際溝通
第二部分：突破代際——如何用創(chuàng)新工具管理新生代員工
收益：掌握職場(chǎng)人的幸福工具，人才逆轉(zhuǎn)趨勢(shì)，XY兩種人才，如何和實(shí)際崗位結(jié)合，分析案例，DISC，輕管理一招三式等。工具：XY人才工具，DISC工具
測(cè)試與互動(dòng)：輕管理入學(xué)測(cè)驗(yàn)
職場(chǎng)新生代分類，X類型與Y類型認(rèn)知
新生代開發(fā)指南——如何把工具與實(shí)際崗位結(jié)合
X人才和Y人才如何激勵(lì)，如何與X和Y人才交換價(jià)值
三 嗚莎性格測(cè)試在新生代管理中的運(yùn)用
四DISC工具在新生代管理中的運(yùn)用
五 團(tuán)隊(duì)演練與角色扮演
第三部分：以心換心——如何綜合運(yùn)用教練技術(shù)管理新生代
收益：掌握教練工具的運(yùn)用，用教練方式梳理新生代的需求，工作引導(dǎo)，提供工具：沖突契約，非正式溝通問卷，談話三要素，GROW模型，教練風(fēng)格測(cè)試問卷等
一 如何用教練方式梳理新生代價(jià)值觀
二 知識(shí)型95后最喜歡、最不喜歡的上級(jí)特質(zhì)
三 沖突契約，如何運(yùn)用教練工具減少團(tuán)隊(duì)摩擦
四 傳統(tǒng)管理與現(xiàn)代管理，輕管理一招三式
五 如何提前了解員工思想動(dòng)態(tài)，案例分析與工具運(yùn)用：非正式溝通問卷
六 教練型管理者的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用：能力-欲望=自由
七 如何提升新生代員工績(jī)效-GROW模型的運(yùn)用
八你是什么類型風(fēng)格管理者－教練風(fēng)格測(cè)試
九管理工具運(yùn)用與演練——平衡輪的運(yùn)用
十分析與總結(jié)：
心理契約-管理新生代員工入職期望與職業(yè)行為
營造氛圍-打造有愛有趣的企業(yè)環(huán)境
調(diào)整風(fēng)格-贏得新生代的情感認(rèn)同
第四部分：點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)——如何提升新生代團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化能力
收益：通過對(duì)職場(chǎng)新人職業(yè)化的界定，了解管理標(biāo)準(zhǔn)，從招聘環(huán)節(jié)就通過顯性素養(yǎng)隱形素養(yǎng)招聘正確員工，提供下屬從新人期到成熟期的定期管理跟蹤工具
一 職場(chǎng)新人的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)與行為素養(yǎng)
二 管理合適的員工，從招聘開始就選擇合適的人
優(yōu)秀人才的顯性素養(yǎng)與隱形素養(yǎng)
三 職場(chǎng)新人的日常管理工具（入職０－３年）
第一階段，如何幫助新人了解工作職責(zé)
第二階段，如何幫助新人快速適應(yīng)環(huán)境
第三階段，如何幫助新人挑戰(zhàn)新的任務(wù)
第四階段，如何正確的對(duì)新人表揚(yáng)激勵(lì)
第五階段，如何幫助新人融入主動(dòng)成長(zhǎng)
第六階段，如何制定新人培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃
第五部分：創(chuàng)新管理——如何用社群化方式創(chuàng)新管理
收益：掌握創(chuàng)新管理之社群管理方式，用新生代能接受的方式對(duì)新生代進(jìn)行管理，了解社群管理的特征及企業(yè)文化打造
一 創(chuàng)新管理之社群化打造企業(yè)文化
社群化管理的特征：連接，信任，協(xié)作
二 企業(yè)文化塑造案例分析：蓋雅工廠的PLAY模型
Ｐ參與，L連接，A欣賞，Y溫暖
三 企業(yè)文化套裝：愿景，使命，價(jià)值觀，行為準(zhǔn)則

第六部分：創(chuàng)新激勵(lì)——如何用游戲化方式激勵(lì)新生代員工
收益：通過游戲化方式，激發(fā)員工工作熱情，自動(dòng)自發(fā)的開展工作，增強(qiáng)自主性與創(chuàng)造力
工具案例：游戲化激勵(lì)GAME法則，積分制激勵(lì)，個(gè)性化激勵(lì)策略，不同企業(yè)游戲化激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)案例等
一：游戲化激勵(lì)的原理與設(shè)計(jì)原理
積分模式時(shí)代特性引發(fā)自主，游戲化激勵(lì)趣味盎然添動(dòng)力
二：工具與案例：個(gè)性化激勵(lì)方案
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型積分模式與標(biāo)的，情感驅(qū)動(dòng)型不忘認(rèn)同與感謝
個(gè)性設(shè)計(jì)因人而已倍添動(dòng)力，企業(yè)游戲化案例的實(shí)戰(zhàn)分析

陳曉璐老師的其它課程