思維工具—問題分析與解決

  培訓(xùn)講師:謝玉雄

講師背景:
講師謝玉雄先生中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)工學(xué)學(xué)士MBA美國【情境領(lǐng)導(dǎo)】【六頂思考帽】授證講師臺灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師國家人力資源管理師考證惠州黨校、深圳市委黨校認證講師世界五百強【富士康集團】、FCI集團常年特聘培訓(xùn)師 詳細>>

謝玉雄
    課程咨詢電話:

思維工具—問題分析與解決詳細內(nèi)容

思維工具—問題分析與解決

一、課程導(dǎo)入

1、為什么學(xué)這么課程?

2、我們的解決問題的障礙在哪里?

a、過去的經(jīng)驗

b、線性思維

c、現(xiàn)狀與標準不一致,不認為是問題

d、發(fā)現(xiàn)不了問題,就是大的問題

e、掩蓋問題,就是制造危機

3、愛因斯坦對問題的闡述,我們的思維方式所產(chǎn)生的問題,不能用同樣的思維去解決


二、界定:現(xiàn)象與問題

1、問題冰山模型?

2、什么是現(xiàn)象,什么是問題?

3、如何描述問題?

4、實際練習(xí):

學(xué)員演練/案例分析 

 

三、系統(tǒng)科學(xué):分析問題的六大工具

原因分析的流程:

1、 問題分解的方法(WHY-WHY分析法、金字塔分析法、魚骨圖分析法,獎懲因子分析法,CAF分析法)結(jié)合企業(yè)的實際問題,采用每一種分析方法,學(xué)員演練與分析

2、 五種分析方法的利弊分析與運用場合解析

3、 企業(yè)管理中分析人的問題的方法(冰山理論模型法)  

4、 案例分析【想辭職的鄧勇】

5、 群策群力如何解決復(fù)雜問題

6、 從流程過程去分析

7、 如何運用圖表來分析

8、 學(xué)員演練案例分析

9、 如何運用大數(shù)據(jù)分析問題

10、 案例分析【林彪的智慧】 


四、理性思考:解決問題的六大策略

1、 群策群力——腦力激蕩法(名義群體法、逆向思維法、循環(huán)思維法)

2、 找出核心因素——( /-/興趣法、雙因素比較法、多次投票法)

3、 學(xué)員演練案例分析

4、 何謂決策制定?

5、 如何評估決策——(可行性、經(jīng)濟性、有效性)

6、 如何選擇方案?怎樣去判斷一個方案的合適

7、 確定決策的標準,風(fēng)險的評估權(quán)衡。

8、每一個替代方案中的潛在的潛在問題與機會是什么?

8、 學(xué)員演練案例分析


五、如何制定計劃,讓對策方案百分百落地實施

1、 如何將決策轉(zhuǎn)化為詳盡的執(zhí)行計劃

2、 運用項目管理的方式來執(zhí)行計劃

3、 工作分工與溝通

4、 怎樣預(yù)防問題與增加可能的機會

5、 應(yīng)急方案是什么?

6、如何跟進結(jié)果,總結(jié)經(jīng)驗——PDCA管理循環(huán)


  六、日本QCC法:系統(tǒng)問題的科學(xué)解決之道

1、選定主題

2、把握現(xiàn)狀

3、制定目標

4、問題分析

5、要因驗證

6、對策提出

7、實施計劃

8、效果跟進

9、效果維持

10、標準化

11、成功總結(jié)

12、成功發(fā)表


 七、體驗式活動——PDCA問題分析與解決 

1、活動名稱:驛站傳書

2、現(xiàn)場問題分析與解決

3、提出對策與實施對策

4、總結(jié)錯誤,糾正行動

5、發(fā)表心得體會


【落地工具】

【一】思維工具:

1、【系統(tǒng)思維】——提供管理者思考問題的八個法則,使管理者考慮問題時非常系統(tǒng)全面;

2、【CAF分析法】——教會管理者思考問題從環(huán)境因素、本人因素、他人因素分析,使問題層別清晰;

3、【W(wǎng)HY-WHY分析法】——教會管理者透過現(xiàn)象尋求問題的本質(zhì);  

4、【金字塔分析法】——教會管理者透過一個現(xiàn)象,尋求問題的多種可能性,從而采取相應(yīng)的對策解決;

5、【特性要因圖分析法】——教會管理者看到現(xiàn)象時,從人、機器、材料、方法、環(huán)境五個方面分析原因,從而找到相應(yīng)的答案或?qū)Σ撸?/p>

6、【獎懲因子分析法】——教會管理者面對問題時,分析哪些因素是對目標實現(xiàn)影響大的因素,哪些因素影響小,找到關(guān)鍵的因素解決,這種思維通常用于公司戰(zhàn)略目標實現(xiàn)所進行的要素分析與排序;

7、【對策評估法】——教會管理者在做出決策、提出對策時需要考慮哪些因素;


【二】思維工具:

1、【計劃落實執(zhí)行表】——日本管理者養(yǎng)成精細化思維常用的一張表,我們做計劃和考    

慮問題就會非常詳盡和周全,非常實用。

2、【宏觀計劃表】——500強企業(yè)中層給高層匯報宏觀計劃,將15頁內(nèi)容濃縮成1頁的

方案,讓領(lǐng)導(dǎo)看了就拍案叫絕的好方案。

 

謝玉雄老師的其它課程

單元溝通觀念與概述1、什么是溝通概述2、溝通的目的和特性3、溝通的過程模式4、溝通的形式及渠道5、幾種溝通形式的優(yōu)劣分析6、常見的12種溝通障礙及產(chǎn)生的原因7、游戲:溝通傾聽五角星分析第二單元說話的技巧1、說話的工具2、語言的分類(社會語言、身體語言、心理語言)視頻案例1:社會語言的例子視頻案例2:身體語言的例子視頻案例3:心理語言的例子3、溝通中的“邏輯論

 講師:謝玉雄詳情


單元TWI-JI工作教導(dǎo)1、何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失(案例演練)5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準備事項7、工作分解表的制作方法(用企業(yè)現(xiàn)場案例分析)8、學(xué)員演練工作分解表的制作(企業(yè)現(xiàn)場案例演練)9、冗長的工作教導(dǎo)原則10、感覺的教導(dǎo)原則11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力13、TWI

 講師:謝玉雄詳情


單元:情境領(lǐng)導(dǎo)是建立在人的價值觀及對人性的假設(shè)1、人的動機2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身為領(lǐng)導(dǎo)者卻在做管理者的事,為何?9、描述你心目中的部屬10、為什么你累得很,員工卻很輕松?11、為什么你的命令沒人去執(zhí)行?案例:不被重視的王小姐第二單元:如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效

 講師:謝玉雄詳情


一、計劃擬定1、科學(xué)管理的精神2、什么是計劃3、計劃的種類4、計劃的特性5、制定有效計劃的步驟6、工作計劃流程7、計劃管理的過程8、制訂計劃的工具9、計劃的實施與跟進10、工作計劃的表格化、工具化、量化11、公司級目標計劃-BSC平衡計分卡12、部門級目標計劃-KPI13、個人計劃-推移圖表、甘特圖、計劃管制卡14、案例1:部門工作計劃的制訂與管理15、案例

 講師:謝玉雄詳情


章、管理者的職責認知1、班組長的角色與職責2、班組長的工作任務(wù)與工作心態(tài)3、班組長在組織管理的位置4、班組長在組織中的執(zhí)行力5、班組長應(yīng)具備的價值觀6、管理者的管理風(fēng)格案例:管理者的PACE人格類型分析第二章、班組長的角色作用及工作指導(dǎo)1、客戶要求與企業(yè)目標2、班組長的六大職責3、班組長的一種心態(tài)4、班組長的兩種角色轉(zhuǎn)換5、班組長的三個好習(xí)慣6、班組長的四項

 講師:謝玉雄詳情


一、員工關(guān)系建設(shè)與管理1.什么是員工關(guān)系2.現(xiàn)代人力資源管理的發(fā)展狀況3.員工關(guān)系管理的主要目的4.員工關(guān)系管理包含的要素5.員工關(guān)系管理職能在人力資源部和公司的定位6.員工關(guān)系管理經(jīng)理或負責人的關(guān)鍵技能及訓(xùn)練方法7.員工關(guān)系管理中的角色分工二、員工關(guān)系管理的相關(guān)職能――基本管理1.基本管理內(nèi)容2.勞動關(guān)系管理3.法律問題及投訴4.員工的活動和協(xié)調(diào)5.員工的

 講師:謝玉雄詳情


單元:創(chuàng)新思維的意義和方向1、解決問題的改進意識2、創(chuàng)造與創(chuàng)新3、創(chuàng)新對個人與組織的意義4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因:·過去經(jīng)驗·注意力導(dǎo)向·參照物創(chuàng)新思維能力測試和評價第二單元:確定和界定問題1、你正在解決應(yīng)該解決的問題2、找出問題的領(lǐng)域·差距·重要性·優(yōu)先性3、明確問題·陳述問題·量化差距4、介紹“問題解決的四步驟工作法”5、

 講師:謝玉雄詳情


T2—內(nèi)部培訓(xùn)師進階訓(xùn)練收獲1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代多元化的多種培訓(xùn)方法,以達到保證每種培訓(xùn)方法能熟練運用的目的;2.能有條不紊地組織各種課堂活動,如分組討論、游戲等,機智靈活地應(yīng)答課堂上較難對付的人;3.模擬練習(xí),掌握課程結(jié)構(gòu)與大綱的編排、課程設(shè)計與開發(fā)的方法;4.使業(yè)余培訓(xùn)師向?qū)I(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變;課時課程大綱2天一、培訓(xùn)課堂中的應(yīng)對技巧sup2;故事笑話的恰當運用sup

 講師:謝玉雄詳情


T3—內(nèi)部培訓(xùn)師高級訓(xùn)練收獲1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)師培訓(xùn)風(fēng)格的養(yǎng)成與調(diào)適,提升培訓(xùn)師的課程滿意度;2、掌握培訓(xùn)師的PPT制作的要求以及多媒體教學(xué)的運用,3、掌握培訓(xùn)師課程工具包的使用技巧;4、掌握培訓(xùn)師的激情表達營造的方法,成為具感染力和激情的培訓(xùn)師;5、掌握教練技術(shù)的運用和課后行動指引的編寫方法,將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員的實際能力授課方法講授法、案例分析法、錄像觀摩、小

 講師:謝玉雄詳情


課程大綱一、培訓(xùn)師應(yīng)具備的特質(zhì)sup2;受歡迎的培訓(xùn)師有哪些特點sup2;不受歡迎的培訓(xùn)師是什么原因sup2;培訓(xùn)師的四個“專業(yè)”sup2;培訓(xùn)師的基本勝任素質(zhì)二、成人培訓(xùn)基本原則(活動研討)sup2;成年人的學(xué)習(xí)有何特點sup2;成人喜歡的課堂氣氛sup2;培訓(xùn)師與老師的區(qū)別sup2;信心、信任與尊重sup2;四種不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格測試:學(xué)習(xí)風(fēng)格測試三、培訓(xùn)師

 講師:謝玉雄詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.norrislakevacationhomes.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有