資源整合與內(nèi)部溝通--亞瑟王傳奇沙盤(pán)
資源整合與內(nèi)部溝通--亞瑟王傳奇沙盤(pán) 詳細(xì)內(nèi)容
資源整合與內(nèi)部溝通--亞瑟王傳奇沙盤(pán)
亞瑟王(King Arthur)是英格蘭傳說(shuō)中的國(guó)王，圓桌騎士團(tuán)的首領(lǐng)，一位近乎神話(huà)般的傳奇人物。他是羅馬帝國(guó)瓦解之后，率領(lǐng)圓桌騎士團(tuán)統(tǒng)一了不列顛群島，被后人尊稱(chēng)為亞瑟王。關(guān)于亞瑟王的傳奇故事，最初如何誕生，源自何處，皆無(wú)從查考。究竟亞瑟王是不是以某位歷史人物作為基礎(chǔ)塑造出來(lái)的虛構(gòu)角色也不得而知。他率領(lǐng)各部落在名為巴頓山之役的交戰(zhàn)中一舉擊潰屬于日耳曼民族一支的薩克森人，被視為中世紀(jì)英國(guó)著名的傳奇人物。但是，亞瑟的形象卻隨著傳說(shuō)故事旳演進(jìn)而不斷地變化，最后演變成為統(tǒng)治不列顛之王，成為將蘭斯洛、崔斯坦等傳說(shuō)中的騎士收于麾下的“圓桌騎士團(tuán)”的首領(lǐng)，擁有至高榮譽(yù)的英雄。世界上任何人都是影響別人和被別人影響的。影響別人行為的行為，謂之“領(lǐng)導(dǎo)”。
課程將學(xué)員引入特定的情境中，即將參訓(xùn)學(xué)員分組組成12個(gè)特定的部落，每支部落對(duì)應(yīng)不同的角色扮演，同時(shí)會(huì)分到相應(yīng)的資源和信息。
進(jìn)行為期4年的篩選和選拔亞瑟王圓桌王位。
完成商業(yè)面600積分 文化層面85%認(rèn)可。
團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)認(rèn)定
思維轉(zhuǎn)換
跨部門(mén)溝通
建立領(lǐng)導(dǎo)核心人物
團(tuán)隊(duì)成員的分工與合作
改善團(tuán)隊(duì)之間的隔閡
1:關(guān)注整體的利益而非個(gè)人或者小團(tuán)體。
2:部門(mén)之間的協(xié)作與溝通，打破部門(mén)墻。
3:打造將康的組織，建立團(tuán)隊(duì)信任，擁抱團(tuán)隊(duì)沖突。
課程時(shí)長(zhǎng)
0.5 天(標(biāo)準(zhǔn)課時(shí):6 小時(shí)/天)。
課程實(shí)施要求
適宜人群:多部門(mén)合作企業(yè)，中層管理者，新老員工合作部門(mén)。
最佳人數(shù)：40-70人之間。
會(huì)議室要求:多媒體會(huì)議室，島嶼式就坐
階段
主題
活動(dòng)內(nèi)容
第一階段
沙盤(pán)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)心態(tài)導(dǎo)入，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍
第二階段
沙盤(pán)規(guī)則介紹
沙盤(pán)規(guī)則介紹，了解沙盤(pán)操作細(xì)則
第三階段
部落組建
根據(jù)課程要求，全場(chǎng)分為 12個(gè)部落。
第四階段
部落會(huì)議
制定部落計(jì)劃:目標(biāo)制定、資源整合等
第五階段
亞瑟王爭(zhēng)奪
按照既定計(jì)劃開(kāi)始聯(lián)合信息，贏取積分。
第六階段
沙盤(pán)復(fù)盤(pán)總結(jié)
兌現(xiàn)承諾，各部落模擬過(guò)程進(jìn)行復(fù)盤(pán)總結(jié)并發(fā)言
第七階段
理論提升
講解溝通在組織內(nèi)部的作用，以及組織健康的重要性。
影響別人行為的能力，則謂之 “領(lǐng)導(dǎo)力”。
領(lǐng)導(dǎo)力：就是動(dòng)員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)
谷焱偉老師的其它課程
星星之火可以燎原紅色沙盤(pán) 08.17
1927年9月，毛澤東在湖南領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行武裝起義（秋收起義），起義軍在進(jìn)攻長(zhǎng)沙時(shí)，遭到數(shù)倍敵人的圍攻，損失慘重。之后毛澤東當(dāng)機(jī)立斷，率部隊(duì)向井岡山進(jìn)軍，開(kāi)始創(chuàng)建中國(guó)革命史上第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地。秋收起義開(kāi)創(chuàng)了一條新的道路，也開(kāi)辟了第一個(gè)在農(nóng)村的根據(jù)地，為后來(lái)各地工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的大規(guī)模發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課程將學(xué)員引入特定的情境中，
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米斯諾尋寶以《奪寶奇兵》影視情節(jié)為背景，小組成員通過(guò)任務(wù)信息與地圖通過(guò)“飛行點(diǎn)”任務(wù)參與/信息邏輯推理的方式，獲取“5把鑰匙”，最終開(kāi)啟米斯諾寶藏。該項(xiàng)目不同于傳統(tǒng)的定向?qū)毣顒?dòng)，項(xiàng)目以“信息條件約束為基礎(chǔ)，以情景化項(xiàng)目為依托，通過(guò)一套思維邏輯縝密的主線(xiàn)引導(dǎo)，最終完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)”《米諾斯尋寶》是一個(gè)較多考驗(yàn)智商和耐心的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。各小組通過(guò)提供的地圖和信息卡
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《重走長(zhǎng)征路》1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。重走長(zhǎng)征情境模擬沙盤(pán)課程，情境模擬的是，你和你團(tuán)隊(duì)分別扮演軍團(tuán)中的某一個(gè)角色踏上長(zhǎng)征的學(xué)習(xí)旅途，每支隊(duì)伍所處的條件相同。究竟誰(shuí)能夠成功完成長(zhǎng)征，成功會(huì)師，我們將拭目以待？課程將學(xué)員引入特定的情境中，即將參訓(xùn)學(xué)員分組組成戰(zhàn)斗
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《模擬聯(lián)合國(guó)》本沙盤(pán)課程中，所有參與者被模擬分成10個(gè)國(guó)家。要求在5年的任期內(nèi)通過(guò)和其他國(guó)家的關(guān)系（戰(zhàn)爭(zhēng)或者談判）完成對(duì)本國(guó)民眾的承諾。強(qiáng)迫要求學(xué)員必須和其他人發(fā)生聯(lián)系，展示良好的溝通和合作雙贏的意愿對(duì)最后結(jié)果的重要性。深刻理解目標(biāo)的含義，一個(gè)人的目標(biāo)還是團(tuán)體的目標(biāo)？企業(yè)分成多個(gè)部門(mén)后，彼此間的溝通障礙和隔閡會(huì)產(chǎn)生。打破部門(mén)墻讓團(tuán)隊(duì)整體思考整體學(xué)習(xí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)
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十九世紀(jì)初，有人在某國(guó)人跡罕至的地方意外地發(fā)現(xiàn)了一座礦藏豐富的金礦，并把這個(gè)地方取名為大山消息傳出后，很多人組成了掘金隊(duì)，他們來(lái)自不同國(guó)度，目的只有一個(gè)，就是挖掘到盡可能多的金塊。當(dāng)他們來(lái)到這一區(qū)域的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)地區(qū)是一個(gè)地形復(fù)雜。氣候惡劣的沙漠地區(qū)，要想到達(dá)大山，必須要穿過(guò)這片大沙漠才有可能，而且，從現(xiàn)在開(kāi)始，還有25天此地就要進(jìn)入冬季，在冬季沒(méi)有人可以
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