《引導(dǎo)式課程設(shè)計與呈現(xiàn)技巧》

《引導(dǎo)式課程設(shè)計與呈現(xiàn)技巧》
——課程開發(fā)與授課技巧培養(yǎng)工作坊
課程背景：
隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競爭的加劇，提升員工隊伍整體素質(zhì)是增加競爭優(yōu)勢的必
然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對員工的培訓(xùn)與培養(yǎng)。眾多企業(yè)
的實踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動員工學(xué)習(xí)積極性、有效開展知識管理、降低培訓(xùn)開支
、傳承企業(yè)經(jīng)驗和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
TTT培訓(xùn)就是增加企業(yè)“造血功能”，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力非常有實效的培訓(xùn)
。TTT是英文“Training The Trainer to
Train”的縮寫，是一門培訓(xùn)師成長必修的經(jīng)典課程。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念
到技能的全面訓(xùn)練。

課程收益：
● 改變內(nèi)訓(xùn)師對培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問題；
● 改變企業(yè)崗位專家只會做不會教的現(xiàn)狀；
● 改變培訓(xùn)就是枯燥的念文件、念PPT的現(xiàn)狀；
● 掌握實效卓越培訓(xùn)的評價標準；
● 整體提升講師演講表達能力；
● 提升互動及控場能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛；
● 掌握優(yōu)秀課程的設(shè)計開發(fā)的理念、流程、思路；
● 學(xué)會應(yīng)用快捷高效的課程設(shè)計與開發(fā)的工具、方法；
● 掌握快捷制作精美PPT的工具、方法。

課程特點：
1.
通過課前調(diào)研，準確了解企業(yè)、學(xué)員的狀況、需求，精準策劃培訓(xùn)內(nèi)容及過程，在有限
時間內(nèi)實現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化。
2.
邊講邊練，講練結(jié)合，通過激烈的課堂PK機制，激發(fā)學(xué)員應(yīng)用及沖上臺練習(xí)的意愿，有
效實現(xiàn)知到行的轉(zhuǎn)化。
3.
圍繞授課從準備到結(jié)束全過程，道、器、術(shù)結(jié)合，有理念，有方法、有工具，有應(yīng)用，
層層落地，即學(xué)即用，快速提升學(xué)員實際能力。

課程時間：2-4天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者
課程方式：課堂講授法、現(xiàn)場演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活
動法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用

課程大綱
1. TTT定義
2. 培訓(xùn)師三重角色引出培訓(xùn)主題
第一講：課程開發(fā)與設(shè)計
1. 課程的三個主要因素
? 課程內(nèi)容（選題和干貨）
互動：他們?yōu)槭裁闯晒Γ?br /> ? 選題：三個參考維度；三個階段
? 干貨：三有
? 課程設(shè)計
兩化：多元化秩序化
? 講師演繹
內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)
2. 課程目錄
? 好課程的標準
? 目標實戰(zhàn)： 目標聚焦、清晰界定，與業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)
? 內(nèi)容實用： 有理論有實踐，完整有效
? 富有邏輯： 邏輯嚴謹，符合成人認知規(guī)律
? 方法有效： 用案例說明道理，用練習(xí)訓(xùn)練學(xué)員
? 文件完整 ：課程文件包要件齊備，文本質(zhì)量合格
? 課程開發(fā)定位
? 課程開發(fā)的執(zhí)行步驟及流程
? 課程開發(fā)需求分析的“五定”模型
? 課程結(jié)構(gòu)規(guī)劃
課程內(nèi)容主邏輯設(shè)計工具：WWHI
課程內(nèi)容邏輯分類：時間、空間、因果、遞進
? 課程PPT開發(fā)
? 課程PPT開發(fā)初稿注意事項
? 互動探討：好的ppt有什么特點
? PPT的作用
? 好的PPT遵循這樣的原則
? 文字設(shè)計
? 圖文結(jié)合
? 制作技巧
? 工具使用
? 教學(xué)方法設(shè)計
課程設(shè)計方法
開場方法：游戲法、情景法、設(shè)疑法、引言法、案例法、演示法
結(jié)尾方法：要點提煉、小組競賽、感謝分享、九宮格、思維導(dǎo)圖、行動計劃
? 其他材料開發(fā)
? 講師手冊開發(fā)
? 學(xué)員手冊開發(fā)
? 試題開發(fā)
分別都有對應(yīng)的案例分析進行逐一詮釋
小組演練：規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)
第二講：授課呈現(xiàn)技巧
一、角色篇
1、內(nèi)訓(xùn)師角色認知
? 內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的素質(zhì)
? 內(nèi)訓(xùn)師角色轉(zhuǎn)變
? 內(nèi)訓(xùn)師的使命
2、內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)
? 戰(zhàn)略支撐
? 能力推位
? 文化落地
3、內(nèi)訓(xùn)師價值總結(jié)
二、技巧篇
四項授課技巧
1. 身體語音
? 身體語言六法
? 身體語言表達原則
? 案例導(dǎo)入：我們是這樣學(xué)習(xí)的
? 案例導(dǎo)入：我們以后要這樣學(xué)習(xí)
2. 互動技巧訓(xùn)練
? 教學(xué)：學(xué)員討論
? 目的、技巧、四要原則
3. 自我控場技巧訓(xùn)練
? 三原則
? 6案例導(dǎo)入互動問答
4. 提問答疑訓(xùn)練
? 提問答疑的作用
? 常見提問分類
? 提問四原則
? 四步回答法
3. 流程篇
1、開場白
開場白4部曲
2. 內(nèi)容講授
? 形式
? 目的
? 示例
3. 激發(fā)興趣的常見方式
? 陳述式
? 提問式
? 引證式
? 格言式
? 類比式
? 故事式
4. 結(jié)束語
? 感謝
? 知識回顧
案例分析

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