《授權(quán)輔導(dǎo)》

《授權(quán)輔導(dǎo)》
主講：張燁老師
【課程目標(biāo)】
本課程將幫助管理者全面理解授權(quán)與輔導(dǎo)的意義和作用。通過“授權(quán)”，幫助管理者節(jié)省時(shí)間精力，聚焦工作的高價(jià)值區(qū)，提高工作效率，通過事來培養(yǎng)人、激勵(lì)人，借假修真、借事修人；通過“輔導(dǎo)”與“激勵(lì)”，幫助員工快速提升能力，激發(fā)員工的自主性與敬業(yè)度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的共同成長(zhǎng)與發(fā)展，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。
【課程收益】
識(shí)別團(tuán)隊(duì)能力不行的可能原因，明確授權(quán)與執(zhí)行力的影響關(guān)系，理解授權(quán)的意義與作用；
明確授權(quán)范圍與原則，識(shí)別授權(quán)中的障礙、常見錯(cuò)誤與誤區(qū)，知曉任務(wù)委派四步法；
掌握優(yōu)先級(jí)評(píng)估方法，了解工作任務(wù)分析的五步驟及授權(quán)判斷原則；
掌握選人三要素，通過用人規(guī)劃、績(jī)效準(zhǔn)備度分析及工作飽和度來識(shí)人、選人及用人；
使用任務(wù)溝通五步法（wwhha），幫助員工更好理解工作內(nèi)容，激發(fā)工作熱情。
了解員工是如何成長(zhǎng)的，掌握知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的差異化輔導(dǎo)方法與工具；
了解員工為什么努力工作，知曉授權(quán)與激勵(lì)的影響關(guān)系，掌握授權(quán)激勵(lì)的四種方法。
【課程特色】
課程借鑒工作坊模式，側(cè)重“做中學(xué)”，通過知識(shí)導(dǎo)?、團(tuán)隊(duì)研討和情境演練，聚焦真實(shí)管理問題或挑戰(zhàn)，幫助學(xué)員理清思路，制定針對(duì)性解決方案；
萃取大廠實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)、案例及落地工具，分步驟詳細(xì)講解，互動(dòng)豐富多樣，課堂氣氛活躍。
【課程對(duì)象】本課程適用于企業(yè)帶團(tuán)隊(duì)的管理者
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天
【課程大綱】
導(dǎo)入 管理者工作忙且團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳的原因
案例分析：忙得不行的孫經(jīng)理
管理者工作忙且團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳常見原因
第一單元 授權(quán)目的與原則
授權(quán)的目的與作用——借假修真、借事修人
授權(quán)的障礙
授權(quán)的原則
授權(quán)的范圍
可授權(quán)的工作
不可授權(quán)的工作
授權(quán)常見錯(cuò)誤與誤區(qū)
責(zé)任人不唯一
授權(quán)就是派活
疑人不用，用人不疑
權(quán)責(zé)利不清晰或不匹配
不想干的活就授權(quán)下去
第二單元 授權(quán)流程與方法
授權(quán)時(shí)的任務(wù)委派四步法
步驟一 優(yōu)先級(jí)評(píng)估——聚焦高價(jià)值工作
3088005157480案例：新接重要工作
如何判斷任務(wù)優(yōu)先級(jí)
優(yōu)先級(jí)一樣怎么辦
步驟二 工作分析
任務(wù)拆解
能力分析
資源需求
風(fēng)控需求
授權(quán)分析——自己干還是可授權(quán)
步驟三 識(shí)別人選
案例分析：選誰合適
選人三要素
4448175135890要素一：用人規(guī)劃
識(shí)人工具：九宮格——識(shí)別關(guān)鍵人才
團(tuán)隊(duì)診斷：崗位匹配度矩陣——盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)健康度
選人工具：人員管理表——培養(yǎng)還是激勵(lì)
要素二：績(jī)效準(zhǔn)備度分析
案例分析：項(xiàng)目未完成
績(jī)效準(zhǔn)備度——員工績(jī)效影響因素
選人的能力匹配原則
練習(xí)：分析關(guān)鍵人員績(jī)效準(zhǔn)備度
選人維度三：時(shí)間飽和度
選人常見錯(cuò)誤與誤區(qū)
步驟四 任務(wù)下達(dá)
4124960227965案例：改BUG
任務(wù)溝通中的常見錯(cuò)誤
任務(wù)溝通與執(zhí)行結(jié)果的四層影響關(guān)系
常見員工異議應(yīng)對(duì)技巧
做不了
不會(huì)做
給不了那么早
您能不能幫我做一下
任務(wù)溝通五步法（wwhha）
演練：任務(wù)下達(dá)
情境管理：不同員工的差異化授權(quán)與溝通策略
測(cè)評(píng)：管理者授權(quán)能力自我覺察
第三單元 授權(quán)中的輔導(dǎo)方法
輔導(dǎo)中的困惑與挑戰(zhàn)
386842031750工作忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)
好心輔導(dǎo)，但對(duì)方卻不領(lǐng)情
輔導(dǎo)了，但對(duì)方卻不按照你說的做
明明說過了，但對(duì)方還是會(huì)做錯(cuò)
對(duì)方總是問重復(fù)問題，不會(huì)舉一反三
情境輔導(dǎo)方法與工具
不會(huì)做——缺少知識(shí)或技能
導(dǎo)師式輔導(dǎo)工具：16字箴言
16字箴言輔導(dǎo)流程
16字箴言操作要點(diǎn)
案例：輔導(dǎo)新銷售應(yīng)對(duì)客戶異議/輔導(dǎo)新經(jīng)理應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)
練習(xí)：輔導(dǎo)新人/新經(jīng)理如何寫周報(bào)
做不好——缺少經(jīng)驗(yàn)
案例分析：生氣的老張
教練式輔導(dǎo)工具：引導(dǎo)式復(fù)盤
教練式輔導(dǎo)與導(dǎo)師式輔導(dǎo)的區(qū)別
引導(dǎo)式復(fù)盤的特點(diǎn)
引導(dǎo)式復(fù)盤的原則——不要過快支招
引導(dǎo)式復(fù)盤的三種提問方式
4070985342265引導(dǎo)式復(fù)盤流程與技巧
基于AAR+五步法的任務(wù)復(fù)盤
基于AAR+五步法的問題復(fù)盤
案例：分析未按時(shí)完成原因
練習(xí)：?jiǎn)栴}復(fù)盤與分析
引導(dǎo)式復(fù)盤時(shí)機(jī)選擇
演練：引導(dǎo)下屬?gòu)?fù)盤工作
工具三：正反饋（表?yè)P(yáng)）
正反饋的目的與原則
正反饋工具及案例：SAIL等
練習(xí)： SAIL贊美法
工具四：建設(shè)性反饋（批評(píng)）
建設(shè)性反饋的目的與原則
建設(shè)性反饋工具及案例：BEST等
批評(píng)后如何恢復(fù)關(guān)系
練習(xí)： 將批評(píng)修改成建設(shè)性反饋
工具五：持續(xù)性績(jī)效反饋
持續(xù)性反饋績(jī)效的目的
CFR的構(gòu)成
CFR的溝通原則
CFR的溝通流程
輔導(dǎo)中的常見錯(cuò)誤與誤區(qū)
測(cè)評(píng)：管理者輔導(dǎo)能力自我覺察
第四單元：授權(quán)中的激勵(lì)方法
人為什么努力工作
激勵(lì)理論模型：ABCD四力模型、蓋洛普Q12
敬業(yè)度關(guān)鍵影響因素
基于授權(quán)的激勵(lì)策略
目標(biāo)激勵(lì)
案例分析：新人缺少工作熱情
設(shè)定目標(biāo)的GROW模型
使用GROW模型幫助下屬制定職業(yè)規(guī)劃
4232910386080案例：說服想離職的新人
任務(wù)激勵(lì)
別人為什么愿意服從你：黃金圈法則
為什么有人說的話你愿意聽——價(jià)值觀六層模型
如何讓員工有動(dòng)力：講WHY三原則
如何讓員工接受挑戰(zhàn)性任務(wù)
信任激勵(lì)
視頻案例：不可能完成的任務(wù)
如何幫助員工突破自我設(shè)限
榮譽(yù)激勵(lì)
案例：特殊的獎(jiǎng)勵(lì)
榮譽(yù)激勵(lì)原則——獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果也肯定過程
測(cè)評(píng)：管理者激勵(lì)能力自我覺察
IDP：制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃
課程重點(diǎn)回顧與答疑
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課前準(zhǔn)備：
課前調(diào)研（建議至少提前一周調(diào)研，以調(diào)整課程重點(diǎn)及案例）
講師提供學(xué)員調(diào)研問卷，甲方組織調(diào)研
根據(jù)調(diào)研結(jié)果，講師選擇是否繼續(xù)訪談學(xué)員1—2人

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