《順勢(shì)而為—基于戰(zhàn)略和人才導(dǎo)向的人力資源規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)》
《順勢(shì)而為—基于戰(zhàn)略和人才導(dǎo)向的人力資源規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)》詳細(xì)內(nèi)容
《順勢(shì)而為—基于戰(zhàn)略和人才導(dǎo)向的人力資源規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)》
順勢(shì)而為—基于戰(zhàn)略和人才導(dǎo)向的人力資源規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)
課程背景:
在當(dāng)今快速、多變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到組織的發(fā)展依賴人才的管理
,只有快速發(fā)現(xiàn)這些人才并進(jìn)行合理的資源配置,組織的效能才會(huì)被盤活。人力資源規(guī)
劃是人力資源管理職能中的重要模塊,也是使人力資源與戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致的核心工作
。但大多數(shù)企業(yè)往往不重視人力資源規(guī)劃、不熟悉人力資源規(guī)劃的實(shí)操技能,產(chǎn)生了以
下的問(wèn)題:
→ 從來(lái)不做人力資源規(guī)劃,經(jīng)?!熬然稹?,人力資源管理工作忙亂;
→ 只關(guān)注策略,忽略人才持續(xù)穩(wěn)定的供應(yīng),導(dǎo)致規(guī)劃無(wú)法有效落地;
→ 形成孤島作業(yè),其他部門配合度低,使得規(guī)劃缺乏針對(duì)性;
→ 與戰(zhàn)略目標(biāo)脫節(jié),執(zhí)行有力但收效甚微;
→ 不注重規(guī)劃的延續(xù)性,忽略了人力資源專業(yè)活動(dòng)和規(guī)劃的相關(guān)性;
→ 規(guī)劃面面俱到,導(dǎo)致人力資源工作全面鋪開(kāi),失去焦點(diǎn),效果打折;
→ 缺乏現(xiàn)狀盤點(diǎn),規(guī)劃結(jié)構(gòu)完整但與企業(yè)實(shí)際脫鉤;
→ 缺乏相應(yīng)技能,熟悉宏觀框架但無(wú)法從微觀實(shí)操中入手落地。
為了提高企業(yè)的人力資源管理水平,順應(yīng)企業(yè)發(fā)展大勢(shì),培養(yǎng)能夠結(jié)合戰(zhàn)略意識(shí)和人
才供應(yīng)鏈思維進(jìn)行人力資源規(guī)劃的HR,企業(yè)必須重視人力資源規(guī)劃的學(xué)習(xí)。本課程旨在
幫助企業(yè)人力資源工作者掌握人力資源規(guī)劃的實(shí)操技巧,提升人力資源專業(yè)技能,提高
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
課程收益:
● 理解人力規(guī)劃的必要性,提高學(xué)員對(duì)人力資源管理的整體認(rèn)識(shí)和把握能力;
● 熟悉制定人力規(guī)劃的6個(gè)步驟,確保學(xué)員規(guī)劃方向不跑偏;
●
學(xué)習(xí)人力資源現(xiàn)狀盤點(diǎn)的4個(gè)步驟及對(duì)應(yīng)方法,幫助學(xué)員有效掌握企業(yè)人力資源現(xiàn)狀;
● 學(xué)習(xí)預(yù)算編制的方法,幫助學(xué)員建立供需平衡條件下的科學(xué)定編思路;
● 學(xué)習(xí)6項(xiàng)核心規(guī)劃和海量人力資源規(guī)劃策略,增加學(xué)員的人力資源策略知識(shí)儲(chǔ)備;
● 學(xué)習(xí)人力規(guī)劃的應(yīng)用,提高人力資源規(guī)劃的有效性和可持續(xù)性。
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:集團(tuán)人力資源部HR、分子公司/事業(yè)群/事業(yè)部HR負(fù)責(zé)人
課程方式:?jiǎn)l(fā)式互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)
課程大綱
引入:認(rèn)知人力資源規(guī)劃
一、企業(yè)戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃的關(guān)系
1. 人力資源規(guī)劃是企業(yè)戰(zhàn)略的重要驅(qū)動(dòng)力
2. 人力資源規(guī)劃需要與企業(yè)戰(zhàn)略保持一致
3. 人力資源規(guī)劃需要保障企業(yè)人才供應(yīng)鏈
二、人力資源規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì)
1. 趨勢(shì):事務(wù)導(dǎo)向——數(shù)量導(dǎo)向——戰(zhàn)略承接與人才供應(yīng)鏈建設(shè)導(dǎo)向
2. 戰(zhàn)略承接與人才供應(yīng)鏈建設(shè)導(dǎo)向的人力資源規(guī)劃特點(diǎn)
特點(diǎn)1:以人才盤點(diǎn)為基礎(chǔ)
特點(diǎn)2:以勝任能力為定位
特點(diǎn)3:以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為依據(jù)
特點(diǎn)4:為人力資源活動(dòng)提供基礎(chǔ)
特點(diǎn)5:具有一定的管理咨詢屬性
三、人力資源管理的4個(gè)核心目的
1. 確保組織績(jī)效承載戰(zhàn)略目標(biāo)
2. 實(shí)現(xiàn)人力投入產(chǎn)出比(ROI)目標(biāo)
3. 提供穩(wěn)定的人才供應(yīng)鏈
4. 科學(xué)進(jìn)行風(fēng)控管理
四、人力資源規(guī)劃的實(shí)施6步驟
步驟1:人力資源戰(zhàn)略承接性分析
步驟2:人力資源現(xiàn)狀盤點(diǎn)
步驟3:人力資源供需平衡分析
步驟4:人力資源策略規(guī)劃
步驟5:編制人力資源預(yù)算
步驟6:構(gòu)建人力資源評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)
第一講:人力資源戰(zhàn)略承接性分析——找準(zhǔn)戰(zhàn)略在人力資源的落腳點(diǎn)
步驟一:剖析企業(yè)戰(zhàn)略
1. 解析戰(zhàn)略要點(diǎn)——把握經(jīng)營(yíng)大方向
2. 分析重要舉措——明確運(yùn)營(yíng)大動(dòng)作
3. 梳理核心硬仗——熟知組織大戰(zhàn)役
4. 關(guān)注保障措施——規(guī)避執(zhí)行大風(fēng)險(xiǎn)
步驟二:明確成功因素
1. 核心機(jī)遇因素——“知”突破點(diǎn)
2. 關(guān)鍵市場(chǎng)因素——“明”切入點(diǎn)
3. 業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)因素——“懂”價(jià)值點(diǎn)
4. 組織能力因素——“察”支撐點(diǎn)
步驟三:定義關(guān)鍵崗位
1. “鏈”——梳理戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)價(jià)值路徑
2. “圈”——鎖定實(shí)現(xiàn)價(jià)值的崗位集群
3. “點(diǎn)”——描述創(chuàng)造價(jià)值的關(guān)鍵崗位
工具:關(guān)鍵崗位定位分析表
第二講:人力資源現(xiàn)狀盤點(diǎn)——厘清人力資源手里的“牌”
步驟一:勝任力建模
1. 勝任力模型的建模內(nèi)容——提煉能力、定義能力、能力分級(jí)
2. 勝任力模型的建模思路
1)自上而下:戰(zhàn)略到職責(zé)、職責(zé)到能力
2)自下而上:事件到行為、行為到能力
3. 建模方法:行為事件訪談編碼法、邏輯推導(dǎo)法
工具:勝任力重要性排序表
工具:勝任力等級(jí)水平要求調(diào)查表
步驟二:數(shù)量盤點(diǎn)
1. 人效維度盤點(diǎn)——人均凈利潤(rùn)、單位人工成本產(chǎn)出
2. 結(jié)構(gòu)維度盤點(diǎn)——層級(jí)、功能、關(guān)鍵崗位、基盤
工具:人才結(jié)構(gòu)分析模板
步驟三:質(zhì)量盤點(diǎn)
1. 業(yè)績(jī)維度盤點(diǎn)——績(jī)效成績(jī)、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)
2. 勝任力維度盤點(diǎn)——專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、性格特質(zhì)
工具:人才盤點(diǎn)會(huì)議流程內(nèi)容清單
工具:360度測(cè)評(píng)表
步驟四:輸出盤點(diǎn)結(jié)果
輸出1:能力—績(jī)效綜合評(píng)價(jià)
輸出2:人才盤點(diǎn)九宮格
輸出3:人力資源現(xiàn)狀可視圖表
工具:能力—績(jī)效綜合評(píng)價(jià)表
工具:人才分布九宮格
工具:EXCEL
第三講:人力資源供需預(yù)測(cè)——明確策略規(guī)劃制定的依據(jù)
一、人力資源需求預(yù)測(cè)
1. 人員數(shù)量需求預(yù)測(cè)的3種方法
1)趨勢(shì)預(yù)測(cè)法
2)回歸分析法
3)業(yè)務(wù)推導(dǎo)法
2. 人員結(jié)構(gòu)需求預(yù)測(cè)的2種方法
1)定性預(yù)測(cè):邏輯遞推法
2)定量預(yù)測(cè):歷史對(duì)比法、標(biāo)桿對(duì)比法
3. 人員質(zhì)量需求預(yù)測(cè)
依據(jù):勝任能力模型
工具:崗位勝任能力重要性—等級(jí)要求矩陣表
二、人力資源供給預(yù)測(cè)
1. 通過(guò)人力資源盤點(diǎn)預(yù)測(cè)流動(dòng)性
1)數(shù)量流動(dòng) 2)崗位間流動(dòng) 3)流失
2. 人力資源供應(yīng)的2個(gè)途徑
1)外部供應(yīng) 2)內(nèi)部供應(yīng)
工具:年度人力資源規(guī)劃供需預(yù)測(cè)表
第四講:人力資源策略規(guī)劃——澄清具體人力資源動(dòng)作(上)
——解決人才供給問(wèn)題的直接策略:見(jiàn)招拆招
核心規(guī)劃一:解決人才供給不足
1. 關(guān)鍵崗位
1)外部引進(jìn)渠道建設(shè)
a供應(yīng)商渠道評(píng)價(jià)與合作管理
案例分析:某企業(yè)獵頭渠道管理機(jī)制分析
b行業(yè)渠道建設(shè)
案例分析:某企業(yè)行業(yè)人才儲(chǔ)備機(jī)制分析
c引薦渠道管理
案例分析:某企業(yè)內(nèi)部推薦機(jī)制失效分析
d合作管理
案例分析:某企業(yè)的商業(yè)合伙人機(jī)制
2)內(nèi)部供給渠道建設(shè)策略
a人才梯隊(duì)建設(shè)策略——“蓄水池”策略:圈定-測(cè)評(píng)-培養(yǎng)
b人才內(nèi)部成長(zhǎng)路徑設(shè)計(jì)策略——“傳送帶”策略:內(nèi)部崗位發(fā)展路徑設(shè)計(jì)、“關(guān)鍵基礎(chǔ)”崗位
補(bǔ)缺、應(yīng)屆生招聘
2. 非關(guān)鍵崗位
1)工時(shí)策略(特定崗位)
案例分析:某企業(yè)“人力資源-產(chǎn)能對(duì)標(biāo)”數(shù)量規(guī)劃策略分析
2)人力成本商業(yè)轉(zhuǎn)移支付策略
3)人力成本敏捷化外包策略
4)創(chuàng)新策略:技術(shù)創(chuàng)新、流程創(chuàng)新
案例分析:某能源企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新解決人力供給不足問(wèn)題分析
5)增編策略
核心規(guī)劃二:解決人才供給過(guò)剩
1. 數(shù)量過(guò)剩的策略
1)辭退
2)拆分
a職責(zé)拆分
b薪酬包拆分
3)自然減員策略
案例分析:某企業(yè)基于人力規(guī)劃解決關(guān)鍵崗位人才數(shù)量過(guò)剩的策略分析
2. 比例失衡的策略
1)下沉策略:降維打擊、夯實(shí)基礎(chǔ)、局部區(qū)域互補(bǔ)
案例分析:某企業(yè)關(guān)鍵崗位超編處理策略分析
2)平移策略
案例分析:某企業(yè)技術(shù)型銷售團(tuán)隊(duì)崛起分析
4)薪酬調(diào)整策略
5)等級(jí)調(diào)整策略
案例分析:某企業(yè)薪酬與等級(jí)調(diào)整策略分析
6)賦能成長(zhǎng)策略
案例分析:某企業(yè)銷售團(tuán)隊(duì)級(jí)別調(diào)整策略分析
第五講:人力資源策略規(guī)劃——澄清具體人力資源動(dòng)作(下)
——解決人才供給問(wèn)題的間接策略:筑巢引鳳
核心規(guī)劃一:組織配套策略
1. 配套組織架構(gòu)
1)管控型組織
2)項(xiàng)目型組織
案例分析:某企業(yè)集團(tuán)管控型組織變革分析
案例分析:某軍工企業(yè)項(xiàng)目型組織架構(gòu)管控變革分析
3)“相生相克”型組織
4)“面向未來(lái)”型組織
案例分析:某企業(yè)制造中心組織架構(gòu)“變形記”
案例分析:某銷售團(tuán)隊(duì)“裂變式”發(fā)展組織架構(gòu)調(diào)整分析
2. 關(guān)聯(lián)流程配套策略
1)流程重構(gòu)和優(yōu)化
2)配置流程關(guān)聯(lián)制度和表單設(shè)計(jì)
3)流程配套權(quán)限設(shè)計(jì)
4)流程內(nèi)控設(shè)計(jì)
案例分析:某企業(yè)引進(jìn)新增關(guān)鍵崗位流程配套設(shè)計(jì)分析
核心規(guī)劃四:政策配套策略
1. 外部政策配套策略
1)人才認(rèn)定和人才獎(jiǎng)勵(lì)
2)穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)扶持
案例分析:某省十四五規(guī)劃中涉及的企業(yè)人才配套政策分析
2. 薪酬激勵(lì)策略
1)制定相應(yīng)薪酬策略:結(jié)構(gòu)、水平、構(gòu)成
案例分析:某企關(guān)鍵崗位人才薪酬水平影響系數(shù)設(shè)計(jì)、某業(yè)銷售部門基礎(chǔ)薪酬調(diào)整規(guī)劃
2)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)
a定額型激勵(lì)
b項(xiàng)目型激勵(lì)
c增量分配型激勵(lì)
d裂變型激勵(lì)
e身股分紅型激勵(lì)
f股權(quán)激勵(lì)型
g賽馬型激勵(lì)
h條件激勵(lì)型
案例分析:某企業(yè)基于關(guān)鍵崗位年度系列激勵(lì)方案分析
案例分析:某生產(chǎn)企業(yè)針對(duì)生產(chǎn)單元的條件激勵(lì)策略設(shè)計(jì)分析
核心規(guī)劃五:績(jī)效改善策略
1. 績(jī)效指標(biāo)完備調(diào)整
2. 績(jī)效薪酬動(dòng)態(tài)比例調(diào)整
3. 控制性績(jī)效指標(biāo)調(diào)整
4. 階段性績(jī)效指標(biāo)調(diào)整
案例分析:某企業(yè)面試現(xiàn)場(chǎng)績(jī)效指標(biāo)共識(shí)策略
案例分析:某醫(yī)藥企業(yè)疫情階段績(jī)效指標(biāo)調(diào)整策略
核心規(guī)劃六:職業(yè)發(fā)展配套策略
案例分析:思科 “能力發(fā)展地圖”分析
第六講:編制人力資源預(yù)算
一、主要因素
1. 人力資源成本因素:獲得成本、開(kāi)發(fā)成本、使用成本、重置成本
思考:人力資源部門為什么都是成本,是否還有別的財(cái)務(wù)表達(dá)方式
2. 人力資源項(xiàng)目因素:外部咨詢培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)部部門主導(dǎo)人力資源項(xiàng)目
3. 人力資源部門能力支撐情況:數(shù)量支撐、能力支撐
二、編制人力資源預(yù)算的程序
步驟一:根據(jù)供需分析估算總成本
步驟二:根據(jù)編制預(yù)算因素進(jìn)行重要性排序和調(diào)整
步驟三:形成總預(yù)算表并提交公司
步驟四:結(jié)合公司戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)規(guī)劃和財(cái)務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行再次調(diào)整
步驟五:形成公司人力資源預(yù)算
工具:企業(yè)人力資源預(yù)算評(píng)價(jià)表
第七講:構(gòu)建人力資源評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)
一、人力資源量化指標(biāo)的類型
1. 人力成本型
2. 員工效能型
3. 人員流動(dòng)型
4. 人力資源管理能力型
二、人力資源評(píng)價(jià)非量化評(píng)價(jià)的工具—360度評(píng)價(jià)
1. 5個(gè)誤區(qū)
2. 5大訣竅
總結(jié)&問(wèn)答
馬超老師的其它課程
組織解碼—基于戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)課程背景:在環(huán)境因素巨變的時(shí)代,企業(yè)的戰(zhàn)略也在時(shí)刻變化,而組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是每個(gè)企業(yè)戰(zhàn)略變革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)和構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力的載體,也是企業(yè)員工發(fā)揮優(yōu)勢(shì)獲得自身發(fā)展的平臺(tái)。然而,絕大多數(shù)企業(yè)根本沒(méi)有意識(shí)到組織架構(gòu)設(shè)計(jì)是企業(yè)變革和發(fā)展的重要抓手,在發(fā)展的各個(gè)階段都有意無(wú)意地忽略了組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。同
講師:馬超詳情
使命必達(dá)—戰(zhàn)略導(dǎo)向型績(jī)效體系設(shè)計(jì)課程背景:在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行力不佳、戰(zhàn)略不落地對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)具有極大的殺傷力,這樣的企業(yè)里往往出現(xiàn)了以下問(wèn)題:→明明制定了目標(biāo),就是無(wú)法達(dá)成,錯(cuò)失了市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇;→管理者和員工看著都很忙,但公司總是原地踏步,沒(méi)有明顯的發(fā)展;→員工感覺(jué)績(jī)效考核不準(zhǔn),積極性降低,人效受到影響;→管理者覺(jué)得績(jī)效考核沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,敷衍了
講師:馬超詳情
與日俱新—基于人力資源數(shù)據(jù)分析的人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程背景:隨著企業(yè)規(guī)模發(fā)展,業(yè)務(wù)形態(tài)的復(fù)雜度提高,企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策越來(lái)越依賴多維的數(shù)據(jù)支撐,數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),在人力資源領(lǐng)域,數(shù)字化轉(zhuǎn)型同樣迫切。一些知名企業(yè)在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型后取得了顯著的成效:◆荷蘭銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型后,員工工作效率提高了20,員工滿意度提高了10;◆通用電氣數(shù)字化轉(zhuǎn)型后,招
講師:馬超詳情
戰(zhàn)略執(zhí)行—讓每個(gè)管理者都成為首席運(yùn)營(yíng)官課程背景:在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)的成功取決于戰(zhàn)略執(zhí)行力。無(wú)論企業(yè)有多么完美的戰(zhàn)略,如果不能成功執(zhí)行,那么所有的計(jì)劃都是徒勞的。然而,做好戰(zhàn)略執(zhí)行力在許多企業(yè)中仍然是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。企業(yè)中沒(méi)有狼性文化、沒(méi)有執(zhí)行力、沒(méi)有結(jié)果的事情頻發(fā),其實(shí)都是缺乏運(yùn)營(yíng)管理的技能,主要表現(xiàn)在:計(jì)劃執(zhí)行之初,已經(jīng)注定失敗,然而組織卻無(wú)
講師:馬超詳情
《知人善察—打造職業(yè)面試官》 04.02
知人善察—打造職業(yè)面試官課程背景:隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)存在下行壓力,中國(guó)企業(yè)的增長(zhǎng)動(dòng)力已經(jīng)由需求拉動(dòng)型轉(zhuǎn)向供給優(yōu)化型,企業(yè)人才管理的核心就是人才選擇。但如今,眾多企業(yè)還陷在招聘的迷霧,屢屢在選才上折戟沉沙:首先,這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)將無(wú)法吸引和留住最好的人才,直接影響企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力。其次,企業(yè)將面臨高額的人力資源成本和業(yè)務(wù)中斷等問(wèn)題。最后企業(yè)的聲譽(yù)和雇主品牌形象
講師:馬超詳情
知人善任—非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景:當(dāng)代企業(yè)管理,是以人為中心的管理,企業(yè)和管理者越來(lái)越關(guān)注如何吸引、保留企業(yè)所需要的人才,充分調(diào)動(dòng)員工積的極性,創(chuàng)造出更好的績(jī)效。人力資源是企業(yè)最寶貴的資源,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。然而企業(yè)往往關(guān)注管理者的業(yè)務(wù)能力,忽略了對(duì)管理者的人力資源管理能力的提升,而管理者本人也沒(méi)有對(duì)人力資源管理給予足夠的
講師:馬超詳情
調(diào)兵遣將—人才盤點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用課程背景:在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境下,中國(guó)企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)是市場(chǎng)環(huán)境正從增量市場(chǎng)轉(zhuǎn)向存量市場(chǎng),企業(yè)從傳統(tǒng)的依賴擴(kuò)大規(guī)模換取生存空間的模式逐漸轉(zhuǎn)向通過(guò)高質(zhì)量發(fā)展取勝,而高質(zhì)量發(fā)展更多依賴于“人”的作用,在名企實(shí)操中,人才盤點(diǎn)已經(jīng)成為企業(yè)管理的重要抓手,被視為和戰(zhàn)略研討、財(cái)務(wù)預(yù)算同等重要的企業(yè)三大管理活動(dòng)。然而,仍有眾多企業(yè)沒(méi)有看到
講師:馬超詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21168
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責(zé) 19060
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16228
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15408
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15119
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14562
- 9文件簽收單 14207