領導力沙盤模擬--管理自己系列--《優(yōu)勢合作--從技術專才到管理的五項修煉》

沙盤模擬《優(yōu)勢合作--從技術專才到管理的五項修煉》
一、課程前言
組織中，大部分的新提拔的管理人員，都是因為之前有著不俗的工作成績和良好的表現(xiàn)，是各崗位的專家。但這些人走上管理崗位后并沒有表現(xiàn)出管理應該有的績效，很多管理者卻重復演繹著從一位優(yōu)秀的技術專家淪為平庸的管理者的過程，導致這個結果的原因無非有兩個：第一個是選錯了人，他們不具備作為管理者的潛質；第二是缺乏必要的訓練，高潛員工向管理轉型的過程出現(xiàn)了問題，尤其是角色和思維的轉變不及時。
本課程結構參照德魯克大師經典管理理論和拉姆查蘭的領導力階梯，結合哈佛大學著名人力資源管理教授琳達.希爾的《上任第一年》和英國著名人力資源咨詢專家朱麗葉-安.阿莫斯的《第一次當經理》書中提出的管理實踐而定，同時對照中國本土管理者管理現(xiàn)狀，助力個人貢獻者完成從技術到管理者、從專業(yè)人士到經理人的職業(yè)角色及思維的轉換。
二、課程目標
本課程針對有技術背景和專業(yè)背景的管理者，提供一面檢視管理思路和行為習慣盲點的鏡子，使其認識到技術人員（專業(yè)人員）和管理者的不同之處，建立全新的管理思維，幫助他們完成心態(tài)和角色轉換。
本課程為學員提供一個具體的可見的思維和角色轉型的方向和架構，并結合現(xiàn)場的實際情境模擬讓學員深刻體會。
三、課程收益
在課程結束時，學員將能夠：
明確：深刻理解“管理”的定義，明確管理者的角色定位和主要責任，完成角色和思維轉換。
認同：通過對新任管理者5項修煉內容的學習，幫助建立全局思維，減少技術陷阱帶來的視角缺陷，激發(fā)管理者的自我管理與發(fā)展。
理解：管理的真實含義；管理者的角色；認識成功轉型為管理者的5項修煉。
掌握：掌握全局思維、管理思維的意義，能夠從管理的視角看業(yè)務，將精力與資源聚焦在關鍵業(yè)務結果，提升團隊的綜合效率
行動計劃：課程結束后，每個學員要完成一份對自己目前工作重點的梳理
四、課程時間及對象：
課程時間為1天（6小時）
授課對象：中高層、后備干部
五、培訓形式 教案講授、情境模擬、小組討論等
六、課程大綱
模塊1：經理人的角色定位
管理的定義
管理者角色認知
模塊2：經營模擬：各組在規(guī)定時間內完成目標
模塊3：管理者５項修煉
關注業(yè)務求結果：互聯(lián)網(wǎng)正在加速企業(yè)的綜合運營效率，經理如何將資源聚焦業(yè)務本身，并能夠實現(xiàn)業(yè)務結果對個人及組織發(fā)展的目標；
打破常規(guī)解難題：從工業(yè)時代到互聯(lián)網(wǎng)時代，整個商業(yè)形態(tài)正在發(fā)生變化，如何打破常規(guī)，跳出思維定式解決問題是每個管理者必備的能力
管理思維看業(yè)務：真正理解全局思維的內涵，能夠將全局思維更好地用在跨團隊合作上；
構建個體影響力：建立個人品牌意識，能夠通過4策略建立自己的非職權影響力，提升自己資源整合與工作推動能力，能夠在金字塔的結構中以柔軟的方式，打破崗位邊界提升合作的效率；
加強柔性合作力：能夠運用人脈地圖等手段全面提升自己資源整合的意識與能力，推動團隊內部與外部合作從而促使工作的順利達成。

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