《行動學習課程或項目》

  培訓講師：鐘聲

講師背景：
鐘聲老師：資深管理咨詢顧問、培訓引導師l清華繼教、暨南大學公共管理學院特聘講師l國際引導協(xié)會認證CCF專家引導師l海創(chuàng)私董會創(chuàng)始人首席私董教練l清華大學碩士奧塔哥大學博士推薦核心產(chǎn)品：人才發(fā)展類：《中共黨史》：本課程深入研究中共黨史資料，結 詳細>>

鐘聲
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《行動學習課程或項目》詳細內(nèi)容

《行動學習課程或項目》

《行動學習項目》課程大綱
【課程背景和收益】
本課程幫助企業(yè)學員更好的挖掘和解決工作中問題，提升思維格局，打造高效團隊，
激發(fā)群策群力解決組織難題的創(chuàng)新決策和業(yè)績提升。收益如下：
提升在實際場景中的挖掘問題和解決問題的方法
提升思維、認知，提升格局，
提升團隊思想工作和團隊建設
用行動學習技術對問題及方案進行兩次發(fā)散收斂，聚焦于教會學員方法和實際問題解
決
參與式課堂，設定目標，群策群力，解決問題的同時提升團隊領導力
提升學員PDCA課題推進能力四大行動學習工具
針對實際問題展開群策群力研討，匯集群體智慧，激發(fā)團隊創(chuàng)新決策
課堂形成行動計劃，落地實踐，推進行為落地，優(yōu)化工作表現(xiàn)。
【課程方式和對象】
翻轉式課堂、共創(chuàng)式課堂，學員參與性強，課程啟發(fā)性和實踐性很強。
對象是需要群策群力 ，分析與解決組織難題，落地行動的團隊管理者
【課程時長】
如果項目化操作，三階段兩輔導，每階段可以1-2天，輔導每次0.5天。共計3-
5天。
如果僅僅課程，可以1-2天。
課程大綱：
破冰團建 視覺探索
1. 學習期望收集
2. 學習目標介紹
3. 行動學習的發(fā)展歷史
4. 行動學習四步法及工具簡介
二、行動學習之關注人
1. 世代特征分析
2. 地域特征和族群特點分析
3. 個體特征分析的四個方面
4. 認知思維分析的三個視角
三、行動學習之關注事：四步驟之澄清實際難題
1.提問的價值和方法
2. 5WHY溯源和SMART聚焦
3．提出我們的經(jīng)營管理難題
4．投票聚焦每組問題
5.逐組澄清具體問題并設定目標
6.經(jīng)營管理難題案例輸入
四、四步驟之原因分析
1.什么是好的原因
2.卡片式頭腦風暴—工具學習
3.團隊列名法—工具學習
4. 群策群力匯集并歸類問題原因
5. 二維矩陣聚焦關鍵原因
五、四步驟之三：創(chuàng)新方案
1. 什么是好的方案
2. 本組頭腦風暴相互啟發(fā)創(chuàng)新方案
3. 工具學習：相互提問、世界咖啡
4. 世界咖啡匯集全體智慧
5. FOCUS矩陣收斂有效方案
六、團隊建設提升
1．高能團隊建設的五個關鍵
2.喬哈里視窗講解
3. 團隊融合案例講解
4. 生命大事分享拓深團隊融合
5．相互感激打開分享場域
5．團隊整風備戰(zhàn)相互質(zhì)詢
七、四步驟之四：行動計劃
1.從創(chuàng)意到行動的鴻溝
2.行動案例講解
3.制定行動計劃模板介紹
4.行動計劃表（含監(jiān)督計劃）制定的責任分工（人人有活干）
5.行動計劃制定及逐組深度輔導
6.城鎮(zhèn)會議相互質(zhì)詢方案（方案展示PK）
7.優(yōu)化行動計劃
8.ORID總結反思

如果項目化運作，標準做法是三階段兩輔導，三階段是每次1-
2天，共三次，兩輔導指的是第一次第二次集中的間隙，第二次第三次集中的間隙，進行
的輔導。全版共計3-5天。具體時間安排如下：
|第一階段： |1-2天定題目，創(chuàng)方案，出計劃 |
|一、破冰團建 視覺探索 |定目標 |
|二、課程目標及日程 |挖根源 |
|三、行動學習導入 | |
|四、四步驟之一：澄清問題 | |
|五、四步驟之二：原因分析 | |
|六、四步驟之三：創(chuàng)新方案 |出方案 |
|提問能力訓練、團隊共創(chuàng)、世界咖啡|練團隊 |
|、二維矩陣收斂關鍵方案 | |
|七、團隊動能提升活動 | |
|團隊圓桌會演練： |提問鍛煉和團隊建設 |
|圓桌會規(guī)則講解 | |
|圓桌會角色分配 | |
|圓桌會問題研討 | |
|八、四步驟之四：行動計劃及監(jiān)督計|制定計劃淬煉方案 |
|劃 | |
|輔導制定行動計劃及監(jiān)督計劃 | |
|城鎮(zhèn)會議相互質(zhì)詢方案 | |
|優(yōu)化行動計劃 |優(yōu)化計劃，落地行動 |
|行動匯報PPT初版制定 | |
|逐組輔導 | |
|總結反思 | |
|第二階段：線下跟進每組項目進展 |復盤（1-2天） |
|監(jiān)督項目角色任務分配和落地情況 |哪些持續(xù)做 |
|組內(nèi)集中討論復盤前期動作和后期計|哪些創(chuàng)新做 |
|劃 |哪些放棄做 |
|提問和回答提問確保行動計劃進展 |哪些優(yōu)化做 |
|第三階段：匯報輔導，總結匯報 |經(jīng)驗萃取 |
| |總結成果 |
| |案例匯報（1-2天） |
|每組分別提問對話 |實踐輔導跟進 |
|全班線上集中持續(xù)3小時，學員需提 | |
|前準備好進展情況和疑問 | |
|形式：提問、回答澄清 | |

 

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