《PTT2天1夜》大綱

|課程名稱： 《PTT國際專業(yè)講師訓練》 |
|課程講師： 洪海江 |課程課時： 2天1夜 14小時 |
|簡單描述（課程效果）： |
|培訓師實戰(zhàn)技能培訓課程，通過課程學習： |
|讓學員了解培訓師的風格和素質要求 |
|讓學員掌握培訓的基本流程 |
|讓學員掌握課程全程技巧，包括開場技巧，互動技巧，語言技巧，課程開發(fā)計較 |
|讓學員在現(xiàn)場演練中獲得反饋和進步 |
|課程特點：簡潔易懂，易操作。課堂互動，氣氛活躍。 |
|適合行業(yè)： 需要語言表達的行業(yè) |
|適用范圍： 銷售、管理、培訓 |
|第一天上午： |
|1、開場導言 |
|介紹課程背景和內容，學員收獲和訓練方法。 |
|2、讓一切課程更美麗 |
|讓課程美麗的三大元素 |
|3、課程設計藝術結構 |
|內容、規(guī)定技巧、自選技巧的組合 |
|4、課程核心宗旨和核心宗旨在課程中的應用 |
|核心宗旨的意義和要求 |
|5、第一個重要詞：感性 |
|感性的意義、要求和方法 |
|6、A字型課程向E字型課程轉型 |
|課程結構的轉變，不同結構的意義 |
|7、講師的四種不同風格 |
|玄 煩 鬧 實 |
|8、第二個重要詞：理性 |
|理性的意義、要求和方法 |
|9、第三個重要詞：互動 |
|互動的意義、要求和方法 |
|10、60秒講課練習 |
|每個學員60秒自我介紹 |
|第一天下午： |
|1、講師緊張和緊張?zhí)幚砑记? |
|講師緊張的原因 |
|消除緊張的行為方法和心態(tài)方法 |
|2、開場三問 |
|開場三問意義、方法和訓練 |
|3、講師職業(yè)形象 |
|講師職業(yè)形象的要求 |
|4、講師職業(yè)表達 |
|講師職業(yè)表達的分類 |
|5、講師肢體語言訓練 |
|6、講師感性語言訓練 |
|7、講師理性語言訓練 |
|第一天晚上： |
|1、講師開場兩件重要事情 |
|主觀印象的意義和改善方法 |
|人格三層次的意義 |
|抓住學員注意力的方法 |
|2、90秒講課訓練 |
|即興抽提演講 |
|考查和鍛煉學員的即興發(fā)揮和語言組織能力 |
|3、布置作業(yè) |
|根據(jù)一天課程布置練習作業(yè) |
|第二天上午： |
|1、課程回顧 |
|采用圖卡發(fā)或研討法回顧課程 |
|2、課程回顧技巧的運用 |
|課程回顧的意義和常見方法 |
|3、第四個重要詞：準備 |
|課程準備的意義內容和方法 |
|4、第五個重要詞：大面積互動 |
|大面積互動的意義、方法和訓練 |
|5、第六個重要詞：開心金庫 |
|開心金庫的意義、方法和訓練 |
|6、第七個重要詞：預言未來 |
|預言未來的意義、方法和訓練 |
|7、4分鐘講課訓練 |
|第二天下午： |
|1、課程回顧 |
|2、4分鐘講課訓練 |
|3、課程開發(fā)的深度和高度 |
|課程深度的理解 顯性理性和隱性理性 |
|課程高度的理解 |
|4、講師授課準備和調整 |
|不同時間段準備的重點 |
|5、講師課程開發(fā)流程 |
|課程開發(fā)的3個步驟 |
|6、講師全方位互動技巧 |
|全方位互動的意義 |
|全方位互動的方法 |
|全方位互動的應用 |
|7、課程回顧 |
|備 注： 課程運用與案例根據(jù)不同的企業(yè)要就進行個性化設計 |

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