培訓(xùn)費(fèi)用 2600元
課程對(duì)象 總經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)管理副總，生產(chǎn)、設(shè)備、質(zhì)量、工藝、研發(fā)等職能部門經(jīng)理，人力及培訓(xùn)經(jīng)理
【課程背景】
北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心對(duì)我國(guó)150家大型企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查顯示，超過一半的領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為企業(yè)面臨管理人才和技術(shù)人才流失的問題，而只有10％的企業(yè)認(rèn)為自己已建立起足夠的人才儲(chǔ)備來應(yīng)對(duì)這種流失。這在一定程度上為企業(yè)盡快建立系統(tǒng)規(guī)范的人才培育制度和人才儲(chǔ)備敲響了警鐘。
《人才精益快速?gòu)?fù)制模式》以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為根本，以專業(yè)人才能力模型培養(yǎng)為主軸，以人員參與課題改善為手段，以課堂理論培訓(xùn)和實(shí)際操作訓(xùn)練為依托，形成企業(yè)的人才精益復(fù)制體系。
《人才精益快速?gòu)?fù)制模式》將解決企業(yè)面臨的人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)、培訓(xùn)成本過高、內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)共享與傳承不足，人員成長(zhǎng)重復(fù)投資、培訓(xùn)中理論脫離實(shí)際、培訓(xùn)后無法學(xué)以致用、培訓(xùn)無法直接創(chuàng)造效益等一系列人才培養(yǎng)的棘手問題為突破口，提出了以下人才培育的指導(dǎo)原則：
“①.課堂理論不能培育優(yōu)秀人才，解決實(shí)際問題最能使員工成長(zhǎng)。②.人才復(fù)制是以改善為媒介通過實(shí)際的訓(xùn)練來完成的。③.通過制造優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品來培育優(yōu)秀的人才。④.企業(yè)缺少的不是人才，而是培育人才的機(jī)制”。先進(jìn)的培訓(xùn)理念，科學(xué)的培訓(xùn)方法，實(shí)用的培訓(xùn)工具，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速?gòu)?fù)制出合格人才的目的。
制造產(chǎn)品的關(guān)鍵是培養(yǎng)人才。課程始終堅(jiān)持“以工作改善和品質(zhì)提升來推動(dòng)人員能力提升”的人才復(fù)制原則。堅(jiān)持“以標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)和工作指導(dǎo)培訓(xùn)必須齊頭并進(jìn)”的人才復(fù)制原則。堅(jiān)持“通過不斷反思與改善，公司要發(fā)展成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織”的人才復(fù)制原則。堅(jiān)持“有計(jì)劃的定標(biāo)準(zhǔn)、定等級(jí)、定時(shí)間、定數(shù)量、定課題、定導(dǎo)師”的六定人才復(fù)制原則，打破救急式培訓(xùn)、沒時(shí)間培訓(xùn)、無效培訓(xùn)等惡性循環(huán)的培訓(xùn)模式，為企業(yè)快速?gòu)?fù)制出具有勝任力的核心人才奠定理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。
《人才精益快速?gòu)?fù)制模式》最大的成功之處是將人才快速?gòu)?fù)制的思路和方法形成制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)模式，它是實(shí)際聯(lián)系理論的最好培訓(xùn)方式，是咨詢式培訓(xùn)的最佳實(shí)施模式。主講本節(jié)課程的姜上泉老師擁有精益改善導(dǎo)師、人力資源總監(jiān)雙重的工作背景，百多家著名企業(yè)的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使得講師在講授本節(jié)課程時(shí)能巧妙的將人力資源與精益管理融合在一起，基于人力資源又高于人力資源，基于精益管理又高于精益管理，總結(jié)和提煉出一套培訓(xùn)的“組合拳”，快速打通您企業(yè)核心人才培育的“任督二脈”。
《人才精益快速?gòu)?fù)制模式》運(yùn)用JIT、TPM、6Sigma、HR的管理工具與管理思維，通過標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、課題改善、精益學(xué)習(xí)路徑、結(jié)構(gòu)化OJT等方法，以標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)和課題改善為途徑，通過實(shí)際的訓(xùn)練完成人才的快速?gòu)?fù)制。
有人有出路，無才無未來，贏才贏天下。

【培訓(xùn)師】
姜上泉
著名現(xiàn)場(chǎng)改善專家、人才培育教練。國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理顧問，多家著名高校約聘講師。
對(duì)本田、標(biāo)致、佳能、漢高、美的、伊利、中國(guó)南車、中國(guó)石化、中國(guó)兵工、中煙工業(yè)等近100家中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)與全球500強(qiáng)在華企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與咨詢，先后于全國(guó)31個(gè)省市講授1000多場(chǎng)培訓(xùn)課程，迄今直接聆聽姜老師授課的學(xué)員超過10萬人，課程滿意度95%以上，內(nèi)訓(xùn)返聘率90%以上。
姜上泉老師以精益改善專家的獨(dú)特視角，站在非人力資源專家的角度于國(guó)內(nèi)首創(chuàng)《人才精益快速?gòu)?fù)制模式》品牌課程，運(yùn)用精益改善路徑與工具消除人才培育中的無效培訓(xùn)活動(dòng)以及培訓(xùn)中的浪費(fèi)，有效縮短人才培育周期，使人才培育精益化。其主講課程《突破利潤(rùn)瓶頸—成本分析與控制》、《從優(yōu)秀到卓越—標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)》、《贏在現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理》、《高效能一線主管風(fēng)暴訓(xùn)練營(yíng)》使上千家企業(yè)獲益。
秉承“做人才訓(xùn)練專家，創(chuàng)現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)桿”的專業(yè)精神，姜上泉老師在精益改善咨詢中本著“造物先育人”的理念，將人才培育、人員激勵(lì)、企業(yè)文化與JIT、 TPM、6Sigma等改善技術(shù)有效結(jié)合，幫助多家企業(yè)實(shí)施成本改善和人才復(fù)制并獲得顯著成效。
2008年至2011年，姜上泉老師連續(xù)4年為松下集團(tuán)、小松中國(guó)、格特拉克、中國(guó)船舶、國(guó)家核電、
青島啤酒、北汽福田、石藥集團(tuán)、仁和集團(tuán)、馬可波羅、太陽紙業(yè)、神火集團(tuán)、安踏集團(tuán)等知名企業(yè)提供培訓(xùn)和輔導(dǎo)。其中，2008年成功為國(guó)家電網(wǎng)山東電力設(shè)備公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改善咨詢，一年內(nèi)壓縮生產(chǎn)周期30%，并降低直接質(zhì)量損失成本千萬元以上，深受企業(yè)的贊譽(yù)。
【課程大綱】
課前思考：
①．如果您的同行一年能培養(yǎng)出合格的技術(shù)與管理人才，您的企業(yè)能夠用半年就培養(yǎng)出來嗎？
②．在人才難招、人才難用、人才難留的今天，您還堅(jiān)持“十年樹木，百年樹人”的人才培養(yǎng)觀點(diǎn)嗎？
③．您還堅(jiān)持您企業(yè)是制造產(chǎn)品不是制造人才的觀點(diǎn)嗎？那么，您企業(yè)擁有制造人才的系統(tǒng)嗎？
以上問題，傳統(tǒng)培訓(xùn)很難做得到。
如果您能做到，證明您培訓(xùn)部門的價(jià)值，證明您培訓(xùn)體系的有效；
如果您做不到，《人才精益快速?gòu)?fù)制模式》就是為您企業(yè)而設(shè)計(jì)的課程。
一.企業(yè)快速?gòu)?fù)制人才的意義與展望
1．員工淘汰老板、企業(yè)的時(shí)代的到來
2．現(xiàn)代敏捷工作方式需要人才快速育成
3．“百年樹人”不適應(yīng)現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)特征
4．“人才是折騰出來的”不符合科學(xué)原理
6．傳統(tǒng)人才培訓(xùn)方式常見的六種誤區(qū)
7．人才精益快速?gòu)?fù)制模式的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
案例:麥當(dāng)勞人才復(fù)制競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)剖析
案例:豐田人才復(fù)制競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)剖析
8．企業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)定義和標(biāo)準(zhǔn)公式
二.人才精益快速?gòu)?fù)制企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
1．人才“留住、培育、吸納”的良性循環(huán)
案例:企業(yè)人流圖設(shè)計(jì)與崗位粘性分析
2．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人選人智慧對(duì)人才育成的影響
3．企業(yè)核心人才培養(yǎng)與使用的比例
   問題:人才儲(chǔ)備存在的問題與困擾
4. 企業(yè)人才培育中存在的八大浪費(fèi)
5．清除人才精益復(fù)制意識(shí)上的障礙
   案例:某企業(yè)“救急式”培訓(xùn)的惡果
6．事前解決人才精益復(fù)制面臨的挑戰(zhàn)
   問題:工作任務(wù)緊，沒時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)
   問題:如何削減人才培育中的八大浪費(fèi)
7．成功企業(yè)人才精益復(fù)制模式的特征
案例:GE管理人才培育制度剖析
案例:青啤技術(shù)人才培育體系詮釋
三.人才精益復(fù)制模式 “六定法”的運(yùn)用
1．人才精益快速?gòu)?fù)制之一:“定標(biāo)準(zhǔn)”
⑴.辯識(shí)員工關(guān)鍵知識(shí)和關(guān)鍵技能
案例:企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任能力模型
問題:傳統(tǒng)能力模型不能匹配精益復(fù)制
⑵.制定各部門、崗位的《學(xué)習(xí)路徑圖》
⑶.《學(xué)習(xí)路徑圖》方法論六步實(shí)施法
案例:某美資企業(yè)《學(xué)習(xí)路徑圖》解析
⑷.作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化向人才快速?gòu)?fù)制的轉(zhuǎn)化
問題:標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)人才復(fù)制的意義與貢獻(xiàn)
案例:五類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書范本展示與剖析
2．人才精益快速?gòu)?fù)制之二:“定等級(jí)”
   ⑴.職務(wù)操作培訓(xùn):發(fā)展杰出技能的關(guān)鍵
   ⑵.分析員工工作流程層級(jí)和流程瓶頸
   ⑶.運(yùn)用GAP模型剖析人員能力差距
   ⑷.制定《員工能力等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)表》
3．人才精益快速?gòu)?fù)制之三:“定數(shù)量”
⑴.確定各能力等級(jí)達(dá)標(biāo)人員的數(shù)量
   ⑵.確定員工能力升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和要求
   ⑶.能力達(dá)標(biāo)率的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用
   案例:某港資企業(yè)能力達(dá)標(biāo)率考核實(shí)踐
4．人才精益快速?gòu)?fù)制之四:“定時(shí)間”
⑴.“定時(shí)間”對(duì)快速?gòu)?fù)制人才的作用
   ⑵.制定各能力等級(jí)達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)時(shí)間
   ⑶.按照能力達(dá)標(biāo)時(shí)間開展崗位訓(xùn)練
   問題:晉級(jí)前、晉級(jí)后訓(xùn)練效果的對(duì)比
5．人才精益快速?gòu)?fù)制之五:“定導(dǎo)師”
⑴.快速?gòu)?fù)制人才的基礎(chǔ):階梯式調(diào)度
⑵.實(shí)施S-OJT指導(dǎo)老師的培訓(xùn)與考核
   ⑶.推動(dòng)企業(yè)組織內(nèi)部的MIT訓(xùn)練文化
   問題:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師化的應(yīng)用與實(shí)踐
6．人才精益快速?gòu)?fù)制之六:“定課題”
   ⑴.“定課題”對(duì)快速?gòu)?fù)制人才的意義
   ⑵.“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”在人才復(fù)制中的應(yīng)用
   ⑶.各類型TEAM課題攻關(guān)活動(dòng)的開展
   ⑷.通過項(xiàng)目改善培育人才需規(guī)避的問題
案例:豐田問題解決的導(dǎo)入與實(shí)施模式
四.人才精益快速?gòu)?fù)制培訓(xùn)工具的運(yùn)用
1．S-OJT結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)的應(yīng)用技術(shù)
⑴.TSFC訓(xùn)練法與TWI七步驟法的應(yīng)用
⑵.S-OJT課程方案三級(jí)文檔的建立
⑶.S-OJT與OPL結(jié)合崗位訓(xùn)練的實(shí)施
問題:傳統(tǒng)師傅帶徒弟弊端的改進(jìn)策略
2．Coaching教練技術(shù)的應(yīng)用技巧和步驟
⑴.企業(yè)教練技術(shù)運(yùn)用的4個(gè)關(guān)鍵哲學(xué)
⑵.企業(yè)教練技術(shù)運(yùn)用的5種核心技巧
3．行動(dòng)學(xué)習(xí)法和問題學(xué)習(xí)法的高效應(yīng)用
案例:美國(guó)軍隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法剖析
案例:華潤(rùn)集團(tuán)“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”成果解析
4．崗位訓(xùn)練工作的有效開展和操作實(shí)施
⑴.崗位訓(xùn)練的實(shí)施流程和操作規(guī)則
⑵.SOC的制作要領(lǐng)和實(shí)施中的注意事項(xiàng)
案例:麥當(dāng)勞“崗位訓(xùn)練制度”闡釋與剖析
五.領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師化人才精益快速?gòu)?fù)制
案例:馬云“我是公司首席教育官”
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師化10大工具的應(yīng)用
   ⑴.利用儀式塑造企業(yè)濃厚的境教氛圍
   ⑵.運(yùn)用教導(dǎo)層次法開展“三教”活動(dòng)
案例:韋爾奇與克勞頓管理學(xué)院的啟示
六.建立和完善人才精益復(fù)制的制度體系
1．企業(yè)人才快速?gòu)?fù)制的五個(gè)關(guān)鍵流程
   問題:人才復(fù)制如何解決價(jià)值觀的塑造
   問題:人員的品行如何培養(yǎng)與復(fù)制
2. 企業(yè)人才快速?gòu)?fù)制的八大核心步驟
3. 崗位訓(xùn)練考核制度的建立和實(shí)施
4．人才升、遷制度的完善和規(guī)范化
5．人才精益復(fù)制成果評(píng)價(jià)體系的建立
   ⑴.三星集團(tuán):人才是怎樣形成的
   ⑵.豐田汽車:誰都能成為一流人才
   ⑶.麥當(dāng)勞:強(qiáng)大的人才復(fù)制系統(tǒng)
6．利用好ISO10015規(guī)范人才復(fù)制體系
7．把“培訓(xùn)”升級(jí)為“學(xué)習(xí)與發(fā)展”

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