快樂(lè)是自找的—陽(yáng)光心態(tài)與身心健康
快樂(lè)是自找的—陽(yáng)光心態(tài)與身心健康詳細(xì)內(nèi)容
快樂(lè)是自找的—陽(yáng)光心態(tài)與身心健康
快樂(lè)是自找的
----陽(yáng)光心態(tài)與身心健康
主講老師:楊洪波
課程背景:
在當(dāng)今時(shí)代,企業(yè)面臨的生存及發(fā)展的壓力非常大,而作為企業(yè)員工同樣承受著巨大壓力,過(guò)大的壓力不但會(huì)影響他們的身體狀況,而且影響企業(yè)目標(biāo)的有效達(dá)成,影響企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。積極向上的陽(yáng)光心態(tài)塑造不可或缺!
工作壓力大,情緒容易焦躁,奔忙于工作,感覺(jué)心力交瘁如何排解?
如何有效管理壓力,拒絕負(fù)面情緒影響狀態(tài)?
如何舒解壓力和抵抗壓力,穩(wěn)定提升工作績(jī)效?
如何實(shí)現(xiàn)身體與心靈的真正健康,家人的幸福和諧?
工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持這些問(wèn)題如何處理?
這些現(xiàn)象的根源是員工的心態(tài)出了問(wèn)題,
心態(tài)決定行為,行為導(dǎo)致結(jié)果,
而要改變員工的行為,必須先從改變心態(tài)開(kāi)始!
因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”,心態(tài)改變了,一切都隨之而變!
?本課程旨在幫助職場(chǎng)從業(yè)者塑造陽(yáng)光心態(tài),擁有快樂(lè)職場(chǎng),讓我們共同步入學(xué)習(xí)和改變的快樂(lè)旅途……
課程收益:
1.真正認(rèn)識(shí)到我是一切的根源,對(duì)自己負(fù)責(zé),由自己做主;
2.學(xué)習(xí)修煉四種陽(yáng)光心態(tài)的方法;
3.掌握態(tài)度在自己手中的三種技能 ;
4.學(xué)習(xí)舒緩壓力的五種對(duì)策;
5.改變被自已負(fù)面情緒控制的無(wú)力狀態(tài)、讓力量更有效地發(fā)揮;
6.培養(yǎng)積極向上的正能量,增加對(duì)工作、生活的積極態(tài)度;
7.生活工作更輕松、處事更專注有效、和更有自信與解決問(wèn)題的能力;
8.實(shí)現(xiàn)人生終極最求目標(biāo),自己及身邊人的身心健康和幸福。
課程特色:
實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合,寓教于樂(lè),深入淺出、善于和學(xué)員互動(dòng)、親和力強(qiáng),幽默風(fēng)趣;
1/3理論講解,1/3模擬體驗(yàn),1/3互動(dòng)分享;
以學(xué)員為中心,在模擬中學(xué)習(xí),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
課程受眾:企業(yè)基層員工、新員工、儲(chǔ)備人才、基層管理者,中層管理者。
課程時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)
課程大綱:
一、為什么說(shuō)態(tài)度決定一切?
【案例】快樂(lè)是自找的--西雅圖的帕克市場(chǎng)
1.態(tài)度決定能力
【案例】為什么是米盧?
【工具】ABC理論
2.心態(tài)決定生理
【案例】蓬蓬裙計(jì)劃
3.心態(tài)決定命運(yùn)
【案例】愛(ài)笑的人運(yùn)氣不會(huì)太差
4.態(tài)度掌握在自己手中
①讓自己成為家里人 【案例】海底撈、胖東來(lái)的家文化
②向內(nèi)看問(wèn)題
【案例】辭職到升職
③做問(wèn)題的解決者
【討論】沒(méi)有問(wèn)題了會(huì)怎樣?
二、如何修煉陽(yáng)光心態(tài)?
1. 積極心態(tài)
①生活需要積極心態(tài)
a. 積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì),消極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)困難
b. 悲觀的人雖生猶死,樂(lè)觀的人永生不老
【案例】做有錢人的父母
②如何培養(yǎng)積極心態(tài)
a. 正確面對(duì)挫折
b. 走出失敗的陰影
c. 與積極樂(lè)觀的人交朋友
【案例】蘭博基尼的由來(lái)
2. 空杯心態(tài)
①職場(chǎng)必備a. 杯心態(tài)可避免掉入“經(jīng)驗(yàn)主義”的陷阱
b. 空杯心態(tài)是自我不斷進(jìn)步的保障
②如何培養(yǎng)空杯心態(tài)
a. 正不斷揚(yáng)棄和審視自我,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步
b. 不斷清洗自己的大腦和心靈
c. 挑戰(zhàn)自我,突破舒適圈
【案例】山外有山
3. 寬容心態(tài)
①寬人寬己
a. 寬容一種人格的涵養(yǎng)
b. 寬容是一種成就大事的品格
c. 海納百川,有容乃大
d. 寬容心態(tài),有益健康
【案例】六尺巷的故事
②如何培養(yǎng)寬容心態(tài)
a. 具備同理心,多從別人的角度考慮
b. 包容差異性,君子和人不同c. 培養(yǎng)自己的氣量和心胸
【案例】瓦拉納西小站的恨與愛(ài)
4. 感恩心態(tài)
①做人美德
a. 懂得感恩是做人之本
b. 懂得感恩,看淡得失
c. 懂得感恩,收獲更多
②如何培養(yǎng)感恩心態(tài)
a. 施人慎勿念,受施慎勿忘
b. 不要總是從自己的角度思考,多想想別人的幫助或功勞
c. 挑以實(shí)際行動(dòng)踐行感恩之心
【案例】羅斯?!皯c幸做賊的不是我”
三、你健康嗎?
健康最重要
健康是真正的財(cái)富
2. 當(dāng)今健康狀況
【案例】成功企業(yè)家們的“悲劇”
3. 關(guān)于亞健康
亞健康的危害、表現(xiàn)、成因
4. 健康的正確理解
身體的健康和心理的健康。
5. 健康的標(biāo)準(zhǔn)
【工具】健康自測(cè)
6. 關(guān)注健康,尤其關(guān)注心理健康。
【案例】身體生病會(huì)看醫(yī)生,心理生病呢?
四、如何進(jìn)行健康管理?
1. 預(yù)防重于治療
“上醫(yī)治未病,中醫(yī)治已病,下醫(yī)治大病”
【案例】扁鵲三兄弟
2. 健康在自己在手中
a. 誰(shuí)是最好的醫(yī)生?
b.“健商”—健康的智慧與態(tài)度
c. 影響健康的因素
d. 健康四好(吃得好、睡得好、鍛煉好、心情好)
五、如何做好壓力管理?
1. 壓力的自我診斷
【工具】壓力測(cè)試
2. 壓力的緩解
①減壓閥:整理、休息、轉(zhuǎn)移注意力、傾訴
【案例】大學(xué)校園里的解憂雜貨鋪
②情緒應(yīng)對(duì):轉(zhuǎn)變思維
③問(wèn)題應(yīng)對(duì):解決問(wèn)題、有困難的問(wèn)題、無(wú)法克服的問(wèn)題
【討論】“員工素質(zhì)不達(dá)標(biāo)”怎么辦?
④改變看法
⑤改變活法
3. 壓力的預(yù)防
①提前規(guī)劃,早做準(zhǔn)備
【工具】時(shí)間管理四象限法
②制定合理目標(biāo),不要期望太高
4. 提升抗壓能力
培養(yǎng)意志力,不斷發(fā)掘自身潛能
【案例】當(dāng)幸福來(lái)敲門
【案例】南瓜實(shí)驗(yàn)
楊洪波老師的其它課程
做自己情緒的主人---情商與情緒管理 06.07
做自己情緒的主人----情商與情緒管理主講老師:楊洪波課程背景:智商決定是否被錄用,情商決定是否能提升,職場(chǎng)中情商比智商更重要。年輕人情商的高低決定了職業(yè)生涯及整個(gè)人生,管理者情商及領(lǐng)導(dǎo)魅力的高低,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍及績(jī)效影響極大?!案咔樯獭钡墓芾碚呱朴谝愿挥绪攘Φ念I(lǐng)導(dǎo)方式,幫助團(tuán)隊(duì)成員正確面對(duì)壓力,處理工作負(fù)面情緒,調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,從而讓管理變
講師:楊洪波詳情
為結(jié)果而戰(zhàn)----團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升主講老師:楊洪波課程背景:執(zhí)行力,指的是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是組織最需要的能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿,完成任務(wù)的能力,完成任務(wù)的程度。決策層定位于“做正確的事”,管理層定位是“正確地做事情”;基層員工的定位是“努力把事情做正確”。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是組織的競(jìng)爭(zhēng)力
講師:楊洪波詳情
向上管理與領(lǐng)導(dǎo)相互成就主講老師:楊洪波課程背景:據(jù)統(tǒng)計(jì)75的雇員離職,源于無(wú)法與其上司處好關(guān)系。良好的上下級(jí)關(guān)系不僅依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理,同時(shí)還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。通過(guò)自身的改變和提升,才能成為真正高效能的下屬,在組織中發(fā)揮所長(zhǎng)。彼得·德魯克在《卓有成效的管理者》中說(shuō):“工作想要卓有成效,下屬發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮上司的長(zhǎng)處是關(guān)鍵。”正確的管理思維
講師:楊洪波詳情
幸福的方法----構(gòu)建職場(chǎng)幸福感主講老師:楊洪波課程背景:幸福才是最重要的事情!財(cái)富、聲望、地位等其他目標(biāo)都不能和幸福相比,無(wú)論是物質(zhì)上還是名望上的追求,最終都是追求幸福的手段。亞里士多德說(shuō):幸福是生命本身的意圖和意義,是人類存在的目標(biāo)和終點(diǎn)。為什么別人很羨慕,我卻沒(méi)有幸福感?為什么一直努力工作,卻沒(méi)有成就感?如何才能擁有工作中的成就感?如何培養(yǎng)自身和員工的
講師:楊洪波詳情
遇見(jiàn)更好的自己----自我管理與驅(qū)動(dòng)主講老師:楊洪波課程背景:歷史上的偉人——拿破侖、達(dá)芬奇、莫扎特——都很善于自我管理,而這在很大程度上也是他們成為偉人的原因。組織如何快速適應(yīng)未來(lái),而個(gè)體如何不斷滿足組織需求,這都源于組織中個(gè)體的良好發(fā)展。所以,自我管理成了組織和個(gè)體最大的挑戰(zhàn)。自我管理是職場(chǎng)成功的基礎(chǔ)和前提,是實(shí)現(xiàn)人生理想的基石。不能管理自我,何談管理他
講師:楊洪波詳情
責(zé)無(wú)旁貸--管理者角色認(rèn)知與能力提升主講老師:楊洪波課程背景:管理大師彼得德魯克說(shuō):企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源就是人。而管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作。管理者,承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成的重要使命,是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。中高層管理者要發(fā)揮出作用,在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,需要對(duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)知,在職業(yè)發(fā)展的不同階段掌握與之相適應(yīng)的管理
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這樣才叫職業(yè)化----職業(yè)素養(yǎng)提升主講老師:楊洪波課程背景:職業(yè)化是成功的代名詞,也是職場(chǎng)人士最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,是生存的硬道理。員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能已經(jīng)成為企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)化的員工才是真正的“人財(cái)”,職業(yè)化是全面提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障,必須讓員工學(xué)會(huì)把事情做正確。為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意:消極負(fù)面,工作散漫,效率低為什么員工做事總是打折扣,找借口,
講師:楊洪波詳情
正確地做事情----中層管理能力提升主講老師:楊洪波課程背景:企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅(jiān)力量,起著承上啟下的作用。打造好中層——我們的企業(yè)才不會(huì)“腰疼”、戰(zhàn)略才不會(huì)“流產(chǎn)”;好中層是火——能夠點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的奮斗激情、提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。如何打造一支訓(xùn)練有素的中層管理隊(duì)伍?怎樣幫助中高層管理者快速提升技能?如何塑造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?為什么高層有戰(zhàn)略,員
講師:楊洪波詳情
自知者明·識(shí)人者智----DISC測(cè)試分析與職場(chǎng)應(yīng)用主講老師:楊洪波課程背景:DISC?是全世界應(yīng)用最廣泛的評(píng)測(cè)系統(tǒng),全球500強(qiáng)企業(yè)半數(shù)以上都在使用。DISC行為風(fēng)格可以有效應(yīng)用于多個(gè)方面,如溝通技巧、人才招募、領(lǐng)導(dǎo)力提升、銷售技巧、管理應(yīng)用等等,可以準(zhǔn)確高效地對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)動(dòng)機(jī)、職場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行分析,從而更好的發(fā)揮其特長(zhǎng)以及組建團(tuán)隊(duì);還可用于對(duì)大客戶購(gòu)買動(dòng)機(jī)
講師:楊洪波詳情
做好工作的70%---管理者溝通能力提升 06.07
做好工作的70----溝通管理者溝通能力提升主講老師:楊洪波課程背景:世界上最偉大的CEO杰克·韋爾奇說(shuō):所謂管理就是溝通,溝通,再溝通!企業(yè)管理者70%的時(shí)間用在溝通上,企業(yè)中70%的問(wèn)題是由于溝通障礙引起的,管理者的工作效率建立在溝通效率之上。絕大部分的管理失效,起源于溝通的無(wú)效,并往往最終體現(xiàn)為溝通的失敗。管理者如何實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部信息的上傳下達(dá)?管理者如
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