讓事情按照你的想法推進(jìn)--高情商溝通

  培訓(xùn)講師:楊洪波

講師背景:
楊洪波老師——企業(yè)中基層職業(yè)素養(yǎng)/管理技能提升專家人力資源管理師國(guó)家二級(jí)心理咨詢師九三學(xué)社社員順鑫集團(tuán)(000860)前高管十五年行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中鐵集團(tuán)、中交集團(tuán)、中化集團(tuán)等企業(yè)特聘內(nèi)訓(xùn)師中建集團(tuán)中建政研專家委員會(huì)委員北京大學(xué)、清華大學(xué)MBA 詳細(xì)>>

楊洪波
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讓事情按照你的想法推進(jìn)--高情商溝通

讓事情按照你的想法推進(jìn)
--高情商溝通
主講老師:楊洪波
課程背景:
當(dāng)今社會(huì),溝通能力是職場(chǎng)從業(yè)者必備的重要技能。研究表明,職場(chǎng)從業(yè)者70%的工作與溝通有關(guān),企業(yè)中70%的問(wèn)題是由于溝通障礙引起的,工作效率建立在溝通效率之上。高效溝通,無(wú)論是對(duì)企業(yè)還是個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。只有不斷提高的溝通能力,我們才能更好地進(jìn)行自己的工作。
智商決定是否被錄用,情商決定是否能提升,職場(chǎng)中情商比智商更重要。高情商幫助職場(chǎng)從業(yè)者自我認(rèn)知、自我管理和自我激勵(lì),同時(shí)又能很好地認(rèn)知他人,形成良好的人際關(guān)系。從業(yè)者培養(yǎng)高情商溝通的能力勢(shì)在必行。
為什么我們抱著美好的愿望,卻達(dá)不到理想的溝通效果?
為什么我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題,卻引發(fā)出很多壞情緒?
為什么盡管我們表達(dá)的很清楚,但對(duì)方仍然誤解我們的意思?
為什么我們是用心溝通,對(duì)方卻感受不到?
面對(duì)不同的人,我們應(yīng)該如何調(diào)整溝通應(yīng)對(duì)的方式?
本課程通過(guò)測(cè)試和模擬體驗(yàn)幫助學(xué)員了解自己的情商,通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練掌握提高情商、溝通能力的技巧,學(xué)會(huì)如何克服溝通障礙,表達(dá)同理心,提升溝通技巧,將情商知識(shí)應(yīng)用于工作和生活,幫助構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和工作關(guān)系,做一個(gè)高EQ的職場(chǎng)人。
課程收益:
深刻認(rèn)識(shí)情商對(duì)于職場(chǎng)從業(yè)者的重要意義;
學(xué)習(xí)對(duì)內(nèi)管理和對(duì)外管理的內(nèi)容;
掌握提高情商的五種途徑;
學(xué)習(xí)克服人際間、組織間溝通的多種障礙;
學(xué)習(xí)提升表達(dá)、傾聽(tīng)技巧的方法;?
學(xué)習(xí)在工作中與不同風(fēng)格的人融洽交流,和諧相處;
掌握職場(chǎng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外高情商溝通應(yīng)對(duì);
課程特色:
實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合,寓教于樂(lè),深入淺出、善于和學(xué)員互動(dòng)、親和力強(qiáng),幽默風(fēng)趣;
1/3理論講解,1/3模擬體驗(yàn),1/3互動(dòng)分享;
以學(xué)員為中心,在模擬中學(xué)習(xí),在互動(dòng)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
課程受眾:高潛員工、儲(chǔ)備人才、后備干部、基層管理者,中層管理者。
課程時(shí)間:1天(6小時(shí)/天)
課程大綱:
修煉高情商
1. 情商是什么?
2. 情商包含的具體能力
對(duì)內(nèi)管理(自我認(rèn)知、自我管理、自我激勵(lì))
對(duì)外管理(認(rèn)知他人、和諧人際)
3. 情商的重要性
①100%成功=20%智商+80%情商
【案例】延時(shí)滿足
②職場(chǎng)中,情商比智商更重要!
【案例】高智商的史泰龍
③情商與領(lǐng)導(dǎo)力
④高情商的十大表現(xiàn)
⑤為什么高情商更容易成功?
4. 提升情商
①自我認(rèn)知
【工具】樂(lè)觀程度測(cè)試
②自我管理
【工具】要事法則
③自我激勵(lì)
【模擬體驗(yàn)】潛能
④認(rèn)知他人
【模擬體驗(yàn)】察言觀色
⑤和諧人際
二、情商測(cè)試
1. 方式:?jiǎn)柧泶痤};
2. 時(shí)間:30分鐘;
3. 題型:基于自身心理、行為、習(xí)慣的測(cè)試題33道,測(cè)試者選擇最契合自身情況的選項(xiàng)。
4. 分析:根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析情商情況
三、做好工作的70%--溝通
1. 溝通的原理圖
2. 溝通的重要意義
【案例】京東高管的不當(dāng)對(duì)話
3. 克服溝通障礙
①人際間的障礙
【案例】語(yǔ)言溝通障礙
【案例】為什么新娘婚禮當(dāng)天開(kāi)始生氣
②組織間的障礙
4. 提升編碼者的表達(dá)技巧
①語(yǔ)言要精煉、清晰、有條理
【案例】領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)命令
②巧用語(yǔ)言的藝術(shù)
【案例】伍舉進(jìn)諫楚莊王
【模擬體驗(yàn)】撲克牌“魔術(shù)”
③信息的準(zhǔn)確充分傳達(dá)
【案例】技術(shù)專家與車間主任
④重視非語(yǔ)言信息的應(yīng)用
【案例】肢體語(yǔ)言
⑤做好情緒控制
【案例】他們都贏了
5. 培養(yǎng)解碼者的傾聽(tīng)共情
①尊重
君子和而不同
【討論】工作中多結(jié)交什么樣的同事?
②傾聽(tīng)的五個(gè)層次(心不在焉,被動(dòng)消極,有選擇性,認(rèn)真專注,設(shè)身處地)
【案例】霍桑效應(yīng)
【模擬體驗(yàn)】“聽(tīng)”與“說(shuō)”
③同理心
【工具】同理心測(cè)試
四、職場(chǎng)高情商溝通
1. 職場(chǎng)溝通原則
①【工具】黃金圈原則
Why,How,What
【案例】了解蘋果手機(jī)
【案例】Facebook扎克伯格的演講
②【工具】PREP原則
P結(jié)論,R依據(jù),E案例,P重申
【案例】錘子手機(jī)的文案
能說(shuō)會(huì)干,贏取領(lǐng)導(dǎo)信任(縱向溝通)
接受工作
請(qǐng)示工作
【案例】會(huì) “哭窮”、會(huì)“訴苦”
匯報(bào)工作
【案例】領(lǐng)導(dǎo)催問(wèn)進(jìn)度
【案例】工作中遇到大麻煩
真誠(chéng)贊美
【案例】背后講好話
工作中真正的高情商
【案例】用業(yè)績(jī)說(shuō)話
好好“聽(tīng)”下屬的話,團(tuán)隊(duì)才有未來(lái)(縱向溝通)
期待:溝通新人,分解期待,保障目標(biāo)
【案例】如何幫助新人快速上手?
訓(xùn)練:判斷能力還是態(tài)度問(wèn)題,針對(duì)性賦能員工
【案例】工作總是不達(dá)標(biāo)怎么辦?
表?yè)P(yáng):兼顧進(jìn)展、能力與態(tài)度,用肯定鞏固信任
批評(píng):什么時(shí)候批評(píng)比如何批評(píng)更重要,聆聽(tīng)后決定是否批評(píng)
沖突:讓沖突有好處,停下來(lái),聆聽(tīng)并擁抱對(duì)方的情緒
坦誠(chéng):增強(qiáng)關(guān)系,明確目的,坦誠(chéng)交流同時(shí)照顧對(duì)方感受
與同事和諧相處,共同發(fā)展(橫向溝通)
和諧,讓同事愿意與你打交道
【案例】與同事共贏
真誠(chéng)贊美同事
與優(yōu)秀同事成為盟友
【工具】情感賬戶
【案例】從爭(zhēng)搶到結(jié)盟
適時(shí)“求人”
【案例】如何讓對(duì)方公事公辦
5、讓客戶滿意,實(shí)現(xiàn)共同利益(橫向溝通)
需求:通過(guò)溝通挖掘客戶需求,確定細(xì)節(jié)
【案例】客戶預(yù)算多少?
價(jià)值:包裝服務(wù),匹配風(fēng)格、愛(ài)好,超出客戶期望
專業(yè):體現(xiàn)專業(yè),類比、比喻讓客戶理解專業(yè)表達(dá)
引導(dǎo):發(fā)問(wèn)啟發(fā)對(duì)方,共同尋找答案
談判:客戶不是敵人,時(shí)刻提醒:認(rèn)知、情緒與交流,哪里有問(wèn)題
生意:與客戶一起了解痛點(diǎn)需求,創(chuàng)造性滿足客戶需求

 

楊洪波老師的其它課程

做自己情緒的主人----情商與情緒管理主講老師:楊洪波課程背景:智商決定是否被錄用,情商決定是否能提升,職場(chǎng)中情商比智商更重要。年輕人情商的高低決定了職業(yè)生涯及整個(gè)人生,管理者情商及領(lǐng)導(dǎo)魅力的高低,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作氛圍及績(jī)效影響極大?!案咔樯獭钡墓芾碚呱朴谝愿挥绪攘Φ念I(lǐng)導(dǎo)方式,幫助團(tuán)隊(duì)成員正確面對(duì)壓力,處理工作負(fù)面情緒,調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,從而讓管理變

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為結(jié)果而戰(zhàn)----團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升主講老師:楊洪波課程背景:執(zhí)行力,指的是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是組織最需要的能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿,完成任務(wù)的能力,完成任務(wù)的程度。決策層定位于“做正確的事”,管理層定位是“正確地做事情”;基層員工的定位是“努力把事情做正確”。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是組織的競(jìng)爭(zhēng)力

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向上管理與領(lǐng)導(dǎo)相互成就主講老師:楊洪波課程背景:據(jù)統(tǒng)計(jì)75的雇員離職,源于無(wú)法與其上司處好關(guān)系。良好的上下級(jí)關(guān)系不僅依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理,同時(shí)還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。通過(guò)自身的改變和提升,才能成為真正高效能的下屬,在組織中發(fā)揮所長(zhǎng)。彼得·德魯克在《卓有成效的管理者》中說(shuō):“工作想要卓有成效,下屬發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮上司的長(zhǎng)處是關(guān)鍵。”正確的管理思維

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幸福的方法----構(gòu)建職場(chǎng)幸福感主講老師:楊洪波課程背景:幸福才是最重要的事情!財(cái)富、聲望、地位等其他目標(biāo)都不能和幸福相比,無(wú)論是物質(zhì)上還是名望上的追求,最終都是追求幸福的手段。亞里士多德說(shuō):幸福是生命本身的意圖和意義,是人類存在的目標(biāo)和終點(diǎn)。為什么別人很羨慕,我卻沒(méi)有幸福感?為什么一直努力工作,卻沒(méi)有成就感?如何才能擁有工作中的成就感?如何培養(yǎng)自身和員工的

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遇見(jiàn)更好的自己----自我管理與驅(qū)動(dòng)主講老師:楊洪波課程背景:歷史上的偉人——拿破侖、達(dá)芬奇、莫扎特——都很善于自我管理,而這在很大程度上也是他們成為偉人的原因。組織如何快速適應(yīng)未來(lái),而個(gè)體如何不斷滿足組織需求,這都源于組織中個(gè)體的良好發(fā)展。所以,自我管理成了組織和個(gè)體最大的挑戰(zhàn)。自我管理是職場(chǎng)成功的基礎(chǔ)和前提,是實(shí)現(xiàn)人生理想的基石。不能管理自我,何談管理他

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責(zé)無(wú)旁貸--管理者角色認(rèn)知與能力提升主講老師:楊洪波課程背景:管理大師彼得德魯克說(shuō):企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源就是人。而管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作。管理者,承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成的重要使命,是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。中高層管理者要發(fā)揮出作用,在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,需要對(duì)自己的角色定位有清晰的認(rèn)知,在職業(yè)發(fā)展的不同階段掌握與之相適應(yīng)的管理

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這樣才叫職業(yè)化----職業(yè)素養(yǎng)提升主講老師:楊洪波課程背景:職業(yè)化是成功的代名詞,也是職場(chǎng)人士最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,是生存的硬道理。員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能已經(jīng)成為企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)化的員工才是真正的“人財(cái)”,職業(yè)化是全面提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障,必須讓員工學(xué)會(huì)把事情做正確。為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意:消極負(fù)面,工作散漫,效率低為什么員工做事總是打折扣,找借口,

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正確地做事情----中層管理能力提升主講老師:楊洪波課程背景:企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅(jiān)力量,起著承上啟下的作用。打造好中層——我們的企業(yè)才不會(huì)“腰疼”、戰(zhàn)略才不會(huì)“流產(chǎn)”;好中層是火——能夠點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的奮斗激情、提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。如何打造一支訓(xùn)練有素的中層管理隊(duì)伍?怎樣幫助中高層管理者快速提升技能?如何塑造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?為什么高層有戰(zhàn)略,員

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自知者明·識(shí)人者智----DISC測(cè)試分析與職場(chǎng)應(yīng)用主講老師:楊洪波課程背景:DISC?是全世界應(yīng)用最廣泛的評(píng)測(cè)系統(tǒng),全球500強(qiáng)企業(yè)半數(shù)以上都在使用。DISC行為風(fēng)格可以有效應(yīng)用于多個(gè)方面,如溝通技巧、人才招募、領(lǐng)導(dǎo)力提升、銷售技巧、管理應(yīng)用等等,可以準(zhǔn)確高效地對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)動(dòng)機(jī)、職場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行分析,從而更好的發(fā)揮其特長(zhǎng)以及組建團(tuán)隊(duì);還可用于對(duì)大客戶購(gòu)買動(dòng)機(jī)

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做好工作的70----溝通管理者溝通能力提升主講老師:楊洪波課程背景:世界上最偉大的CEO杰克·韋爾奇說(shuō):所謂管理就是溝通,溝通,再溝通!企業(yè)管理者70%的時(shí)間用在溝通上,企業(yè)中70%的問(wèn)題是由于溝通障礙引起的,管理者的工作效率建立在溝通效率之上。絕大部分的管理失效,起源于溝通的無(wú)效,并往往最終體現(xiàn)為溝通的失敗。管理者如何實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部信息的上傳下達(dá)?管理者如

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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