《系統(tǒng)性思維與工具應(yīng)用》

  培訓(xùn)講師:鮑臻煒

講師背景:
鮑臻煒老師——組織與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展專家曾任世界500強行業(yè)龍頭企業(yè)丹納赫生命科學(xué)中國區(qū)組織發(fā)展與人才管理總監(jiān)曾任世界500強企業(yè),江森自控亞太區(qū)企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人曾任世界500強企業(yè),江森自控汽車業(yè)務(wù)單元總工程師復(fù)旦大學(xué)MBA碩士同濟大學(xué)汽車工程學(xué) 詳細(xì)>>

鮑臻煒
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《系統(tǒng)性思維與工具應(yīng)用》

《系統(tǒng)性思維與工具應(yīng)用》
解決復(fù)雜問題的系統(tǒng)思考能力
主講:鮑臻煒
【課程背景】
黨的二十大報告明確指出了“必須堅持系統(tǒng)觀念”、“必須堅持問題導(dǎo)向”等“6個堅持”,對新時代的領(lǐng)導(dǎo)干部提出了要求。不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力,為前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)黨和國家各項事業(yè)提供科學(xué)思想方法。
企業(yè)的管理人員面臨的問題和決策往往具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性。他們需要看到問題的全貌,了解問題之間的相互影響和關(guān)聯(lián),從而更好地制定戰(zhàn)略和解決問題。
管理人員需要跨各個部門和團隊進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合,以實現(xiàn)組織的整體目標(biāo)。系統(tǒng)思考可以幫助他們理解各個部門和團隊之間的相互作用,發(fā)現(xiàn)潛在的沖突和矛盾,并尋求整體性的解決方案。
【課程收益】
了解系統(tǒng)思考的哲學(xué)定義,與二十大思想的結(jié)合
了解大腦思考的“第1系統(tǒng)”和“第2系統(tǒng)”理論知識
了解大腦思考的局限性和認(rèn)知誤區(qū)
掌握系統(tǒng)思考的一系列工具,建立“直升機視角”
標(biāo)桿企業(yè)的系統(tǒng)性管理體系案例分享
【課程特色】實戰(zhàn),學(xué)之能用;分享,博采眾長。講師鮑臻煒常年從事甲方的地區(qū)總部高級管理工作,有非常豐富的頂層設(shè)計與系統(tǒng)規(guī)劃實施經(jīng)驗,對組織文化、組織戰(zhàn)略落地與組織人才發(fā)展有著全面系統(tǒng)的理解和充分的實踐。
【課程對象】管理者等
【課程時間】1天(6小時/天)
【課程大綱】
哲學(xué)篇:見樹不見林
系統(tǒng)思考與哲學(xué)思想
見樹不見林 – 毛澤東思想
6個堅持 – 二十大主旨思想
中國古代對系統(tǒng)性思考的詮釋
系統(tǒng)性思維為什么會發(fā)生斷層?
系統(tǒng)性思維的言語表現(xiàn)
小結(jié)與問答
二、理論篇:雙系統(tǒng)思考
1、大腦的第一思維系統(tǒng)與第二思維系統(tǒng)特征
2、偽裝的第2思考系統(tǒng)
3、認(rèn)知誤區(qū)與無意識偏差
確認(rèn)性偏差
幸存者偏差
知識的詛咒
易得性偏差
社會贊許性偏差
4、如何強化我們的思維雙系統(tǒng)
5、小結(jié)與問答
三、工具篇 – 直升機視角
系統(tǒng)性思維如何解決問題
什么是問題?
如何清晰定義問題的4要素
導(dǎo)致性問題 vs 創(chuàng)造性問題
工具1- 5Why
問5個為什么找到原因
小游戲:自圓其說
5why的局限性
3、工具2 – 魚骨圖
魚骨圖基礎(chǔ)
3種用途的魚骨圖(整理問題、尋找原因、制定對策)
魚骨圖的延展工具:PESTEL,SWOT,波特五力,5W2H
魚骨圖對于構(gòu)建系統(tǒng)思維的幫助
魚骨圖的局限性
4、工具3 – KT法
概述
清晰構(gòu)建復(fù)雜問題描述的是否矩陣
案例分析:漏油事件的“是否矩陣表”
5、工具4 – V型系統(tǒng)開發(fā)路徑
簡述V型系統(tǒng)路徑
系統(tǒng)設(shè)計思維
組織的系統(tǒng)設(shè)計V型路徑
6、小結(jié)與問答
四、應(yīng)用篇 – 實踐案例集
案例一:從一顆小螺絲說起
案例二:知名企業(yè)商業(yè)引擎和直升機視角
案例三:組織文化與戰(zhàn)略案例四:價值流程改善
五、總結(jié)和問答

 

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