《TTT-內訓師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》（國家版權）

TTT《內訓師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》實訓營方案
課程背景：
目前企業(yè)內訓師隊伍建設的很大瓶頸在于不懂課程設計開發(fā)，只是大量知識信息的堆積，讓內訓師不愿講、學員不愿講，導致內訓培訓陷入被動糾結的局面。課程設計是一門基于科學的技術，也是一門基于美學的藝術。適應企業(yè)培訓發(fā)展趨勢，才能讓課程設計更簡單、更有用、更有效！
課程收益：
本課程結合老師多年來專注于對TTT培訓的研究以及五百余場各行業(yè)、各類型企業(yè)實戰(zhàn)培訓經驗，將邏輯學、教育學、心理學、傳播學、藝術學、語言學、美學等融匯貫通，打造最具科學性、實戰(zhàn)性的內訓師培訓課程！
現(xiàn)場確定課程目標，現(xiàn)場調整課程框架。
現(xiàn)場提煉課程要點，現(xiàn)場配置素材資源。
現(xiàn)場設計授課形式，現(xiàn)場優(yōu)化課件講義。
由內提升表達邏輯，從外塑造魅力形象。
課程時長：2-3天（可根據企業(yè)實際需求調整）
授課方式：傳統(tǒng)講授+現(xiàn)場練習+小組分享+課后作業(yè)+案例視頻解析+通關驗收點評
培訓大綱：
第一模塊：精彩時“課”——課程開發(fā)打磨六步曲
課程導入：走進課程開發(fā)——“三思而行”
思考一：什么才是好的課程？
思考二：你的課程計劃講什么？講給什么人聽？講的是不是學員最需要聽的？
思考三：計劃講多長時間？要幫助解決學員什么問題？如何解決？
第一步：Cook 像廚師一樣，打磨課程主題
好的課程，首先要像好廚師一樣，根據顧客需求來精心準備美食。
聚焦對象：以學員需求為中心，為市場、為學員服務
培訓需求的三大層面
課程開發(fā)中容易出現(xiàn)的兩大問題：對象分裂、目標漂移
聚焦內容：課程內容設置必須遵循的認知負荷理論
第二步：Operator 像接線員一樣，打磨整體框架
大腦思維機能對內容表達的要求，必須要具有條理性、邏輯性。
條理越清晰，表達越有效
整體框架打磨“四化建設”
歸納總結簡單化——神奇數字的運用
邏輯清晰條理化——大綱設計的結構模式
上下呼應通暢化——行文用字需要妥帖通順
精煉出采生動化——語言是需要推敲的
【現(xiàn)場訓練輔導】課程整體框架設計
第三步：Umpire 像裁判員一樣，打磨單元內容
像裁判員一樣，擁有果斷的判斷、裁決能力。萃取提煉學員最需要、最能吸收的知識要點。
內容要深入：便于傳承
培訓內容如何接地氣
要點需淺出：便于傳播
個人經驗萃取和組織經驗萃取
第四步：Reporter 像記者一樣，打磨素材案例
擁有像記者一樣的敏銳觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)和搜集身邊鮮活素材。
大腦想象機能的需求：鮮活的素材是始終抓住學員注意力的關鍵因素。
素材的收集：八字基本方針
素材收集的兩大渠道：外部渠道、內部渠道
素材的篩選
培訓素材案例甄選：好素材好案例的四種特性
素材的運用
素材案例呈現(xiàn)的禁忌
案例的開發(fā)與靈活運用
素材呈現(xiàn)的四種方式（視頻素材的錄制和下載）
第五步：Scientist 像科學家一樣，打磨教學形式
像科學家一樣，擁有嚴謹的態(tài)度，依據成人學習心理，科學設計教學形式和方法。
大腦情緒機能的要求：基于五星教學和建構主義的四步循環(huán)教學
四步教學環(huán)節(jié)之——起：激發(fā)動機
開場的三件事
最能吸引學員的八種開場方式
四步教學環(huán)節(jié)之——承：講解新知
知識講解的基本原則是讓學員聽得懂
四步教學環(huán)節(jié)之——轉：體驗操練
不得不了解的課程心電圖
常用的幾種教學形式設計
四步教學環(huán)節(jié)之——合：鞏固應用
收尾總結：如何讓結尾讓人回味無窮
第六步：Editor 像編輯一樣，打磨課件講義
擁有像編輯美工一樣的審美能力和對作品的不斷優(yōu)化打磨。
講授型PPT設計原則
優(yōu)質教案的編撰技巧——講授型PPT教案設計五要素
張繼科被吐槽PPT可以如何修改
講授型PPT標準課件制作基本方針
第二模塊：掌控自如——課程演繹能力提升
一、氣定神閑——企業(yè)培訓師的心理建設
企業(yè)內訓師常見癥狀
關公式臉紅忐忑
雕像式巋然不動
催眠式波瀾不驚
八哥式重復羅嗦
善講從敢講、敢上臺開始
當眾講話膽怯忐忑的三大根源
當眾說話從容不迫的八種方法
上臺前：心理調節(jié)法、運動調節(jié)法、氣場熟悉法、精心準備法
上臺后：站定心靜法、環(huán)視鎮(zhèn)場法、先聲奪人法、故事過渡法
視頻案例：李敖北京大學演講開場
當眾說話不害怕的兩大關鍵
上臺心理成長三階段
【現(xiàn)場訓練輔導】氣定神閑綜合訓練
二、神采飛揚——企業(yè)內訓師專業(yè)表達風范
態(tài)勢語言是形成最佳“第一印象”的關鍵
手法——大開大合
如何正確持講話稿
麥克風的基本拿法與接法
三種基本手勢：抽象手勢、形象手勢、抒情手勢
授課中手勢運用的三原則
手勢語言的三種練習法：指揮家學習法、模仿秀學習法、自戀型練習法
眼法——出神入化
眉目傳情，四“視”同堂：直視 - 虛視 - 環(huán)視 - 遙視
眼神交流時注意事項
解決方案：練習眼定的方法
身法：“身動”制造“生動”
視頻案例：微軟副總裁的激情
培訓師的站法、坐法與步法
培訓師的上場與退場
體態(tài)語言練習的三步曲：模仿、習慣、靈動
【現(xiàn)場訓練輔導】手法、眼法、身法
三、聲入人心——企業(yè)內訓師魔力聲音修煉
95%的傳統(tǒng)TTT課程不會教的環(huán)節(jié)：震之于心必震之于聲
氣場修習三步曲：
最輕聲——氣沉丹田
最快聲——氣吞山河
最美聲——氣宇軒昂
氣息控制訓練：吸氣、呼氣、換氣
培訓師有聲語言的四項訓練
聲音：洪亮達遠、豐滿圓潤
吐字：清晰有力、準確到位
節(jié)奏：輕重緩急、抑揚頓挫
語調：聲情并茂、豐富感人
【現(xiàn)場訓練輔導】
四、魅力表達——企業(yè)內訓師課程結構訓練
表達的原則：深入在己、淺出給人、通俗語言、確保易懂
好話題要有好結構：無話可說的人很少，把話說散了的人太多
課程設計的經典架構
鳳頭：最實用的十種開場方式
印象深刻的自我介紹
培訓師必須要掌握的核武器：演繹故事、案例
故事在培訓中的應用
通關驗收點評

李亮老師的其它課程