《爸爸去哪兒》火的基因

 作者:雷永軍    166

馬上元旦了,幼兒園要搞個(gè)節(jié)目,班主任通知家長(zhǎng),我們搞一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)還是搞一個(gè)主題為“爸爸去哪兒”的互動(dòng)活動(dòng)。對(duì)這個(gè)調(diào)查,我沒有猶豫就投了互動(dòng)活動(dòng),后來到老師哪兒一調(diào)查,100%都是互動(dòng)活動(dòng)。

   上周末帶球球妞妞去地壇玩,拍了一組照片,發(fā)微信,問孩子,咱們給今天的活動(dòng)取個(gè)主題名字,孩子沒有猶豫,說就叫“爸爸去哪兒”。孩子一個(gè)5歲多,一個(gè)4歲。

    前兩天朋友們聚會(huì),一群搞咨詢、創(chuàng)意的家伙們湊在一起,不論有孩子還是沒有孩子的都在談?wù)?ldquo;爸爸去哪兒”這檔子活動(dòng)。

為什么這么火

   一個(gè)事務(wù)的發(fā)展定有其中原因和規(guī)律。遍觀最近幾年的娛樂節(jié)目,從來沒有一個(gè)像2005年超級(jí)女聲那樣火的。粉絲就是從那個(gè)時(shí)候形成的。最近幾年雖然也有中國(guó)好聲音等節(jié)目比較優(yōu)秀,但是被廣泛傳播、具有普遍社會(huì)性的,還是爸爸去哪兒了。

   我們發(fā)現(xiàn),超級(jí)女聲當(dāng)年是革了權(quán)威的命,因?yàn)槭遣莞倪x秀,其具有的政治性、社會(huì)性被形式放大,一個(gè)昨日籍籍無名的小輩,突然間唱了一首歌,便迅速地?fù)碛辛舜罅康姆劢z。發(fā)型、衣裝、胸部大小、一顰一笑都成了社會(huì)性的討論話題。其成功的巔峰,最終以《時(shí)代》雜志以李宇春封面文章的解讀而標(biāo)志。

    爸爸去哪兒沒有太多的粉絲,他處處體現(xiàn)的是爸爸們按照孩子的喜怒哀樂而產(chǎn)生的喜怒哀樂和智慧、性格等等。因?yàn)楹⒆拥恼?,?dǎo)致了大人無法偽裝的真。呵呵,寶寶哭一個(gè)小時(shí),看你如何偽裝好脾氣!

   如果說在2005年全社會(huì)需求的是公平競(jìng)爭(zhēng),那么2013年全社會(huì)需求的是沒有偽裝。爸爸去哪兒為什么這么火,是因?yàn)殡娨曉诰W(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下具有太多修飾和偽裝。我們已經(jīng)在所有的傳媒上看不到裸體的消息,我們已經(jīng)在社會(huì)中看不到人性裸體的人了。

   這無疑是巨大的需求。需求就是在我們最大的渴望中、沖突中、不滿中和牢騷中。

你應(yīng)該學(xué)到什么

   爸爸去哪兒了火了,按照中國(guó)是的創(chuàng)新邏輯,下一步會(huì)有媽媽去哪兒了、爺爺去哪兒了、哥哥姐姐去哪兒了等等節(jié)目。估計(jì)借助余熱,會(huì)有那么一點(diǎn)火。但是,這種抄襲顯然是不符合消費(fèi)者對(duì)創(chuàng)意的心理需求的。就如同那些年超級(jí)男聲一樣,最終是超級(jí)無聊。那么,企業(yè)、傳媒如何在這個(gè)節(jié)目中獲得啟迪呢?

   我覺得,需求的把我最重要。真是這個(gè)節(jié)目的核心,也是具有消費(fèi)者粘性的核心。我們需要的就是在這個(gè)角度上下功夫。如果所有的電視、網(wǎng)絡(luò)傳媒都做和真有關(guān)系的節(jié)目,那么2014年將很有可能成為全球矚目的盛會(huì)。或許,這會(huì)推動(dòng)中國(guó)形象和中國(guó)精神在全世界的品牌認(rèn)知。

   作為企業(yè),一方面我們可以和傳媒結(jié)合。將真善美發(fā)揚(yáng)大。一方面可以自我塑造,從自身上找機(jī)會(huì),做設(shè)計(jì)創(chuàng)意。讓自己成為偽裝和虛假的另類。

   同時(shí),我們應(yīng)該看到微信不同于微博、微信的最大區(qū)別——微信將是傳遞真的最好媒體。他在2014年會(huì)有進(jìn)一步爆發(fā)式的增長(zhǎng)。

   營(yíng)銷從來不會(huì)脫離社會(huì)的需求。問題是,你是否看得準(zhǔn),是否策劃的巧,是否執(zhí)行的妙等等。祝福大家。

 

雷永軍
 工作分析

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工作分析對(duì)于整個(gè)人力資源管理活動(dòng)甚至對(duì)整個(gè)公司的管理活動(dòng)的意義非常明顯。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:  ?。ㄒ唬┩ㄟ^工作分析可以使管理者明確目前和將來一段時(shí)間的工作量,從而明確人力資源需求的數(shù)量以及需要

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工作分析是指對(duì)各種工作的性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、相互關(guān)系以及任職工作人員的知識(shí)、技能、工作條件進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和研究分析,以科學(xué)系統(tǒng)的描述并做出規(guī)范化記錄的過程。工作分析的對(duì)象,是關(guān)于工作、崗位的相關(guān)信息,這些

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