鮑愛(ài)中老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《80-90后及新生代員工管理》（1天）上午9:00-12:00,下午1:30-4:30課程對(duì)象： 公司所有主管領(lǐng)導(dǎo)等；課程目標(biāo) 掌握80-90后及新生代的生長(zhǎng)環(huán)境與價(jià)值觀養(yǎng)成； 掌握80-90后及新生代的心理特征與思維現(xiàn)狀； 80-90后及新生代員工的具體管理策略； 形成自己的80-90后及新生代管理要訣；課程亮點(diǎn)： 將生活工作人生有效結(jié)合，將態(tài)度行為結(jié)果有效結(jié)合，將淺層表層深層有效結(jié)合，將領(lǐng)導(dǎo)管理上司下屬同事有效結(jié)合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結(jié)合，將古代與現(xiàn)代國(guó)內(nèi)與國(guó)外東方與西方有效結(jié)合，因?yàn)槿f(wàn)事是互相效力的，厘清關(guān)系有效互動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變身份的轉(zhuǎn)變行事方式的轉(zhuǎn)變角色的轉(zhuǎn)變！課程大綱
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部分 授權(quán)的概念與意義反思——?dú)v史的反思1歷史的反思2歷史的反思31.授權(quán)的概念——管理權(quán)力細(xì)分分析授權(quán)的范圍2.授權(quán)的趨勢(shì)一——授權(quán)的趨勢(shì)二——授權(quán)的趨勢(shì)三3.授權(quán)的好處——解放思想，走向授權(quán)4.四種授權(quán)風(fēng)格5.不能有效授權(quán)的原因——國(guó)內(nèi)知名企業(yè)管理理念6.對(duì)授權(quán)的誤解7.授權(quán)中存在的問(wèn)題8.授權(quán)的“度”與層級(jí)——思考與探索第二部分 授權(quán)的程序和流程程序與流程圖1.授權(quán)的準(zhǔn)備——組織——人員——任務(wù)——?dú)夥?.授權(quán)計(jì)劃的制定——詳細(xì)的授權(quán)計(jì)劃表——好的目標(biāo)：充分信任型授權(quán)3.選定任務(wù)——任務(wù)分析——風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)考量——不宜授權(quán)任務(wù)的性質(zhì)4.選賢任能——專業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)——選任四要素——委派職責(zé)計(jì)劃表
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部分 執(zhí)行力危機(jī)——中國(guó)企業(yè)是否缺乏執(zhí)行力 一、 傳統(tǒng)文化對(duì)執(zhí)行力的影響 “情、理、法”還是“法、理、情” 長(zhǎng)期形成的“人治文化” 具有民族特殊的“面子文化” 二、 企業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境 跨國(guó)公司的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)：資金、管理。。?！ ∥覈?guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌對(duì)執(zhí)行力的影響 企業(yè)家的執(zhí)行力太強(qiáng)與下屬之間的差距 三、 企業(yè)內(nèi)部缺乏的科學(xué)執(zhí)行體系 權(quán)責(zé)缺乏 制度不合理 缺乏配套的執(zhí)行體系 官僚主義根深蒂固的影響 四、 執(zhí)行力解密 洞穿執(zhí)行力——意識(shí)、科學(xué)、意志、文化 頂級(jí)企業(yè)的執(zhí)行力 失敗企業(yè)的執(zhí)行力警示 目標(biāo)與目標(biāo)的有效切割是執(zhí)行力的關(guān)鍵 五、 領(lǐng)略執(zhí)行力 執(zhí)行
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《卓越的領(lǐng)導(dǎo)力》 （1-2天）課程對(duì)象： 公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總等中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。課程目標(biāo)： 了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵；了解提升自我領(lǐng)導(dǎo)力的途徑；了解領(lǐng)導(dǎo)中的人性；了解領(lǐng)導(dǎo)中的哲學(xué)；了解領(lǐng)導(dǎo)力的方法；了解領(lǐng)導(dǎo)中的文化；課程亮點(diǎn)： 2 將生活工作人生有效結(jié)合，將態(tài)度行為結(jié)果有效結(jié)合，將淺層表層深層有效結(jié)合，將領(lǐng)導(dǎo)管理上司下屬同事有效結(jié)合，將人性性格行為經(jīng)歷有效結(jié)合，因?yàn)槿f(wàn)事是互相效力的，厘清關(guān)系有效互動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變身份的轉(zhuǎn)變行事方式的轉(zhuǎn)變角色的轉(zhuǎn)變！ 課前思考： 1-領(lǐng)導(dǎo)力是天生的嗎？你是天生的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？ 2-領(lǐng)導(dǎo)管理別人之前，你認(rèn)為必須管理好自己?jiǎn)幔?3-你相信“別人只看你所做的，不
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《危機(jī)管理》 （1天）課程對(duì)象： 公司高層、中層、基層員工；課程目標(biāo)： 建立危機(jī)意識(shí)；了解危機(jī)管理的關(guān)鍵在于預(yù)應(yīng)；掌握危機(jī)管理的內(nèi)涵與應(yīng)對(duì)流程；掌握危機(jī)的可能來(lái)源；掌握危機(jī)的應(yīng)對(duì)原則；掌握危機(jī)中媒體應(yīng)對(duì)方法；如何有效避免媒體的放大效應(yīng)；課程大綱： 預(yù)應(yīng)—— 反應(yīng) 部分 預(yù)應(yīng) 一、危機(jī)意識(shí) 1.時(shí)代廣場(chǎng)的國(guó)債計(jì)數(shù)器2.企業(yè)的十三種“死法”3.危機(jī)意識(shí)：天津大海食品有限公司4.危機(jī)的兩個(gè)定律5.危機(jī)的4個(gè)共性特征6.與危機(jī)比速度第二部分 反應(yīng) 一、危機(jī)的具體來(lái)源 n消費(fèi)者習(xí)慣；n領(lǐng)導(dǎo)危機(jī)；n勞資糾紛 ；n假冒偽劣；n產(chǎn)品問(wèn)題；n財(cái)務(wù)丑聞；n客戶糾紛；n惡性競(jìng)爭(zhēng)；n環(huán)境污染；n社會(huì)危機(jī)。二、危機(jī)的傳
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《陽(yáng)光心態(tài)》 ——塑造高效工作與美好生活 （1-2天） 課程對(duì)象： ü所有希望了解心態(tài)、改變心態(tài)并自我提升與減壓的人士； 課程目標(biāo)： ü提升自信增強(qiáng)工作動(dòng)力 ü調(diào)整心態(tài)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展 ü做好的自己以發(fā)揮大潛能 ü堅(jiān)定信念走向成功 課程大綱： 部分 出色的那個(gè)人就是你自己 2相信自己能做到，就一定可以做到 2大聲的說(shuō)，我就是出色的那個(gè)人 2信念是一粒種子，愛(ài)是滋潤(rùn)它的甘泉 2選定方向，創(chuàng)造自己的新生活 2不隨聲附和，你會(huì)成為與眾不同的人 2告訴自己，努力成為想成為的那種人 2一張白紙，同樣讓人充滿力量 第二部分 每一個(gè)成功，都有一個(gè)簡(jiǎn)單的開始 2在抱怨生活前，首先要嘗試改變自己 2敢想敢做，一刻