某通信公司二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建匯報(bào)(ppt)

某通信公司二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型 構(gòu)建匯報(bào)

2007-3-26
目錄
項(xiàng)目回顧
模型建構(gòu)
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
項(xiàng)目進(jìn)度
目錄
項(xiàng)目回顧
模型建構(gòu)
指導(dǎo)原則
問卷統(tǒng)計(jì)
訪談總結(jié)
職位要求
理論研究
他山之石
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型建構(gòu)的指導(dǎo)原則
二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型建構(gòu)的指導(dǎo)原則——全面性原則
二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型建構(gòu)的指導(dǎo)原則——整體性原則
目錄
項(xiàng)目回顧
模型建構(gòu)
指導(dǎo)原則
問卷統(tǒng)計(jì)
訪談總結(jié)
職位要求
理論研究
他山之石
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
第六題——素質(zhì)
第七題——能力
第八題——最優(yōu)和最差領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比研究之詞頻分析
目錄
項(xiàng)目回顧
模型建構(gòu)
指導(dǎo)原則
問卷統(tǒng)計(jì)
訪談總結(jié)
職位要求
理論研究
他山之石
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
公司高層的觀點(diǎn)
地市公司總經(jīng)理的觀點(diǎn)（詞頻統(tǒng)計(jì)）
部門經(jīng)理的觀點(diǎn)（詞頻統(tǒng)計(jì)）
三級(jí)經(jīng)理的觀點(diǎn)（詞頻統(tǒng)計(jì)）
基層員工的觀點(diǎn)（詞頻統(tǒng)計(jì)）
具體案例總結(jié)（詞頻統(tǒng)計(jì)）
不同訪談對(duì)象的觀點(diǎn)總結(jié)
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項(xiàng)目回顧
模型建構(gòu)
指導(dǎo)原則
問卷統(tǒng)計(jì)
訪談總結(jié)
職位要求
理論研究
他山之石
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
基于戰(zhàn)略的能力要求
文化：正德厚生，臻于至善
品德：誠(chéng)實(shí)正直
動(dòng)機(jī)：社會(huì)權(quán)力欲/雙成之道/服務(wù)導(dǎo)向，成就導(dǎo)向/追求卓越&積極進(jìn)取
戰(zhàn)略：做世界一流通信企業(yè)，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的新跨越
關(guān)鍵：鍛造核心能力，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
動(dòng)機(jī)：成就導(dǎo)向/追求新高，永不停息，更不自滿，社會(huì)化權(quán)力欲/ 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做優(yōu)秀企業(yè)公民
品德：誠(chéng)實(shí)正直/商業(yè)倫理
能力：戰(zhàn)略思維，組織管理
環(huán)境：行業(yè)老大，雙寡頭多寡頭，和諧社會(huì)，全球化
關(guān)鍵：引導(dǎo)行業(yè)，做優(yōu)秀企業(yè)公民
動(dòng)機(jī)：成就導(dǎo)向/勇于勝利，敢于勝利，善于勝利，社會(huì)化權(quán)力欲/雙成之道
品德：謙遜自律/開放心態(tài)/尊重他人，共創(chuàng)價(jià)值
能力：業(yè)務(wù)洞察，資源整合
基于職能和成果的演繹
建組織：組織能力/做鐘，而不是報(bào)時(shí)
流程優(yōu)化
制度建設(shè)
文化建設(shè)
知識(shí)管理
帶隊(duì)伍：領(lǐng)導(dǎo)能力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
激勵(lì)他人
培養(yǎng)指導(dǎo)
做事情：執(zhí)行能力
戰(zhàn)略解讀
績(jī)效管理
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模型建構(gòu)
指導(dǎo)原則
問卷統(tǒng)計(jì)
訪談總結(jié)
職位要求
理論研究
他山之石
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
理論研究
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模型建構(gòu)
指導(dǎo)原則
問卷統(tǒng)計(jì)
訪談總結(jié)
職位要求
理論研究
他山之石
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
GE的領(lǐng)導(dǎo)力模型
IBM的領(lǐng)導(dǎo)力模型
3M的領(lǐng)導(dǎo)力模型
某跨國(guó)公司的領(lǐng)導(dǎo)力模型
華為任正非談干部選拔標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)先選拔責(zé)任結(jié)果好、有自我批判精神、有領(lǐng)袖風(fēng)范的干部擔(dān)任各級(jí)一把手，領(lǐng)袖風(fēng)范包含四個(gè)方面：高的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)感召力、清醒的目標(biāo)方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的管理節(jié)奏。干部培養(yǎng)選拔的原則，一是要認(rèn)同華為的核心價(jià)值觀，二是具有自我批判的能力
區(qū)別干部有兩條原則，一是社會(huì)責(zé)任（狹義），二是個(gè)人成就感。社會(huì)責(zé)任是指員工對(duì)組織目標(biāo)的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感。沒有經(jīng)過社會(huì)責(zé)任感的改造，進(jìn)入高層，容易引致不團(tuán)結(jié)，甚至分裂。管理者應(yīng)該明白，是幫助部下去做英雄，為他們做好英雄，實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)提供良好服務(wù)。人家去做英雄，自己做什么呢？自己就是做領(lǐng)袖。領(lǐng)袖就是服務(wù)
華為堅(jiān)持的干部評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
各級(jí)干部都必須努力培養(yǎng)超越自己的接班人（培養(yǎng)指導(dǎo)）
要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神與敬業(yè)精神，不僅僅是個(gè)人的進(jìn)取精神，而是使所領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)群體的進(jìn)取與敬業(yè)精神（進(jìn)取敬業(yè)）
踏踏實(shí)實(shí)地做事，認(rèn)認(rèn)真真地做事。那種只說不做，或只會(huì)做表面文章的人，只會(huì)進(jìn)行原則管理、從不貼近事件的人，不能得到提拔和重用（求真務(wù)實(shí)）
團(tuán)結(jié)、溝通是我們工作的永恒的主題。任何一個(gè)干部，不僅要團(tuán)結(jié)與自己意見一致的人，也要團(tuán)結(jié)那些與自己意見不一致的人。不僅要嚴(yán)格要求自己，也要嚴(yán)格要求部屬。只有一個(gè)群體具有高水平，才表明你這個(gè)干部的高水平（團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)）
高中級(jí)干部要提高自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和良好的工作作風(fēng)。要有批評(píng)與自我批評(píng)的工作作風(fēng)。我們要持之以恒地在高中級(jí)干部中貫徹堅(jiān)持原則，反對(duì)貪污，反對(duì)浪費(fèi)，反對(duì)盜竊，反對(duì)假公濟(jì)私，反對(duì)任人唯親（自律）
考核干部要看他擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任是否有利于公司的整體利益，是否促進(jìn)部門的管理進(jìn)步。做華為的干部就不能滿足于個(gè)人成就欲，任何未經(jīng)社會(huì)責(zé)任改造的人，不能成為高中級(jí)干部（社會(huì)權(quán)力欲）
聯(lián)想高層領(lǐng)導(dǎo)談干部選拔標(biāo)準(zhǔn)
柳傳志
德：企業(yè)利益高于一切（社會(huì)權(quán)力欲）
能：過去的業(yè)績(jī)好，能把事情干成（績(jī)效導(dǎo)向）
實(shí)：務(wù)實(shí)，說到做到（求真務(wù)實(shí)）
學(xué)：不斷學(xué)習(xí)（積極進(jìn)?。?
楊元慶
組成：品德（企業(yè)利益高于一切）、韌性、學(xué)習(xí)
關(guān)系：樹，品德是樹根，韌性是樹干，學(xué)習(xí)是樹葉
總結(jié)：實(shí)踐中領(lǐng)導(dǎo)力模型的共性
內(nèi)容：
多為冰山下部
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者重要的能力項(xiàng)，很少涵蓋對(duì)員工和領(lǐng)導(dǎo)都要求的基本能力，如溝通能力、創(chuàng)新能力等
數(shù)量：能力項(xiàng)目一般都不是很多，通常不多于12項(xiàng)
形式：結(jié)構(gòu)性強(qiáng)
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項(xiàng)目回顧
模型建構(gòu)
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
基本架構(gòu)
內(nèi)在關(guān)系
職位要求
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
基本架構(gòu)：核心+外掛
“核心部分”涵蓋素質(zhì)和能力，由“五力”組成
“五力”的內(nèi)涵及其組成
能力/素質(zhì)項(xiàng)的定義
能力/素質(zhì)項(xiàng)的定義（續(xù)1）
能力/素質(zhì)項(xiàng)的分級(jí)
素質(zhì)：沒有分級(jí)，只是列出了倡導(dǎo)的行為和反對(duì)的行為
素質(zhì)本質(zhì)上是一種習(xí)慣，對(duì)行為主體而言只能說是已經(jīng)養(yǎng)成了或者還沒有養(yǎng)成
在特定情境下，行為主體可決定或選擇自己的行為表現(xiàn)。比如說，質(zhì)量事故發(fā)生后是如實(shí)匯報(bào)還是掩蓋隱瞞
雖然在評(píng)價(jià)行為主體誠(chéng)實(shí)與否時(shí)，我們也常用“很誠(chéng)實(shí)”、“比較誠(chéng)實(shí)”和“不誠(chéng)實(shí)”一類的語言，但這些等級(jí)描述的是行為主體講誠(chéng)信的頻率。所以我們要做的是：首先列出誠(chéng)實(shí)和不誠(chéng)實(shí)的典型行為，然后根據(jù)行為主體在這些行為上的表現(xiàn)頻率，來判斷其講誠(chéng)信的程度
能力：分成四級(jí)，優(yōu)良中差
屬潛力范疇，重點(diǎn)考察行為主體能不能做、能做到什么程度
在特定時(shí)間內(nèi)對(duì)特定事情，行為主體要么能做，要么不能。所以能力是可以分級(jí)的，比如說戰(zhàn)略思維
級(jí)別的定位：
優(yōu)：大大超出職位要求，常能帶領(lǐng)組織和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍
良：完全符合甚至部分超出職位要求，常有超出預(yù)期的優(yōu)秀表現(xiàn)
中：基本符合職位要求，可大致保證工作按部就班地推進(jìn)，即既不會(huì)有很大的起色，亦不會(huì)出很大的漏子
差：達(dá)不到職位要求，長(zhǎng)期在該職位上工作不利于公司發(fā)展
素質(zhì)的分級(jí)——示例
能力的分級(jí)——示意
外掛：專業(yè)技術(shù)水平由任職資格界定……
某通訊設(shè)備制造商的任職資格（示例）
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模型建構(gòu)
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
基本架構(gòu)
內(nèi)在關(guān)系
職位要求
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
領(lǐng)導(dǎo)力房屋模型
二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型與企業(yè)文化的關(guān)系
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模型建構(gòu)
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
基本架構(gòu)
內(nèi)在關(guān)系
職位要求
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
職位要求
職位要求（續(xù)1）
二級(jí)經(jīng)理職位的領(lǐng)導(dǎo)力模型
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陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
概述
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
課程體系開發(fā)
選拔任用
班子配備
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力模型在人力資源管理中有著廣泛的應(yīng)用，是基于能力的人力資源管理體系的基石
考慮到陜西移動(dòng)的現(xiàn)狀和領(lǐng)導(dǎo)力模型的特點(diǎn)，我們建議，公司基于領(lǐng)導(dǎo)力模型開展以下工作……
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陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
概述
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
課程體系開發(fā)
選拔任用
班子配備
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估中的基本問題及其解決之道
民主測(cè)評(píng)
評(píng)價(jià)中心
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估報(bào)告樣例
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模型建構(gòu)
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陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
概述
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
課程體系開發(fā)
選拔任用
班子配備
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程體系開發(fā)的基本原理
示例
目錄
項(xiàng)目回顧
模型建構(gòu)
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陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
概述
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
課程體系開發(fā)
選拔任用
班子配備
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
選拔任用的基本原理
示例
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陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
概述
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
課程體系開發(fā)
選拔任用
班子配備
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)班子配備考慮的主要因素
在領(lǐng)導(dǎo)力配備上，重點(diǎn)考慮兩個(gè)問題
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模型建構(gòu)
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型
陜西移動(dòng)二級(jí)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型的應(yīng)用
概述
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
課程體系開發(fā)
選拔任用
班子配備
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的主要形式
領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)過程
具體成果
能力辭典（參見附件）
崗位模型（參見附件）
應(yīng)用手冊(cè)（參見附件）
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