人力資本投資與教育培訓(xùn)(ppt)
人力資本投資與教育培訓(xùn)

人力資本投資與教育培訓(xùn)
一、 人力資本投資
二、個(gè)人教育投資決策
三、企業(yè)培訓(xùn)投資的決策
四、勞動(dòng)的流動(dòng)

一、 人力資本投資
（一）人力資本理論的產(chǎn)生與發(fā)展
（二）人力資本及其投資的含義
（三）人力資本投資方式
（四）人力資本投資決策模式
（一）人力資本理論的產(chǎn)生與發(fā)展
1、英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人之一的威兼·配第
一般認(rèn)為，關(guān)于人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的研究思想始自英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人之一的威兼·配第。主要觀點(diǎn)：
①在其代表作《政治算術(shù)》中根據(jù)勞動(dòng)價(jià)值論，提出了“土地是財(cái)富之母，勞動(dòng)是財(cái)富之父”的著名命題，并充分肯定了人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
②國家實(shí)力的比較研究中，配第采用“生產(chǎn)成本法”計(jì)算出英國人口的貨幣價(jià)值，并以此來分析、說明英國的國家實(shí)力，以及由于戰(zhàn)爭、瘟疫造成的人口死亡和遷出帶來的損失。
2、英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密
最早大膽、明確地把人的能力劃歸為固定資本的，是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人之一、英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密。：
他在《國富論》一書中提到：一個(gè)國家全體居民的所有后天獲得的有用能力是資本組成部分。因?yàn)楂@得能力需要花費(fèi)一定的成本。所以它可以被視為是在每個(gè)人身上的固定資本。而當(dāng)這種能力成為個(gè)人能力的一部分時(shí)，它也就成為社會財(cái)富的一部分。并且這部分財(cái)富會為社會創(chuàng)造出更大的利潤，以補(bǔ)償先前費(fèi)用的支出。
3、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨
第一個(gè)明確提出“人力資本”概念的當(dāng)屬美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨。他于20世紀(jì)50年代末60年代初連續(xù)發(fā)表了幾篇重要文章成為現(xiàn)代人力資本理論的奠基之作。
s   《關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)出與供給的思考》（1958）、
s   《教育與經(jīng)濟(jì)增長》（1961）
s   《人力資本投資》（1961）
s  《對人投資的思考》（1962年）
特別是舒爾茨在1960年美國經(jīng)濟(jì)學(xué)協(xié)會的年會上發(fā)表的題為《人力資本投資》的演講，引起美國經(jīng)濟(jì)學(xué)界的轟動(dòng)，他大膽提出和明確地闡述了人力資本的概念和性質(zhì)、人力資本內(nèi)容與途徑、人力資本在經(jīng)濟(jì)增長中的關(guān)鍵作用等方面的思想與觀點(diǎn)，并因此獲得了1979年的諾貝經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
4、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝克爾
人力資本理論的從具體到抽象的理論發(fā)展過程是美國另一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝克爾最終完成。
《人力資本投資：一種理論分析》（1962年）
《人力資本：特別關(guān)于教育的理論與經(jīng)驗(yàn)分析》（1964年）
后者被人們視為現(xiàn)代人力資本理論最終確立的標(biāo)志。貝克爾從家庭生產(chǎn)和個(gè)人資源（特別是時(shí)間）分配角度系統(tǒng)地闡述了人力資本與人力資本投資問題，提出孩子的直接成本、間接成本、家庭時(shí)間價(jià)值、時(shí)間配置、家庭中的市場活動(dòng)和非市場活動(dòng)等概念，為人力資本的性質(zhì)，人力資本的投資行為提供了具有說服力的理論解釋。自此之后，人力資本理論得以使其自身理論體系不斷深入完善，在經(jīng)濟(jì)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
（二）人力資本及其投資的含義
人力資本是與物質(zhì)資本相對的一個(gè)概念，一般認(rèn)為，人力資本是通過人力投資形成的，寄寓在勞動(dòng)者身上并能夠?yàn)槠鋷沓志眯允杖雭碓吹纳a(chǎn)能力。人力資本的含義：
（1）人力資本不是指人本身，而是指一個(gè)人所具
有的知識、技術(shù)、能力和健康等因素；
（2）一個(gè)人所擁有的人力資本并非與生俱來，而
是靠后天投入一定成本而獲得；
（3）人力資本是一種能帶來經(jīng)濟(jì)收入的生產(chǎn)能力。
人力資本具有以下特點(diǎn)：
（1）人力資本是寄存于人體之中，人力資本與其承載者不可分離，這是人力資本區(qū)別于其他任何形式資本的最本質(zhì)區(qū)別。
（2）人力資本能夠?yàn)槠渌姓邘沓志眯缘氖杖?，就像能夠產(chǎn)生貨幣收入的任何形式的物質(zhì)資本一樣，能夠?yàn)槠渌姓咛峁┈F(xiàn)實(shí)的收益。
（3）人力資本是通過人力資本投資形成并積累的，是投資的產(chǎn)物。
（4）人力資本投資與物質(zhì)資本相似，投資者亦承擔(dān)投資風(fēng)險(xiǎn)。
2、人力資本投資的含義
對于何為人力資本投資，貝克爾是這樣定義的：“通過增加人力資源、影響未來貨幣收入和精神收入的活動(dòng).” 它包括以下幾方面的含義：
（1）人力資本投資的對象是人；
（2）人力資本投資需要放棄眼前的利益；
（3）人力資本投資指在未來可以獲得的
收益，包括貨幣收入與其他收益；
（4）人力資本投資可以增強(qiáng)人的生產(chǎn)能力。
人力資本投資具有以下重要特點(diǎn)：
（1）人力資本投資對象或客體不是物，而是人。
（2）人力資本投資者上有多元性。具體來講，人力資本投資者包括：個(gè)人、家庭、企業(yè)、政府以及各種社會團(tuán)體。
（3）人力資本投資主體與客體（對象）具有同一性。人力資本投資者既是投資主體，也是投資客體，即人力資本具有自我投資的特點(diǎn)。
（4）物質(zhì)形態(tài)的人力資本的投資品主要是由消費(fèi)品，或者說最終產(chǎn)品構(gòu)成。“很多我們稱之主消費(fèi)的東西，就是對人力資本的投資”。這是人力資本投資與物質(zhì)資本投資最重要的區(qū)別之一。
人力資本投資具有以下重要特點(diǎn)：
（5）人力資本投資具有非物質(zhì)形態(tài)的投入——時(shí)間。人力資本是一種時(shí)間密集性的資本，所以時(shí)間也就成為人力資本投資最主要的投入。
（6）人力資本投資具有相繼性。即不同形式人力資本投資之前具有互補(bǔ)性和聯(lián)帶關(guān)系；而同一形式人力資本投資則具有階段上的相繼性，即后期投資必須以先前的投資為基礎(chǔ)或前提條件，有些投資階段必須經(jīng)過，而不能逾越。
（7）人力資本投資受個(gè)人偏好的影響。一般來說物質(zhì)資本投資并不受投資主體個(gè)人偏好的影響，因?yàn)槲镔|(zhì)資本投資所遵循的是利潤最大化原則，而人力資本投資則不同，它遵循效用或效益最大化原則，它不僅受貨幣收益最大化原則支配，而且還會受到個(gè)人偏好的影響。例如，有些人有能力、有機(jī)會成為一名律師，并因此獲得較高的收入，但是由于他們喜歡而選擇了收入較低的教師職業(yè)。
（三）人力資本投資方式
1、普通教育
普通教育是人力資本投資的重要方式，在人力資本投資中居于十分重要的地位。無論投資主體是政府還是社會團(tuán)體、勞動(dòng)者個(gè)人及其家庭，用于普通教育的費(fèi)用，均屬于人力資本投資。從傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系來考察，小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，構(gòu)成了在教學(xué)內(nèi)容、教育層次上由易到難、由低到高、相互銜接的教育體系。
以普通教育為表現(xiàn)形式的 人力資本投資具有以下特點(diǎn)：
（1）間接性
（2）遲效性
（3）長期性
（1）間接性
物質(zhì)資本投資直接形成生產(chǎn)能力，如交通部門的鐵路建設(shè)，電力部門的發(fā)電廠，某企業(yè)資本設(shè)備的購置等等。而人力資本投資，特別是普通教育事業(yè)的支出，其直接目的在于提高勞動(dòng)者的教育程度，增進(jìn)勞動(dòng)者的知識存量，通過人力資本投資的生產(chǎn)性是間接的。換言之，人力資本投資的收益不是在教育領(lǐng)域中回收。無論是政府還是其他組織為變通教育支付的費(fèi)用所構(gòu)成的社會成本，也無論是勞動(dòng)者個(gè)人或家庭為接受普通教育支付的費(fèi)用或放棄可能取得的收入所構(gòu)成的私人成本，其收益都是間接的。

（2）遲效性
物質(zhì)資本投資往往很快見效，如新的投資設(shè)備安裝調(diào)試后，即可發(fā)揮其生產(chǎn)效能。而人力資本投資在其投資過程中不能立刻見效。只有通過一定時(shí)期的學(xué)習(xí)過程，文化科學(xué)知識和一般認(rèn)識能力不斷積累和提高，達(dá)到一定水平和標(biāo)準(zhǔn)，投資才能發(fā)揮生產(chǎn)性作用。

（3）長期性
物質(zhì)資本經(jīng)過一定時(shí)間的使用，將會毀損而失去效能。而通過人力資本投資形成和積累的人力資本，在勞動(dòng)者勞動(dòng)的全過程中都在發(fā)揮作用。雖然某些具體的知識可能會隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)所謂的“老化”現(xiàn)象而失效，但通過教育提高和增加的知識存量，如認(rèn)識問題、分析問題、解決問題等綜合判斷能力不會老化、失效，它會長久地在勞動(dòng)者的整個(gè)職業(yè)生涯和社會生活當(dāng)中發(fā)揮作用。

2、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，是與普通教育具有同樣重要意義的人力資本投資方式。職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在教育內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置、教育層次上同樣包括初級、中級和高級三個(gè)層次的專門專業(yè)教育和培訓(xùn)。
3、健康保障
用于健康保健、增進(jìn)體質(zhì)的費(fèi)用是人力資本投資的第三種方式。作為人力資本的載體，人們的健康狀況（如肌肉力量、五官感覺、靈敏程度等）和平均壽命是各種人力資本借以發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，人們平均壽命的高低對決定各種形式的人力資本投資，以及這些人資本存量的價(jià)值起著及其重要的作用。健康狀況的改善與平均壽命的提高，意味著勞動(dòng)者生產(chǎn)力的提高，人們將有更多的時(shí)間和更充沛的精力、體力從事生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)也減少了由于生病而造成的工時(shí)損失。
4、流 動(dòng)
勞動(dòng)力流動(dòng)費(fèi)用本身不直接形成或增加人力資本存量，但是，通過勞動(dòng)合理流動(dòng)實(shí)現(xiàn)人力資本的優(yōu)化配置，調(diào)整人力資本分布的稀缺程度，是實(shí)現(xiàn)人力資本價(jià)值和增值的必要條件。此外，通過流動(dòng)使一定量人力資本從對個(gè)人和社會較少收益的部門、地區(qū)和職業(yè)到對個(gè)人和社會較多收益的部門、地區(qū)和職業(yè)，其流動(dòng)費(fèi)用的效益不言而喻，它使定量人力資本產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和收益。
人力資本投資傾向：
1、個(gè)人傾向于投資正規(guī)教育；
2、而企業(yè)則注重于雇傭與職培訓(xùn)；
3、政府部分和一些社會團(tuán)體也在一定程度上參與了各種投資，相對而言，它們則對學(xué)校教育與衛(wèi)生保健兩種方式給予更多的重視。
（四）人力資本投資決策模式
令投資總收益現(xiàn)值等于投資總成本現(xiàn)值，即：PV=PVC 則有：
t Bi n Ci
∑ ——— = ∑ ———
i=1 （1＋r）i j=1 （1＋r）j
設(shè)S為個(gè)人時(shí)間內(nèi)生偏好率，顯然，只有當(dāng)r≥S時(shí)，人們才會選擇人力資本投資。若r < S，人們將當(dāng)然不會選擇人力資本投資。
二、個(gè)人教育投資決策

（一）學(xué)校教育投資的收益與成本
（二）教育投資決策模型



（一）學(xué)校教育投資的收益與成本
成 本：
大學(xué)教育人力資本投資費(fèi)用包括直接成本與間接成本兩大部分。
① 直接成本：是接受大學(xué)教育而直接發(fā)生的各種費(fèi)用支出，包括學(xué)雜費(fèi)、書籍費(fèi)和交通費(fèi)等。
② 間接成本：亦稱機(jī)會成本，是指因上大學(xué)而放棄的可能的工資收入。（一些統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，高等教育中的這種機(jī)會成本約占個(gè)人教育投資總成本的一半以上）。
③ 非貨幣成本：在大學(xué)教育投資的貨幣成本之外存在非貨幣成本，其中學(xué)習(xí)期間的心理成本是最主要的部分。
④社會成本：除了大學(xué)教育的私人成本之外，國家及其他社會團(tuán)體等支付教育經(jīng)費(fèi)及種種資助，也構(gòu)成了教育的成本，這是社會成本。
2、收 益
工資收益：大學(xué)教育的人力資本投資收益通常是以高工資為其表現(xiàn)形式，它是一個(gè)預(yù)期值。我們可以通過統(tǒng)計(jì)的方法計(jì)算出這部分收益。
非貨幣收益：例如，大學(xué)學(xué)位（學(xué)歷）給個(gè)人帶來的聲譽(yù)、建立在大學(xué)學(xué)歷基礎(chǔ)之上某些職業(yè)的社會評價(jià)和聲望、高等教育對個(gè)人消費(fèi)行為及其他社會行為的有益影響。
福利收益：福利的增加和工工作條件的改善。
非市場收益：包括對健康、閑暇質(zhì)量、孩子健康和教育的發(fā)展以及做出更好的消費(fèi)選擇的能力等方面的重要影響。
精神收益：即學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的純粹享受。
（二）教育投資決策模型
以18歲高中畢業(yè)生是否繼續(xù)求學(xué)為例，建立教育投資決策模型，并分析教育投資決策。
60 Yua— Ya 21 Ca
∑ ————— = ∑ —————
a=22 （1＋r）a-18 a=18 （1＋r）a-18
設(shè)S為個(gè)人的時(shí)間內(nèi)生偏好率，那么r≥S時(shí)，從純成本一收益分析的角度判斷，個(gè)人選擇大學(xué)教育投資；若r<S，個(gè)人將做出不選擇大學(xué)教育投資的決策。



三、企業(yè)培訓(xùn)投資決策
1、企業(yè)培訓(xùn)投資決策的一般模型
2、企業(yè)培訓(xùn)兩種類型
3、一般培訓(xùn)分析
4、特殊培訓(xùn)分析
企業(yè)培訓(xùn)投資決策
人力資本投資在一定程度上可以看做是個(gè)人和企業(yè)雙方的投資行為，個(gè)人側(cè)重投資于正規(guī)教育，企業(yè)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，可以提高員工的工作熟練程度、技術(shù)等級以及對工作的熱愛和責(zé)任感，對企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高發(fā)揮著積極作用。
1、企業(yè)培訓(xùn)投資決策的一般模型
設(shè)企業(yè)員工在培訓(xùn)的邊際產(chǎn)品價(jià)值為VMPA，培訓(xùn)后的邊際產(chǎn)品價(jià)值為VMPB，那么VMPB-VMPA的差額部分就是培訓(xùn)投資的收益。培訓(xùn)投資的收益不是一次性的，而是在員工在企業(yè)服務(wù)期間都存在。假設(shè)企業(yè)用一年的時(shí)間完成培訓(xùn)，總培訓(xùn)成本為C，員工留在企業(yè)內(nèi)服務(wù)的年限為n，r為企業(yè)最佳投資選擇收益率，則有下式成立：
n Yt1— Yt0
∑ ————— > C （i=1,2,…..,n）
t=1 （1＋r）t
  即培訓(xùn)投資的現(xiàn)值大于培訓(xùn)成本，企業(yè)會選擇對員工進(jìn)行培訓(xùn)投資。
2、企業(yè)培訓(xùn)兩種類型
一般培訓(xùn)，也稱普通培訓(xùn)，是指員工通過培訓(xùn)獲得的業(yè)務(wù)知識、技能，對員工培訓(xùn)的企業(yè)以外的企業(yè)具有同樣的適用性，那么，不論這種業(yè)務(wù)技術(shù)知識、技能的性質(zhì)究竟是什么，它們都屬于一般培訓(xùn)。

特殊培訓(xùn)與一般培訓(xùn)相反，通過培訓(xùn)員工獲得的業(yè)務(wù)技術(shù)知識、技能，只對培訓(xùn)的企業(yè)具有適用性，或者提供培訓(xùn)的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)提高得更多，這類培訓(xùn)就是特殊培訓(xùn)。
3、一般培訓(xùn)分析
一種情況是培訓(xùn)后，企業(yè)支付的工資低于Wb，即低于員工的VMPB，以此來補(bǔ)償培訓(xùn)成本。那么，員工就很可能辭職，被其他企業(yè)雇傭，因這些企業(yè)沒有支付任何培訓(xùn)成本，他們愿意支付與受培訓(xùn)員工邊際產(chǎn)品價(jià)值相等的工資Wb。這種情況，是提供培訓(xùn)的企業(yè)民不愿看到的，此時(shí)，提供培訓(xùn)的企業(yè)還沒有得到任何收益。
另一種情況是，為了留住受培訓(xùn)的員工，提供培訓(xùn)的企業(yè)給予受訓(xùn)員工至少等于或高于的Wb工資，那么其培訓(xùn)的成本還是無法補(bǔ)償，企業(yè)將在競爭中失敗。顯然，提供培訓(xùn)的企業(yè)是不會這樣做的。

一般培訓(xùn)的成本與收益
4、特殊培訓(xùn)分析
由于特殊培訓(xùn)只對提供培訓(xùn)的企業(yè)有用，對其他企業(yè)沒有什么價(jià)值。因此，一個(gè)員工在其他企業(yè)所得到的工資就不取決于他所受到的培訓(xùn)，也不存在提供培訓(xùn)企業(yè)以邊際產(chǎn)品價(jià)值去支付經(jīng)過培訓(xùn)員工的競爭性工資的情況。如果員工的工資率為Wa，那么在培訓(xùn)期間和其后的雇傭時(shí)間，他都可以得到Wa的工資。在種情況下，特殊培訓(xùn)的成本全部由企業(yè)承擔(dān)，收益也全歸于企業(yè)。
特殊培訓(xùn)分析
解決此問題的辦法有兩個(gè)：
第一個(gè)是勞動(dòng)關(guān)系雙方達(dá)成共識，簽訂長期勞動(dòng)合同。這個(gè)辦法存在一些困難，契約一般并不能保證投資利潤的實(shí)現(xiàn)，而且還受到諸多制度因素的干擾。
第二個(gè)辦法是重新調(diào)整特殊培訓(xùn)的成本一收益結(jié)構(gòu)，該辦法最佳的，好在培訓(xùn)期間，企業(yè)和員工雙方分?jǐn)偱嘤?xùn)費(fèi)用，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在雇傭期間雙方獲得預(yù)期培訓(xùn)權(quán)益，共享利益 。

好 處：
對受訓(xùn)員工而言，既分享部分投資收益，也減少了被解雇的可能性。因此，在種情況下，企業(yè)和員工愿意分擔(dān)培訓(xùn)成本，并由此分享投資收益，從而建立起長期的勞動(dòng)關(guān)系。
企業(yè)也不愿意解雇這類員工 。


四、勞動(dòng)力的流動(dòng)
（一）勞動(dòng)力流動(dòng)的類型
（二）人力資本投資的流動(dòng)分析
（三）勞動(dòng)力流動(dòng)的決定因素
（四）勞動(dòng)流動(dòng)的后果
（一）勞動(dòng)力流動(dòng)的類型
第一種類型，工作變動(dòng)而職業(yè)和住所不變。這種變動(dòng)十分普遍，例如，汽車司機(jī)在同一城市離開一家公司而為另一家公司開車，再如銀行雇員從銀行的一個(gè)部門轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部門等等。
第二種類型，職業(yè)變動(dòng)而住所不變。這種現(xiàn)象也很普遍，既包括類似職業(yè)的變動(dòng)，如晉升提拔而變動(dòng)職業(yè)，也包括不同職業(yè)間的流動(dòng)，如暫時(shí)找不到適合自己特長的工作，則不做變動(dòng)，一旦找以立即變動(dòng)。這種職業(yè)變動(dòng)多數(shù)在年輕人中發(fā)生，在西方國家，70%此類變動(dòng)的勞動(dòng)者在35歲以下。
勞動(dòng)力流動(dòng)的類型
第三種類型，低于變動(dòng)，職業(yè)不變。勞動(dòng)力地區(qū)間的流動(dòng)包括城市間、地區(qū)間或國家之間的流動(dòng)。在許多情況下，地域間的流動(dòng)常常導(dǎo)致工作變動(dòng)而職業(yè)不變，如一位大學(xué)教授從一個(gè)國家轉(zhuǎn)移到另一個(gè)國家，往往從事同職業(yè)。建筑工人也有類似情況。
第四種類型，地域和職業(yè)都變化。在所有的勞動(dòng)流動(dòng)過程中，此類流動(dòng)要占30%。例如，一位鋼鐵工人離開某地而在其他城市從事建筑業(yè)，某中學(xué)教師離開某小鎮(zhèn)進(jìn)入某城市從事保險(xiǎn)推銷等。

（二）人力資本投資的勞動(dòng)流動(dòng)分析
為勞動(dòng)流動(dòng)必須發(fā)生成本，該成本必須與預(yù)期的收益進(jìn)行比較。主要成本包括：交通費(fèi)、在流動(dòng)過程中所放棄的收入、離開家庭和朋友所產(chǎn)生的心理成本，以資歷和養(yǎng)老金的損失等。
如果預(yù)期增加的收入現(xiàn)值超過這些成本的現(xiàn)值，人們就會選擇流動(dòng)；反之，即使流動(dòng)的目的地潛在的收入大于目前工作的收入，人們也不會認(rèn)為不值得流動(dòng)。
人力資本投資的勞動(dòng)流動(dòng)分析
勞動(dòng)流動(dòng)的凈現(xiàn)值：
n E2-E1 n C
Vp=∑ —— - ∑ —— - Z
n=1 （1+i）n n=1 （1+i）n
其中：Vp為凈收益現(xiàn)值；E2為第n年新工作的所得；E1為第n年原工作所得；N為預(yù)期新工作的年限；i為利率（也即折現(xiàn)率）；n為成本和收益變動(dòng)的年份；C為第n年由于流動(dòng)所帶來的直接和間接貨幣費(fèi)用；Z為流動(dòng)所帶來的凈心理成本（心理成本減去心理收益）。
根據(jù)以上公式，如果某人的VP >0 ，則意味著收益可望大于由于勞動(dòng)流動(dòng)帶來的貨幣和心理的綜合成本，此人將選擇流動(dòng)。若VP <0，則該人將繼續(xù)現(xiàn)職而不流動(dòng)。在其他情況下，兩種工作之間的年收入差（E2-E1）越大，凈現(xiàn)值VP就越大，就有可能流動(dòng)。

( 三)勞動(dòng)流動(dòng)的決定因素
除了年收入差影響現(xiàn)值流以外，還有其他許多因素影響著凈收益現(xiàn)值并決定著人們是否流動(dòng)。這些因素包括：年齡、家庭狀況、教育、流動(dòng)距離和失業(yè)狀況等 。
1. 年 齡
（1）年齡較大者收回投資的年限較短。
（2）年齡較大的人往往擁有較多的人力資本。
（3）與年齡有關(guān)的第三個(gè)因素是流動(dòng)成本。
（4）年齡與流動(dòng)的反相關(guān)。

2.家庭因素
（1）未婚比已婚更易流動(dòng)；
（2）妻子就業(yè)阻礙著流動(dòng)；
（3）妻子就業(yè)時(shí)間越長，家庭越不易流動(dòng)；
（4）有學(xué)齡兒童的家庭也不易流動(dòng)。

3. 教 育
在其他條件不變的情況下，學(xué)歷越高，越有可能流動(dòng)。主要原因：
（1）高學(xué)歷的人就業(yè)機(jī)會多，選擇地域范圍大。
（2）受過大學(xué)教育的人更傾向于到新的地區(qū)工作。
（3）具有大學(xué)學(xué)歷的人離開家鄉(xiāng)的心理成本一般較小。
4.流動(dòng)的距離
勞動(dòng)力流動(dòng)可能性與流動(dòng)的距離成反方向變動(dòng)。距離越遠(yuǎn)，可能流動(dòng)者獲得工作機(jī)會的信息越有限。同時(shí)，交通費(fèi)用通常隨距離的拉長而增加。流動(dòng)的實(shí)際距離越遠(yuǎn)，所帶來的心理成本也越大。這種心理成本可能因?yàn)橄旅媲闆r而減少，但不可能消失，包括跟家庭成員、朋友和親戚一起流動(dòng)。因?yàn)檩^早的流動(dòng)者會后來者提供工作信息、就業(yè)合同、臨時(shí)住所和文化的連續(xù)性。但是流動(dòng)距離越長，有關(guān)工資資別的信息，就越不易獲得，因而，增加心理成本。
5.失業(yè)率
（1）有失業(yè)者存在的家庭比其他家庭更可能流動(dòng)；
（2）原來地區(qū)的失業(yè)率與勞動(dòng)流出成正 相關(guān)。然而，在年齡較大、學(xué)歷較淺或失業(yè)補(bǔ)貼和其他轉(zhuǎn)移性收入相對較高的情況下，這種流出并不象想像的那樣多。
6.其他因素
第一，家庭主婦往往阻止流動(dòng)。
第二，由于各地職業(yè)許可不同而降低流動(dòng)性。
第三，國家和地方政策將影響勞動(dòng)的流動(dòng)
(四)勞動(dòng)流動(dòng)后果
1、對個(gè)人收益的影響
2、經(jīng)濟(jì)效率的提高
3、外部效應(yīng)

1、對個(gè)人收益的影響
許多經(jīng)驗(yàn)研究證實(shí)，勞動(dòng)力的流動(dòng)一般可以增加流動(dòng)者的終身收益，所估計(jì)的回報(bào)率與其他人力資本投資回報(bào)率相仿，即一般地可增加10%—20%，然而，對這個(gè)增量的理解必須考慮以下幾個(gè)方面的問題：
（1）信息的不確定和不完整。
（2）獲得收益的時(shí)間。
（3）收益的差異。
（4）配偶的收入。
（5）收入也可能減少。
2、經(jīng)濟(jì)效率的提高
當(dāng)一個(gè)國家能夠在其可獲得的生產(chǎn)要素的基礎(chǔ)上，獲得最大可能的實(shí)際國民產(chǎn)出或收入時(shí)，即可稱這一經(jīng)濟(jì)為有效率的。勞動(dòng)的流動(dòng)是達(dá)到這目標(biāo)的關(guān)鍵因素。（舉例說明）
3、外部效應(yīng)
（1）實(shí)質(zhì)的負(fù)面外部性。
（2）貨幣的外部效應(yīng)，亦即收入的再分配。
（1）實(shí)質(zhì)的負(fù)面外部性
通過勞動(dòng)流動(dòng)，私人的收益也許會超過其發(fā)生的成本，但是，在擁擠的城市，社會對這些過渡流入的人員所付出的代價(jià)，將超過私人的凈收益，必須提供更多的公共服務(wù)，擁擠的程度增加，治安問題嚴(yán)重，必須追加新社會投資。總之，不適當(dāng)勞動(dòng)流動(dòng)所帶來的負(fù)面外部效應(yīng)是巨大的廣泛的。流動(dòng)者和雇主可能會過度強(qiáng)調(diào)其私人的利益，而很少考慮社會為此付出的代價(jià)。在這種情況下，勞動(dòng)流動(dòng)將超過社會資源最佳配置所要求的程度，典型的例子是，農(nóng)會勞動(dòng)者大量涌入城市，使城市變得擁擠，治安及其他外部成本增加。

（2）貨幣的外部效應(yīng)，亦即收入的再分配。
其一，勞動(dòng)者流出國的損失。
其二，當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力的收入降低。
其三，資本所有者漁利。其四，對財(cái)政的影響。

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人力資本投資與教育培訓(xùn)(ppt)